Los niños a menudo no pueden distinguir entre imágenes cuando las ven. A veces sólo pueden esbozar unas pocas frases y luego no tienen nada que decir. Como profesor de chino, ¿cómo guía a sus alumnos para que resuelvan esta dificultad? Creo que los sentimientos nacen del entorno. El corazón de un alumno de primaria es como un papel blanco y limpio. No harán trampa, no se quejarán sin motivo y no utilizarán palabras falsas para expresar sentimientos indiferentes.
Por lo tanto, los profesores deben crear situaciones para los estudiantes y proporcionarles un espacio lingüístico específico para que puedan sentir el contenido expresado en las imágenes, de modo que los niños naturalmente tengan algo que decir. En vista de lo anterior, creo que nuestros profesores de chino deberían hacer lo siguiente: 1. Seleccionar cuidadosamente las ilustraciones para estimular el interés de los estudiantes por mirar imágenes y escribir.
El interés es el mejor maestro para los estudiantes. Sólo estimulando el interés de los estudiantes podrán escribir buenas composiciones. En primer lugar, las ilustraciones deben ser novedosas, infantiles, coloridas y llenas de emociones, para que los alumnos no se molesten al ver las imágenes.
2. Los profesores deben tomar la iniciativa y guiar activamente la composición. Los profesores deben escribir bien composiciones "en el agua", comprender los obstáculos de escritura de los estudiantes, comunicarse con los estudiantes sobre las dificultades de escritura y tomar la iniciativa para guiar las composiciones de los estudiantes, a fin de enseñarles las ideas.
3. En las clases de composición de imágenes, los profesores deben enseñar cuidadosamente los métodos de escritura. Al preparar las lecciones, los profesores deben resumir la experiencia y los métodos de mirar imágenes y escribir, y utilizar ejemplos de escritura específicos para enseñar métodos de escritura en clase, de modo que los estudiantes tengan reglas y "métodos" a seguir al escribir.
2. Cómo guiar a los niños de segundo grado a leer imágenes y escribir, inicie una membresía en la biblioteca con un mínimo de 0,27 yuanes para ver el contenido completo>Editor original: Liu Yi Cómo guiar a los estudiantes de segundo grado leer imágenes y escribir (estudio especial) Yang De acuerdo con los requisitos del "Programa de enseñanza de chino para la escuela primaria" en Ruili, los estudiantes de segundo grado reciben capacitación principalmente para leer imágenes y escribir.
Escribir con imágenes es una parte importante de la enseñanza del chino en los grados inferiores de la escuela primaria. Es una buena manera de cultivar y mejorar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensar en imágenes y la capacidad de expresión de los niños. Por lo tanto, cómo guiar a los estudiantes para que escriban imágenes y palabras hermosas es una cuestión importante que debe estudiarse y resolverse cuidadosamente en la enseñanza de composición en la escuela primaria.
Primero, guíe la imagen para entrenar la capacidad de observación de los estudiantes. Mirar imágenes y escribir es la base, pero los estudiantes más jóvenes aún carecen de la capacidad de observar, especialmente los niños más pequeños. No hay un propósito ni una secuencia al observar las cosas, lo que requiere que los maestros trabajen duro para guiarlos.
Permita que los estudiantes dominen el método de mirar imágenes, juzguen el momento y el lugar donde sucedieron las cosas y comprendan el contenido principal reflejado en las imágenes mirándolas atentamente. En primer lugar, hacerles saber a los estudiantes el propósito de la observación puede ayudarlos a concentrarse y superar la aleatoriedad de la observación causada por su corta edad.
Los profesores deben ser buenos en el uso de preguntas sugerentes en los materiales didácticos para cultivar los propósitos de observación de los estudiantes. En segundo lugar, cuando guíe a los estudiantes a observar la imagen, guíelos para que comiencen desde el todo e inicialmente perciban el contenido principal de la imagen, es decir, ¿cuál es el contenido de la imagen? ¿O quién lo hace? El propósito de esto es cultivar la capacidad cognitiva y la capacidad de generalización de los estudiantes para guiarlos a observar cuidadosamente, imaginar razonablemente y describir significados. Por ejemplo, al mirar imágenes, primero se requiere que los estudiantes observen las imágenes de manera integral y cuidadosa. En la enseñanza, se deben utilizar materiales didácticos para guiar a los estudiantes a ver claramente el contenido de las imágenes, de modo que puedan comprender claramente que cada imagen contiene personas y cosas emocionalmente. Cuando los estudiantes hablan sobre las imágenes, deben decir claramente quién lo está haciendo. . Entrene a los estudiantes para que pronuncien oraciones completas.
En la enseñanza, debemos decirles a los estudiantes las cosas habituales con antelación. Mire una imagen y averigüe "¿Dónde está este lugar?" "¿Cuándo?" "¿Quién está en la imagen?".
3. en las imágenes? 1. Observación y análisis Imágenes
Mira las imágenes en tu composición. Las imágenes son la base de tu composición. Por lo tanto, primero debes ver claramente qué personas están dibujadas en la pantalla, a qué hora. se dibujan y dónde están la relación debe indicarse claramente y no se puede perder ningún detalle. El método de observación es generalmente de arriba a abajo o de izquierda a derecha, de persona a objeto o de escena a persona, para que el el artículo escrito se puede organizar; la observación cuidadosa puede revelar tramas vívidas y detalles conmovedores; solo mediante una observación exhaustiva se puede distinguir las prioridades del artículo escrito, y el artículo escrito puede resaltar los puntos clave y los detalles apropiados, especialmente la composición de múltiples; Imágenes, que deben verse claramente. El orden de las imágenes y la comprensión de la relación directa entre cada imagen sientan una buena base para una mayor concepción y escritura.
Cuando observas la composición de una imagen, el significado. de la imagen es la orientación del pensamiento.
Si captas con precisión el significado de pintar, tu pensamiento no. ¿A qué debes prestar atención al observar la composición de una imagen? El diseño y disposición de cada cuadro tiene un propósito determinado. Después de observar la imagen, debemos pensar seriamente en la idea central reflejada en la imagen. Para inferir la idea central de la imagen, debemos partir de tres aspectos: primero, mirar el título de la imagen, algunos títulos son el tema de la imagen, segundo, mirar la descripción del texto de la imagen; Analizar las personas y cosas descritas en la imagen y sus relaciones. Sólo captando el centro puede el artículo escrito cumplir con los requisitos de la composición de una imagen.
En segundo lugar, cultive la imaginación razonable
La imaginación es el núcleo de la composición de una imagen, y esta imaginación debe centrarse en la pintura. Necesitamos usar nuestro cerebro, expandir nuestra imaginación razonable y "vivir" los personajes y escenas estáticas de la imagen. Podemos concebir tramas basadas en hechos de la vida y nuestras propias experiencias, podemos imaginarnos a nosotros mismos como los protagonistas de las pinturas y podemos organizar las escenas de las pinturas en la vida real. Por lo tanto, los personajes en la pantalla no solo deben tener apariencia y comportamiento, sino también movimientos, lenguaje y actividades psicológicas, de modo que el escenario en la pantalla tenga color y sonido. Se pueden organizar nombres apropiados para los personajes según sea necesario para mejorar la apariencia. viveza del artículo.
En tercer lugar, elige un punto, una concepción y un estilo de escritura.
Elegir un punto significa elegir un ángulo. Después de repasar el tema y mirar la pintura, determine el enfoque de su pensamiento basándose en el significado de la pintura. Elige los puntos con precisión y no te desvíes del significado del cuadro. Lo mejor es elegir solo un punto, a veces afectará la escritura. La intención es establecer la idea central y formular el tema. Debido a que el punto de partida (ángulo) es diferente, las ideas no serán exactamente las mismas, pero no importa qué contenido central elijas escribir, no puedes dejar el significado básico de la imagen y debe estar en línea con la idea principal de la imagen. Según el significado de escribir, es decir, debemos concebir, planificar y escribir según el título y la imagen. Cuando empieces a escribir, asegúrate de conectar las imágenes y profundizar el tema. Necesitamos evitar que Wan Li se desvíe de la imagen y también evitar que le falte imaginación. Al razonar, debe concentrarse en el razonamiento, evitar la dispersión generalizada y evitar quedar limitado por la imagen, lo que imposibilita la expresión de sus ideas.
Además, el lenguaje de la composición debe ser vivaz y vívido, y se pueden utilizar diversas técnicas de expresión como narrativa, descripción, lirismo, discusión y explicación para conectar las personas, los objetos y el paisaje en la imagen en un todo, convirtiéndola en un todo. Un buen artículo con una estructura completa, un lenguaje preciso y vívido y un enfoque destacado.
A continuación podemos ver las imágenes escritas por dos jóvenes autores. Si está interesado, también puede realizar usted mismo el examen escrito basándose en las imágenes.
4. ¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a leer imágenes y escribir el ensayo 2? La primera frase debe escribirse claramente: cuándo, quién, dónde, qué.
3. A través de una cuidadosa observación e imaginación, puedes escribir la "trama más importante" de cada cuadro, y debe estar escrita con gran detalle. La llamada "escritura en detalle" significa que puedes escribir el diálogo entre los personajes, lo que hacen los personajes de la imagen y utilizar los verbos apropiados. Cuando otros la miren, sabrán que esta frase está escrita en esta imagen, no en otra imagen.
4. Ser capaz de utilizar "," correctamente. " "?" "!" .Poder escribir oraciones fluidas sin perder palabras ni hablar demasiado. Debes escribir las palabras que has aprendido, y puedes escribir las palabras que no has aprendido en Pinyin.
Estos son todos Es una habilidad que debemos dominar al escribir. Sólo dominando todos los aspectos podremos escribir una excelente composición con imágenes.
El primer paso es echar un vistazo. p> Leer imágenes es la base de la escritura. Los maestros deben trabajar duro para guiar a los estudiantes a leer imágenes. Al mirarlas cuidadosamente, los estudiantes pueden juzgar el tiempo y el lugar de las cosas y comprender el contenido principal reflejado en las imágenes.
En términos generales, una sola imagen es una escena y a los estudiantes se les deben enseñar ciertos métodos de observación. Cuando enseñé la pintura "El otoño está aquí", hice las siguientes observaciones y orientación:
1. Observación general. Pida a los estudiantes que miren la imagen con atención para obtener una comprensión general. Miren la imagen, dónde están los paisajes, dónde están los paisajes y las personas, y cuál es la impresión general que muestra esta imagen. es hermoso, con montañas, agua, campos de trigo, flores y árboles, y cuatro niños jugando en los suburbios)
2 Guíe a los estudiantes para que observen primero el cielo azul a lo lejos, las nubes blancas y las montañas. , luego mire las casas y los campos de trigo, y finalmente mire los árboles, piscinas y niños cercanos. Observe las características de estos paisajes y personajes, como: el color de los campos de trigo, lo que hacen los niños, etc. /p>
De esta manera, capacitar a los estudiantes para que observen las cosas de arriba a abajo y de lejos a cerca es propicio para cultivar las habilidades de observación de los estudiantes.
El segundo paso es pensar en ello.
Aunque mirar imágenes y escribir comienza con el entrenamiento de las habilidades de observación de los estudiantes, uno de sus propósitos es ayudarlos a desarrollar sus habilidades de pensamiento. Para lograr este objetivo, doy gran importancia a este vínculo.
"Piénsalo" se refiere a cómo responder a las preguntas del profesor; el segundo se refiere a la imaginación, y la imaginación es el punto clave. Las preguntas del profesor proporcionan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar. Los estudiantes pueden utilizar las preguntas del maestro para observar e imaginar, comprender el contenido de las imágenes e inspirar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, en la imagen "El maestro dijo que lo hizo bien", al guiar a los estudiantes a observar, planteé preguntas para que los estudiantes imaginaran.
1. ¿Qué crees que pasó según la imagen? La primera foto es en la casa del maestro y la segunda foto es en la oficina.
2. Imaginación: En casa del profesor, ¿qué estaba pensando Xiao Ming cuando miró los cien capítulos del papel? ¿Cómo reaccionarán los estudiantes que me rodean? Cuando Xiao Ming descubra que ha cometido un error, ¿cómo cambiará de opinión?
3. ¿Cómo llegó Xiao Ming a la oficina? ¿Qué pasará con las acciones y el comportamiento del maestro y Xiao Ming?
Después de hacer preguntas, los estudiantes miraron las imágenes cuidadosamente, hablaron con entusiasmo, tenían una rica imaginación y un pensamiento activo. Finalmente, pido a los estudiantes que describan completa y coherentemente lo que vieron e imaginaron. En este momento, los maestros deben alentar a los estudiantes a hablar con valentía y libertad. Siempre que se ajuste al propósito previsto, cuanto más novedoso y creativo, mejor. Incluso si un alumno dice algo o una frase que es correcta, buena o bonita, el profesor debe afirmarlo y evitar ridiculizar al alumno.
Paso 3: Escribe.
1. Terminar de escribir. La escritura en los grados inferiores sienta las bases para la escritura en los grados superiores. Por lo tanto, en la formación de escritura de primer grado, se debe enseñar a los estudiantes a captar el tiempo, el lugar, el evento, la razón, el proceso y el resultado de lo sucedido, y a escribir las palabras en su totalidad. Por ejemplo, les pido a los estudiantes que escriban una imagen completa basándose en la mirada y el pensamiento. Un compañero escribió: Una tarde, después de la escuela, los estudiantes del segundo grupo estaban de guardia en el salón de clases. Xiao Ming rocía agua, Xiao Hong barre el piso, Xiao Gang limpia la pizarra, Xiao Gang limpia el vidrio, Xiao Wei limpia la mesa y Xiao Wen saca la basura. Estuvieron muy activos y rápidamente limpiaron el salón de clases y guardaron las mesas y sillas. Finalmente, Xiaohong cerró la puerta y los estudiantes se fueron a casa felices y juntos.
2. Escribe específicamente. En segundo grado, los estudiantes tienen la capacidad de escribir oraciones completas y su observación e imaginación se han desarrollado y mejorado. En este momento, debemos trabajar duro en la escritura y guiar a los estudiantes para que se concentren en escribir la trama principal de las cosas y escribir sobre las acciones, el lenguaje, las expresiones, las actividades psicológicas, etc. de los personajes relacionados con la trama principal. Es necesario captar los detalles para juzgar lo que los personajes pueden decir, qué actividades psicológicas tienen y qué tipo de conexiones existen entre las personas, para que los personajes en la pantalla puedan cobrar vida. Por ejemplo, en la segunda escena de "El maestro dijo que lo hizo bien", guié a los estudiantes para que representaran esta trama durante la enseñanza, lo que hizo que la escena cobrara vida. En este momento, les pido a los estudiantes que piensen y sabrán cómo escribir específicamente. Un compañero de clase escribió: Xiao Ming llegó a la puerta de la oficina y llamó a la puerta. La maestra dijo: "Por favor, entre". Xiao Ming abrió la puerta y caminó hacia la maestra. Le susurró al maestro: "Maestro, hice mal esta pregunta. Debería haber obtenido noventa y nueve puntos". El maestro levantó el pulgar, sonrió y le dijo a Xiao Ming: "Lo hiciste bien. Eres un chico honesto". ". Xiao Ming sonrió tímidamente. Palabras como "gentilmente", "por favor", "en silencio", "con cuidado", "con una sonrisa", etc., describen de manera concreta, detallada y vívida el proceso por el cual Xiao Ming entró a la oficina para encontrar al maestro, y en Al mismo tiempo, los estudiantes fueron influenciados por una educación civilizada y educada.
Los hechos han demostrado que el entrenamiento de "tres pasos" puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes y ayudar a desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Siempre que los estudiantes observen atentamente, imaginen razonablemente y sean creativos, podrán escribir artículos claros, específicos, completos y conmovedores.
5. Cómo escribir una composición pictórica. Para escribir una composición pictórica, debes prestar atención a los siguientes puntos.
1. Comprender el significado de la imagen. Incluyendo el tiempo, el lugar, los personajes, los eventos, el entorno, etc., estos factores determinan el tiempo y la intención de una composición.
2. Tendido de parcelas. Todos somos iguales, por lo que el diseño de la trama es especialmente importante.
Una composición de imagen no solo debe escribir sobre lo que ves en la imagen, sino también algo de tu propia imaginación, incluidas las actividades psicológicas de los personajes de la imagen, el trasfondo de la historia, etc. Un diseño inteligente de la trama suele añadir mucho color al artículo. 3. Control del recuento de palabras.
Al mirar imágenes, a menudo desaprobo demasiadas palabras, que son básicamente entre 500 y 600 palabras. Siempre que el artículo sea vívido y los acontecimientos sean lo suficientemente específicos como para representar el contenido de la imagen, se considera un éxito.
4. Coge la hebilla. Este es el último punto.
En general, una composición que se centre en imágenes no quedará descentrada. Sin embargo, tal vez el centro que ves no sea el centro de la imagen, por lo que necesitas resolverlo.
6. El método de composición es principalmente cultivar las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes.
El autor cree que la enseñanza debe guiarse con paciencia, exigiendo que los estudiantes primero determinen el centro basándose en la observación de la imagen y luego describan el contenido de la imagen en detalle alrededor del centro. Cuando guío a los estudiantes para que escriban este tipo de composición, me concentro principalmente en los siguientes cuatro aspectos.
1. Guíe la imagen y capte el centro de la composición. La imagen es el material de la composición y la imagen se convierte en la base de la composición. Por lo tanto, primero permita que los estudiantes miren la imagen, permítales captar el contenido principal de la imagen, determinar el centro del artículo y luego escribir la composición.
¿Cómo guiar a los estudiantes a mirar imágenes? El autor cree: Primero, comience desde el punto de vista general y averigüe qué hora y lugar está pintado en el cuadro, qué está pintado, quién está haciendo qué, etc. y comprender aproximadamente el significado de la imagen y dominar el contenido básico; en segundo lugar, observar y analizar cada parte de la imagen para comprender claramente la relación entre los personajes y las distintas partes, y en tercer lugar, captar el contenido principal de la imagen; Capte los puntos y detalles clave, y observe e imagine en profundidad. Sólo cuando los estudiantes comprendan el significado de las imágenes podrán captar bien la idea central del artículo durante la menopausia.
De lo contrario, no importa cómo escribas el artículo, no cumplirá con los requisitos básicos de escritura con imágenes. 2. Observar a diferentes niveles y describir de forma estructurada la composición del cuadro. Al igual que la composición de una propuesta, debe ser clara en ideas y rigurosa en estructura.
En un artículo, qué escribir primero, qué escribir después y cómo organizar los materiales están estrechamente relacionados con la observación y el análisis de las cosas. Por tanto, primero debemos observar la imagen capa por capa.
Por ejemplo, qué mirar primero y qué mirar al final, de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba, de izquierda a derecha o de izquierda a derecha, de todo a parte o de parte a todo, etc. Mire las imágenes, obsérvelas en un orden razonable y luego póngalas en papel y el artículo estará organizado.
Seleccionar el punto de observación correcto es muy importante, porque solo observando en capas se puede ordenar fácilmente el orden de la composición. Todos los tipos de imágenes son diferentes. Algunas deben escribirse según el orden espacial de las cosas, otras deben escribirse según el orden de desarrollo de las cosas y otras deben escribirse según las categorías de las cosas.
En definitiva, siempre que se elija correctamente el ángulo de observación en función de la situación real representada en la imagen, la composición estará bien organizada. En tercer lugar, limítese a las imágenes y asócielas de manera razonable. Después de todo, la imagen es una superficie plana y no puede contener el contenido espaciotemporal de las cosas.
Por lo tanto, una asociación razonable requiere una rica imaginación. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que agreguen personas o cosas relacionadas con la vida que hayan experimentado y comprendido en función del contenido de la imagen, para completar el contenido que no se muestra en la imagen debido a limitaciones de tiempo y espacio. . Estos contenidos no surgen de la nada, sino que están estrechamente relacionados con el análisis de imágenes.
Así que la base de la asociación es la imagen misma. Además, cuando guiamos a los estudiantes para que jueguen con Lenovo, debemos ser buenos para pasar de esto a aquello, de lo estático a lo dinámico, de la forma al sonido, de afuera hacia adentro y de adelante hacia atrás.
La asociación razonable es un aspecto importante de la lectura de imágenes, pero de ninguna manera es un sueño. Debe ser cercano a la imagen, razonable y no fuera de contacto ni extraño. Cuarto, debemos captar los puntos clave y describirlos apropiadamente. Sabemos que cada artículo expresa la idea central a través de la descripción de contenidos clave.
Solo escribiendo el contenido clave de una manera concreta y vívida se puede resaltar la idea central y ser vívida y conmovedora. ¿Cómo describirlo? El autor cree: En primer lugar, debemos captar los puntos clave.
Por ejemplo, la composición pictórica "Festival Feliz" de la Unidad 1 del Volumen 10 del libro de texto chino de escuela primaria se centra en la escena de una madre probándose ropa nueva para su hijo en la mañana del festival. reflejando la vida feliz y el buen humor del pueblo mongol durante el festival. En segundo lugar, es necesario describir adecuadamente la vestimenta, la postura, los movimientos, las expresiones y las actividades psicológicas de los personajes.
El autor cree que la enseñanza de la composición de imágenes debe centrarse en la cuestión clave de estimular y cultivar la observación y la imaginación de los estudiantes. A través de la enseñanza de la composición de imágenes, se puede desarrollar aún más la aguda observación, la rica imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes.
Esta es la base de mi enseñanza. Sansi se refiere a las tres etapas, o tres pasos, en el proceso de mirar imágenes, hablar y escribir.
El primer paso: pensar en ello; el segundo paso: asociar; el tercer paso: pensar. Debido a que cada paso tiene la palabra "pensar", se le llama tres pensamientos.
Después de varios años de investigación experimental, se ha demostrado que esta es una buena forma de mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes. El primer paso es guiar a los estudiantes a pensar y pensar. En la enseñanza de la narrativa y la escritura con imágenes, el maestro guía a los estudiantes para que observen y comprendan el contenido general de la imagen y la relación entre los contenidos de cada parte, y luego se inicia el proceso de descubrir el contenido narrativo y las pistas de la imagen. pensamiento.
La etapa de pensamiento se puede dividir en cuatro pequeños pasos de enseñanza: introducir nuevas lecciones, proponer objetivos de enseñanza, completar el primer requisito de enseñanza y completar el segundo requisito de enseñanza. 1.Introducir nuevas lecciones.
Ahora, tomemos “El kit de costura de Ningning” (un discurso del Entrenamiento Básico 5 del tercer volumen del idioma chino en la escuela primaria obligatoria de cinco años de nueve años) como ejemplo para hablar sobre cómo Diseñar la enseñanza de la introducción de nuevos cursos. El maestro dijo: "Hoy continuaremos practicando el habla. Abra el libro y lea los requisitos de esta capacitación".
Después de que los estudiantes lo leyeron, el maestro preguntó: "¿Cuántos pasos hay para ¿enseñar a hablar y escribir mirando imágenes?" El estudiante responde: "Enseñar a mirar imágenes, hablar y escribir se divide en tres pasos. El primer paso es pensar en ello; el segundo paso es asociar; es pensarlo.”
2. Plantear los objetivos docentes. El maestro hizo preguntas mientras mostraba los objetivos de enseñanza de este paso: mirar la imagen, comprender el contenido de la imagen y la relación entre la imagen y la imagen, decir lo que se dibuja en la imagen según los cuatro elementos de división, y Descubra las pistas y el contenido para hablar y escribir a partir de la imagen.
Luego, este objetivo de enseñanza se divide en dos requisitos de enseñanza: el primer requisito de enseñanza es resumir el significado de la imagen en función de los cuatro elementos de división; el segundo requisito de enseñanza es descubrirlo a partir de la imagen; Imágenes que requieren asociación, es decir, contenido escrito y pistas. 3. Completar el primer requisito de enseñanza.
A partir de los cuatro elementos, describe brevemente el significado de la imagen. Los cuatro elementos se refieren al tiempo, el lugar, las personas y las cosas. A continuación se toma como ejemplo "Barrido de nieve" en la Capacitación básica 8 del Volumen 3 de "Chino para escuelas primarias" (People's Education Press, edición de 1995) (lo mismo a continuación).
En primer lugar, se plantean los requisitos didácticos: mirar la imagen con atención y pedir a los alumnos que digan lo que se dibuja en la imagen en función de los cuatro elementos. Los estudiantes también pueden responder las siguientes cuatro preguntas una por una: ① ¿Qué hora está dibujada en la imagen?
7. Cómo escribir una composición pictórica. Para escribir una composición pictórica, debes prestar atención a los siguientes puntos.
1. Comprender el significado de la imagen. Incluyendo el tiempo, el lugar, los personajes, los eventos, el entorno, etc., estos factores determinan el tiempo y la intención de una composición.
2. Tendido de parcelas. Todos somos iguales, por lo que el diseño de la trama es especialmente importante. Una composición de imagen no solo debe escribir sobre lo que ves en la imagen, sino también algo de tu propia imaginación, incluidas las actividades psicológicas de los personajes de la imagen, el trasfondo de la historia, etc. Un diseño inteligente de la trama suele añadir mucho color al artículo.
3. Control del recuento de palabras. Al mirar las imágenes, a menudo desaprobo demasiadas palabras, que son básicamente entre 500 y 600 palabras. Siempre que el artículo sea vívido y los acontecimientos sean lo suficientemente específicos como para representar el contenido de la imagen, se considera un éxito.
4. Coge la hebilla. Este es el último punto. En términos generales, una composición que se centre en imágenes no estará descentrada. Sin embargo, tal vez el centro que ves no sea el centro de la imagen, por lo que necesitas resolverlo.
8. Cómo guiar a los niños para que aprendan a leer imágenes y escribir puede sentar una base sólida para la composición. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a guiar a los niños para que aprendan a leer imágenes y escribir. En lo que respecta a mirar imágenes y escribir, mirar (es decir, observar) es la base del habla y la escritura. Sólo mediante una observación cuidadosa podemos hablar con claridad y escribir de forma concreta. Por tanto, deberíamos centrarnos en enseñar a los niños a observar. Una vez que los niños aprenden a observar en un orden determinado, también deben aprender a captar los puntos clave y observar con atención. Entre las muchas personas que aparecen en la imagen, identifica a los personajes principales y observa atentamente las cosas o tareas principales. Esto es algo que debe describirse detalladamente en el texto. Basándose en una cuidadosa observación y comprensión del significado de la imagen, entrene al niño para que hable. Se dice que es una forma importante de cultivar la capacidad de expresión oral, la capacidad de imaginación y la capacidad analítica de los niños. Podemos diseñar una serie de preguntas para inspirar a los niños a explicar el significado de las imágenes frase por frase. Para estar completo, esto normalmente se puede hacer en dos pasos. Luego guíe a los estudiantes para que comprendan los personajes principales en el orden de observación, desarrollen una imaginación razonable y concreticen las partes principales, es decir, hablen sobre los detalles y se requiere que el significado sea claro y coherente. Antes de guiar a los niños a mirar imágenes y escribir, normalmente los guío para que observen: ¿Cuántas imágenes hay en el libro? ¿Quién es la persona de la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿cómo son las cosas? Primero debe comprender la dirección general y luego lo guiaré desde los detalles: por ejemplo, ¿qué orden debo seguir? Por ejemplo, imagina el clima en ese momento, el entorno que te rodea, el lenguaje y las emociones de los personajes, etc. Si desea escribir diálogos, guíe a sus hijos para que utilicen sugerencias apropiadas; si desea describir paisajes, guíelos para que utilicen metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas.
Después de todo, las imágenes que miras y sobre las que escribes son todas personas u objetos estáticos, lo cual es monótono y aburrido. Necesitamos alentar a los niños a tener una imaginación razonable a través de preguntas apropiadas, para que las imágenes fijas puedan moverse y cobrar vida tanto como sea posible, y las imágenes monótonas puedan enriquecerse. Podemos asociar una imagen a varias imágenes anteriores y posteriores a ella. Desde una acción ideal hasta varias acciones de ida y vuelta, debemos captar un punto imaginario, una escena, una cosa, cada movimiento, y dejar que los niños imaginen libremente. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a guiar a los niños para que utilicen palabras apropiadas para describir y utilizar las buenas palabras, poemas y citas famosas que han acumulado diariamente en sus propios artículos. En el proceso de escritura infantil, a menudo encontramos que los niños carecen de organización y coherencia en la expresión, hablan de manera incoherente y, en ocasiones, saltan. A veces tenemos barreras idiomáticas. No debemos apresurarnos en el entrenamiento. Sea paciente y oriente a sus hijos para que hablen de manera ordenada y clara, y corrija las barreras del idioma de manera oportuna. Es natural empezar a escribir después de haber hablado. Al hablar con tus hijos, también debes prestar atención al uso de un lenguaje estandarizado, prestar atención al poder de los modelos a seguir y nunca seguir tus propios caprichos. La habilidad de escribir en chino no se puede desarrollar de la noche a la mañana, así que no se apresure a alcanzar el éxito. Durante todo el proceso de guiar a los niños a leer, hablar y escribir, también debes prestar más atención a animarlos y mirar sus trabajos con aprecio. No niegue los esfuerzos de su hijo fácilmente. Debe descubrir más sobre los puntos positivos y las áreas de mejora de su hijo, y brindarle comentarios alentadores de manera oportuna cuando su hijo progrese o se desempeñe bien. Escribir mirando imágenes es la etapa principal de la escritura de los estudiantes. Si sentamos una base sólida y dejamos que se enamoren de la escritura, seremos el mayor éxito.
Cómo guiar a los estudiantes chinos de primer grado a observar imágenes, puedes guiarlos de arriba a abajo. abajo, de izquierda a derecha; preste atención a los detalles de la imagen y cultive los hábitos y habilidades de observación de los estudiantes. Mientras observa las imágenes, inspire a los estudiantes a discutir lo que ven y piensan en las imágenes, cultivando así el pensamiento esporádico y la imaginación de los estudiantes. Mientras se comunica, el maestro debe escribir en la pizarra las palabras clave utilizadas por los estudiantes cuando hablan de imágenes y luego tratar de que los estudiantes las digan en su totalidad. Haga que los estudiantes miren las palabras en la pizarra y las digan.
Finalmente, dígales a los estudiantes que pueden escribir lo que acabamos de decir.
Después de escribir durante un período de tiempo, los estudiantes que escriben rápidamente pueden leerlo primero, lo que puede inspirar a otros estudiantes a escribir.
Finalmente, toda la clase debe leer la mayoría de los trabajos de los estudiantes, porque esto puede cultivar el interés de los estudiantes en mirar imágenes y escribir. También puedes publicar los buenos en el cartel.