(2) El concepto básico de la creatividad en el diseño reside en el pensamiento. El pensamiento de diseño forma soluciones a través de la expresión de patrones y, en última instancia, genera valor a través de la selección de materiales y procesos.
(3) Defender la enseñanza abierta para satisfacer las necesidades del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Abogamos por la selección de objetos y entornos que sean fáciles de experimentar a nuestro alrededor, diseñamos temas que consideren plenamente los fenómenos sociales y las necesidades de los tiempos, y creamos diferentes situaciones para que la enseñanza del diseño refleje la apertura del contenido de la enseñanza y la práctica creativa.
(4) Debido a diferencias en orientaciones estéticas y funcionales, los resultados de un mismo tema de diseño mostrarán diversidad en forma y esencia. Cuando se enfrenta a un problema de diseño, puede elegir un tema con el mismo contenido o un tema con contenido diferente al completar un trabajo de diseño, puede utilizar los mismos materiales, herramientas y métodos, o puede utilizar diferentes materiales, herramientas y métodos; .
(5) La competencia creativa, la división del trabajo y la cooperación son los comportamientos básicos de las actividades de diseño. La propuesta del proyecto de diseño integral, la expresión creativa personal dentro de un tiempo limitado y la revisión democrática de las soluciones preferidas se pueden utilizar para completar la producción de las soluciones preferidas en grupos a través de la división del trabajo y la cooperación.