Hay 22 niños en mi clase, incluidos 12 niños y 10 niñas. A través de visitas domiciliarias, sabemos que estos niños son básicamente hijos únicos y son los "pequeños emperadores" y las "pequeñas princesas" de la familia. Generalmente, los abuelos o niñeras los cuidan, y la mayoría de ellos organizan la capacidad de autocuidado de los niños en su nombre, por lo que la mayoría de ellos no son lo suficientemente capaces en esta área. Aunque el niño está lleno de curiosidad por el jardín de infancia, tan pronto como sus padres se van, el niño se pone ansioso, inquieto e incluso llora todo el día y ni siquiera va al jardín de infancia. Los padres también tienen varias inquietudes e inquietudes acerca de enviar a sus hijos al jardín de infantes. Les preocupa que sus hijos no puedan cuidar de sí mismos y no tengan suficiente para comer. Lo primero que deben hacer nuestros profesores es estabilizar las emociones de los niños y eliminar las preocupaciones de los padres. También desarrollaremos gradualmente la capacidad de los niños para cuidarse a sí mismos y llevarse bien con los demás, y fortaleceremos el cultivo emocional:
1. Estableceremos buenas relaciones con los maestros, para que todos los niños puedan llegar felices al jardín de infantes todos los días.
2. Aprenda a llevarse bien con los niños, déjelos hacer buenos amigos y cultive las habilidades iniciales de comunicación social de los niños.
2. Objetivos de desarrollo de la primera infancia
Desarrollo móvil
1. Párate sobre un pie durante 3 segundos.
2. Sube las escaleras de forma independiente, dando un paso a la vez con los pies alternativamente, y un paso a la vez al bajar las escaleras.
3.Capaz de retroceder, caminar de lado y correr.
4. Puedes lanzar una pelota hueca a un metro.
5. Puedo dibujar con pasteles al óleo grandes.
6. Domina las habilidades de construir bloques, enhebrar cuentas, abotonar botones, cremalleras y abrir y cerrar tuercas.
Desarrollo cognitivo
1. Conocer los usos de 7-8 elementos de uso común.
2. Distingue entre cantidades más, menos e iguales dentro de 3, cuenta del 1 al 10, y los puntos son del 1 al 4.
3. Dividir en día y noche, antes y después, soleado y lluvioso, masculino y femenino.
4. Se pueden clasificar según forma, tamaño, color, etc.
5. Ser capaz de recordar los acontecimientos en el orden correcto en que ocurrieron y empezar a formar recuerdos más duraderos.
6. Sigue el ritmo de la música, imita los tonos que escuchas, repite una canción corta y utiliza pequeños instrumentos de percusión.
7. Nombra 3-4 colores y modela con diferentes materiales y colores.
Desarrollo del lenguaje
1. Utilizar lenguaje y gestos sencillos para comunicarse de forma eficaz.
2. Ser capaz de hablar oraciones completas y simples, y utilizar adjetivos, adverbios y conjunciones en oraciones, y el vocabulario aumentará.
3. Puedo decir "yo", presentarme a mí mismo y el nombre de mis padres, y empezar a intentar utilizar "tú".
4. Capaz de recitar canciones infantiles cortas o repetitivas.
5. Puede pasar páginas. Capaz de distinguir entre texto e imágenes, conocer la dirección de los libros, estar dispuesto a leer libros y estar dispuesto a escuchar a los adultos.
Desarrollo emocional y social
1. Expresa tus sentimientos de forma natural a adultos conocidos: felicidad, miedo, enfado, tristeza, etc.
2. Comienzan a aparecer emociones complejas: vergüenza, vergüenza, orgullo y aumento de la autoconciencia.
3. Comienza a mostrar simpatía e independencia (sin ansiedad después de estar lejos de tus padres por mucho tiempo)
4. Comienza a aprender métodos efectivos para controlar las emociones (como el miedo y control de la ira).
5. Empieza a prestar atención a las emociones y actitudes de otras personas y aprende a ajustar tu propio comportamiento.
6. Después de comer de forma independiente, echar agua de un vaso sin derramarla, y poder lavarse las manos y ponerse los pantalones.
7. Puede jugar juegos de simulación.
8. Capaz de sentarse y escuchar historias o ver vídeos durante 10-20 minutos.
Tres. Educación e Implementación
Desarrollo de Acciones
1, en el área de actividades infantiles.
Haga juguetes prácticos para practicar la capacidad de agarre de los pequeños músculos de las manos.
2. Aprende a utilizar correctamente las cucharas a través de actividades en la casa de muñecas.
3. A través de actividades al aire libre, enseñar a los niños la capacidad de trotar, saltar y gatear de forma natural y armoniosa.
4. Proporcionar a los niños papel y bolígrafos en la zona de arte y permitirles dibujar libremente.
Desarrollo cognitivo
1. Comprender las características de las estaciones a través de actividades temáticas.
2. Comprender y sentir la naturaleza durante las actividades al aire libre.
3. Utilice enlaces y actividades musicales para que los niños sientan la música en cualquier momento y aprendan a apreciar la música corta. Experimenta la magia de la música aprendiendo sobre instrumentos de percusión.
4. Consolidar la comprensión de los colores y mejorar la capacidad de modelado jugando con plastilina.
5. Realizar actividades artísticas diversificadas a través de la educación, la enseñanza y el aprendizaje de actividades regionales.
Desarrollo del lenguaje
1. Capaz de comprender las preguntas e indicaciones de los adultos y responder en consecuencia. Le gusta imitar a los adultos, los niños individualmente pueden hacer preguntas sencillas.
2. Ser capaz de escuchar cuentos o canciones infantiles con atención, comprender el contenido del cuento, poder pronunciar canciones infantiles cortas, cantar canciones cortas y estar dispuesto a actuar e imitar.
3. Domina algunos sustantivos, verbos y adjetivos cotidianos y aprende a expresar plenamente tus deseos.
4. Aprende a leer y valorar.
Desarrollo emocional y social
1. Se pueden utilizar expresiones educadas con el recordatorio de los adultos: Hola maestra, adiós, gracias, lo siento. Guíe a los niños para que aprendan a utilizar palabras sencillas y educadas como "hola", "gracias" y "adiós" en todos los aspectos de la vida.
2. Organizar más actividades para que los niños se comuniquen con los profesores, para que puedan familiarizarse con el entorno que los rodea y ajustar sus emociones lo antes posible.
3. En el área de actividades, guíe a los niños para que aprendan habilidades de comunicación simples y experimenten la alegría de compartir con sus compañeros.
Enfoque de trabajo mensual
Septiembre:
1. Hacer un buen trabajo estabilizando la admisión de nuevos estudiantes al jardín de infantes y hacer un buen trabajo en el primero. visita domiciliaria.
2. Realizar una reunión de padres y maestros para los nuevos estudiantes para promover los últimos conceptos de educación preescolar.
3. Realizar una serie de actividades en conjunto con el Día del Maestro.
4. A lo largo de la vida
Durante las actividades se enseña a los niños a lavarse las manos, comer con cuchara, dormir la siesta y limpiarse la boca.
Octubre:
1. Establecer poco a poco una rutina diaria y poner música en demasiadas sesiones para que los niños vayan estableciendo poco a poco un sentido de rutina.
2. Consolidar los hábitos de vida aprendidos la semana pasada, como quitarse los pantalones, ponerse los zapatos y arremangarse antes de lavarse las manos.
3. Fortalecer el ejercicio físico, mejorar la condición física de los niños y exigir que los niños vayan al patio de recreo a hacer más ejercicio.
4. Crea un perfil de crecimiento para cada niño.
Noviembre:
Después de dos meses de vivir en el parque, los niños pueden elegir actividades según sus propias preferencias y les gusta probar diferentes formas de expresión artística.
2. Aumente las áreas de actividad, enriquezca los materiales y oriente a los niños para que participen en actividades independientes.
3. Continuar fortaleciendo la capacitación regular de los niños y los maestros usan el lenguaje para recordarles que sigan los requisitos de rutina del día.
4. Enseñar a los niños a limpiarse la nariz, abrocharse los botones y aplicarse correctamente la crema hidratante en las actividades diarias.
5. Percibir plenamente las características del otoño.
Diciembre:
1. Percepción inicial de las características del invierno.
2. Organiza una fiesta de Año Nuevo.
3. Fortalecer las actividades al aire libre en invierno, mejorar la condición física de los niños y prevenir la aparición de la gripe invernal.
4. Cambie el muro temático a tiempo según el contenido del tema para reflejar las características de la temporada.
5. Las actividades de la vida enseñan a los niños cómo levantarse la ropa interior, abrocharse la ropa y sentirse cómodos después de las comidas.
Enero:
1. Los profesores resumen su trabajo semestral y hacen una autoevaluación.
2. Organizar todo el trabajo para las vacaciones.
Cuatro. Medidas educativas
1. Los docentes utilizan el tiempo extraescolar para fortalecer el estudio teórico y mejorar su propia práctica.
Estudia y obtén una licenciatura en educación preescolar lo antes posible.
2. Para decorar la pared, elige imágenes de animales vivaces, coloridas e infantiles. Cree áreas ricas para los niños, haga que el ambiente de clase sea cercano al hogar y deje que los niños se sientan atraídos por actividades felices e interesantes.
3. Trabajo de los padres
1) Visitas domiciliarias antes del inicio del colegio para conocerse y comprender la situación y características de los niños.
2) Realizar una reunión de padres y maestros para que los padres comprendan las actividades diarias del jardín de infantes y los objetivos de este semestre, escuchar las opiniones de los padres y tratar de lograr un * * * entendimiento entre los maestros y padres.
3) Los padres deben cooperar con los maestros, prestar atención a la columna de inicio todos los días y mantenerse al tanto de la información docente.
4) Establecer un "archivo de crecimiento infantil" para ayudar a los padres a comprender el desarrollo de sus hijos.
1. Análisis de la situación de clase: En mi clase hay 24 niños, todos de unos 2 años, que nunca han salido de casa. Cuando llegaron por primera vez al jardín de infantes, sus corazones estaban llenos de curiosidad, pero después de que sus padres se fueron, lloraron al descubrir que todo en el jardín de infantes tenía que comenzar de nuevo, como el cultivo de la capacidad de autocuidado, los hábitos de estudio y los hábitos de estudio de los niños. y entrenamiento regular.
2. Objetivos de gestión
Según la situación específica de los niños de esta clase, combinado con el plan de jardín de infantes y el plan de clase basado en el nivel de desarrollo de los niños de esta clase, aplicarlo a todos los aspectos de las actividades diarias para satisfacer sus diversas necesidades de desarrollo.
Tres. Objetivos de desarrollo infantil
Salud
1. Adaptarse gradualmente a la vida colectiva y mantener un estado de ánimo estable y feliz.
2. Desarrollar inicialmente los hábitos de vida e higiene necesarios en la vida diaria.
3. En la vida.
Durante las actividades, el experto, los ojos y todo el cuerpo coordinan movimientos y operaciones, como comer, quitarse la ropa, lavar y transportar objetos fáciles de sacudir (agua) y quebradizos (vidrio).
4. Le gusta participar en actividades como caminar, escalar, correr, saltar, cruzar, taladrar, trepar y mantener el equilibrio, y obtener de ellas una experiencia placentera.
5. Ser capaz de participar en juegos deportivos en grupo y aplicar reglas de juego sencillas.
6. Me gusta hacer ejercicios con mis compañeros y sentir el placer de mirarnos fijamente e imitarnos.
7. Ser capaz de dominar inicialmente actividades mecánicas sencillas, como patear una pelota, lanzar una pelota, andar en bicicleta, empujar y tirar de objetos pesados, etc.
8. Tener conciencia preliminar sobre la seguridad y ser capaz de evitar factores inseguros obvios.
Lenguaje
1. Le gusta escuchar y participar en las conversaciones de adultos o compañeros.
2. Estar dispuesto a responder las preguntas de los adultos y ser capaz de hacerles preguntas sencillas.
3. En tan solo unas pocas palabras, puedes contar lo que acabas de experimentar para que el oyente pueda entenderlo básicamente.
4. Puede completar instrucciones en dos idiomas.
5. Capaz de pronunciar el contenido principal en pantalla con la ayuda de adultos.
6. Le gusta escuchar a los adultos leer, contar cuentos y leer canciones infantiles, y tener entusiasmo para imitar de forma espontánea.
7. Pasaré el libro página por página y lo devolveré a su lugar original después de leerlo.
8. Le gusta leer canciones infantiles juntos o solos delante de sus compañeros.
Ciencia
1. Tener sensibilidad y curiosidad espontáneas sobre muchas cosas que te rodean, y tener ganas de explorar.
2. Estar dispuesto y ser capaz de participar en actividades intelectuales como identificación, comparación, selección, clasificación, emparejamiento, corrección de errores, recuerdo, búsqueda e imaginación.
3. Capaz de distinguir el olor y otras características de los objetos mediante el tacto.
4. Capacidad de distinguir entre arriba y abajo, dentro y fuera, delante y detrás, lejos y cerca de dos objetos.
5. Puede reconocer y nombrar 3-4 colores, y reconocer círculos y cuadrados.
6. Saber una cosa y mucho.
7. Capaz de contar 2-3 elementos.
Arte
1. Capacidad para expresar interés y emoción espontáneos en el ritmo, tono, color, líneas y composición del entorno, y tener libre expresión creativa.
2. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y tener sentimientos y expresiones preliminares sobre el tono y el ritmo.
3. Estoy dispuesto a demostrar mis habilidades frente a mis compañeros, ya sea juntos o solo.
4. Me gusta participar en actividades artísticas y puedo probar con valentía varios materiales para juegos de modelado. Tener sentimiento preliminar y capacidad expresiva para los colores, líneas y composiciones.
5. Capaz de utilizar las actividades de los dedos y las muñecas para realizar operaciones como doblar, pegar, empalmar, rebordear y frotar con barro. Aprenda a utilizar las tijeras de forma segura.
6. Estoy dispuesto a aprender el uso y organización correctos de los materiales con la ayuda de un adulto.