Por ejemplo, Cheng Dawei (1533-1606), en su "Unificación de algoritmos", defendía la suma del método superior, la resta del método inferior, la multiplicación y división de la mano izquierda y el posicionamiento en el disco. La idea central del algoritmo de ábaco estándar en la dinastía Ming era mejorar el grado de mecanización para lograr el propósito de la automatización sin sentido.
El resultado directo de la mejora del algoritmo del ábaco mecanizado por parte de la dinastía Ming fue la popularidad sin precedentes de las matemáticas entre el público. Al utilizar el algoritmo del ábaco mecanizado, recitar canciones y practicar la pesca de perlas, puedes dominar el algoritmo del ábaco incluso si no comprendes los principios. Las escuelas públicas, las escuelas privadas, los tutores, los comerciantes y los comerciantes pueden enseñar el algoritmo de cuentas, e incluso los niños pueden aprenderlo y dominarlo.
Este algoritmo del ábaco continuó hasta la década de 1950, y en algunos lugares incluso continúa hasta el día de hoy. También es por esta razón que el ábaco se extendió rápidamente e incluso se extendió al extranjero.
Zhu Zaiyu (1536-1611) utilizó el ábaco en la investigación científica, creó un método para utilizarlo en serie (o paralelo) y diseñó un programa algorítmico extremadamente simple. Entre sus descubrimientos, invenciones y creaciones científicas, utilizó el ábaco para realizar cálculos extremadamente complejos, descubriendo así la "ley de los doce iguales", que es el descubrimiento más avanzado del mundo.
En el pasado, los cálculos con ábaco generalmente solo se centraban en métodos prácticos y cálculos manuales con ábaco, sin comprender ni explicar su importancia de gran alcance y su valor irremplazable desde una perspectiva básica o "genética".
Por lo tanto, cuando se introduce el sistema de enseñanza de matemáticas occidental, no se utiliza para reemplazar las correspondientes partes atrasadas del plan de estudios de matemáticas occidental, sino para excluirlas del plan de estudios de matemáticas. Como resultado, las matemáticas en las escuelas y escuelas intermedias no pueden satisfacer las necesidades reales y tienen que ofrecer una clase de ábaco además de las clases de matemáticas.
El primer satélite artificial de China fue lanzado con éxito a través de un ábaco.
El origen del ábaco
El origen del ábaco se remonta al año 600 a.C. Se dice que China tenía en aquella época una tabla de cálculo. Los antiguos ensartaron 10 cuentas de ábaco en un grupo, las organizaron en grupos, las pusieron en una caja y luego rápidamente sacaron las cuentas de ábaco para realizar el cálculo.
Al final de la dinastía Han del Este, Xu Yue registró en "El legado de la numerología" que cuando su maestro Liu Hong visitó al ermitaño Sr. Tianmu, el Sr. Tianmu le explicó 14 métodos de cálculo, uno de los cuales Fue el ábaco, la herramienta de cálculo utilizada. Muy parecido a un ábaco moderno. Cada ábaco tiene cinco cuentas móviles, la 1 de arriba equivale a 5 y las cuatro de abajo se consideran 1 cada una.