A. . . . Informe de análisis
El nuevo semestre ha comenzado y ya soy estudiante de segundo año de secundaria. ¿Al inicio del semestre, los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros? Sin embargo, según las estadísticas, pocos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros para el nuevo semestre. En cuanto a los objetivos de aprendizaje, la mayoría de los estudiantes tienen objetivos, pero no saben cómo alcanzarlos o no tienen ningún objetivo. Según las estadísticas, el 40% de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje, menos de la mitad, lo que demuestra que las actitudes de aprendizaje de los estudiantes no son muy buenas y los sueños de todos para el futuro son solo superficiales. Si se compara, hay muy pocos estudiantes con planes de estudio, una cifra lamentable, que representan el 32% del total. Los estudiantes no pueden obtener resultados y no tienen planes de estudio; ¿escuchaste atentamente en clase? Se puede observar que la actitud y el reconocimiento del aprendizaje entre los estudiantes de segundo grado de secundaria son laxos. Como estudiante de secundaria, creo que todos deberían desarrollar un plan de estudio y objetivos de aprendizaje buenos y aplicables. Escuche atentamente, tome notas, revise atentamente después de clase y pida consejos y preguntas a otros de manera oportuna cuando encuentre dificultades.
En el siglo XXI, la mayoría de la gente siente que aprender no es divertido desde el principio y que aprender es algo difícil. También hay algunas personas que piensan que aprender no es necesario.
Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y el progreso de la sociedad, como estudiante de secundaria, deberíamos aprender más conocimientos científicos y leer más libros que sean beneficiosos para nosotros. Por ejemplo, algunos clásicos. Pero tampoco es bueno ser un nerd. Debemos usar nuestro tiempo razonablemente para organizar nuestro estudio y usar el tiempo restante para complementar el conocimiento que debemos aprender. Por supuesto, lo más importante es confiar en la propia conciencia.
Como estudiantes, debemos ser buenos estudiantes y hacer nuestra parte. Debes tomar la iniciativa para aprender, tener objetivos de aprendizaje claros, hacer un buen plan de estudio, hablar activamente en clase, hacer más preguntas, completar las tareas de forma independiente y pedirle ayuda si tienes problemas.
En segundo lugar. . . Informe de análisis
En general, los hábitos de estudio de los estudiantes de secundaria son relativamente pobres. Al inicio del semestre, el 40% de las personas tenía metas claras, el 30% tenía metas pero eran vagas y el 30% no tenía metas. Para lograr sus objetivos, sólo el 32% de las personas está dispuesta a formular un plan de aprendizaje sistemático, el 38% lo ha pensado, pero nunca lo ha formulado realmente, y el 30% no lo ha pensado y no lo ha dejado pasar. Creo que es útil para los estudiantes de secundaria tener metas claras y formular planes de estudio sistemáticos al comienzo del semestre. Durante la clase, el 30% de los estudiantes estaban muy concentrados, el 46% se distraían ocasionalmente y el 24% estaban distraídos a menudo. El motivo de tu despiste puede ser que no te interesa el tema, pero estás pensando en otra cosa, o puede ser que no te interesa aprender. Durante la clase, el 50% de los estudiantes tomó la iniciativa de levantar la mano para responder preguntas, el 36% esperó a que el maestro llamara antes de responder preguntas y el 14% rara vez respondió preguntas. Durante la clase, levantar activamente la mano también puede animar el ambiente del aula, haciendo que el aprendizaje sea más fácil para los estudiantes y menos estresante, y que los profesores estén más relajados en clase. Pero algunas personas no quieren levantar la mano. Uno es el miedo a cometer errores al responder preguntas. En segundo lugar, pueden responder pero no quieren levantar la mano. En tercer lugar, no pueden responder la pregunta. El 42% de las personas suele tomar apuntes en clase y el 18% no toma apuntes, pero rara vez lo hace. El 40% de las personas no tiene la costumbre de tomar apuntes en clase. Después de todo, tomar notas en clase es importante. Escuchas con atención, pero después de un tiempo olvidas algunos puntos de conocimiento importantes. Tomar notas nos ayudará a comprender el texto y mejorar nuestras calificaciones, pero algunas personas no están dispuestas a tomar notas. Cuando hay un problema con la tarea, el 44% de las personas está dispuesta a pensar de forma independiente antes de preguntar a los demás, el 42% pregunta a los demás antes de completarla y el 14% es demasiado vago para molestarse. Lo copiaron una vez e hicieron la tarea después de clase para ayudarnos a comprender mejor los puntos de conocimiento. Hacer los deberes no es una tarea, pero nos ayuda a comprender el texto. No es aconsejable plagiar, piensa de forma independiente y pregunta a los demás. En casa, el 44% de las personas se concentra en estudiar, el 32% estudia mientras mira televisión y el 24% estudia pero está distraído. Sólo al 30% de las personas le preocupa llevarse libros a casa para estudiar los fines de semana o festivos, el 54% tiene que hacer los deberes y al 16% no le importa. Para nosotros el aprendizaje no es un acto, sino un aprendizaje real.
Como estás estudiando, debes concentrarte en estudiar, no pensar en otras cosas y no hacer otras cosas, pero el 56% de las personas no pueden concentrarse en estudiar. Desde el fondo de su corazón, el 38% de las personas siente que aprender es emocionante, el 42% siente que es aburrido pero que tienen que aprender y el 20% siente que aprender no es divertido. Para los estudiantes de secundaria, siempre que se concentren en estudiar, les resultará interesante, disfrutarán estudiando y obtendrán buenos resultados.
A juzgar por esta encuesta, los hábitos de estudio de los estudiantes de secundaria siguen siendo relativamente pobres. Algunos estudiantes incluso copian la tarea y no la hacen. Aún así deberían tener que hacer la tarea. Sin embargo, algunos estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y deberíamos aprender de ellos. Desarrollar buenos hábitos de estudio puede beneficiarnos a lo largo de nuestra vida.
Tercero. . . . Informe de análisis
Desde 2010 hasta noviembre, realizamos una serie de investigaciones y estudios sobre los hábitos de estudio de los estudiantes de segundo grado. Entre ellos, se investigó a 50 estudiantes de secundaria. La proporción de estudiantes con metas claras es del 40% y el 60% restante tiene metas pero son vagas o no tienen metas de aprendizaje. A menudo algunas personas tienen sus propios objetivos de aprendizaje claros, pero no es aconsejable hablar sin hacer.
Según las estadísticas, en clase los estudiantes no pueden involucrarse plenamente en las situaciones e incluso muchas veces se distraen. La mayoría de los estudiantes ocasionalmente se distraen y no pueden levantar la mano activamente para responder preguntas, y algunos rara vez responden preguntas. Todos estos fenómenos indican que los estudiantes no están interesados en aprender. Si encuentran dificultades en el aprendizaje, el 50% del total de personas toma la iniciativa de buscar profesores o compañeros para recuperar las lecciones. El 50% restante quiere fortalecer su propio aprendizaje, dejar que las cosas sigan su propio curso o darse por vencidos. Sugiero que cuando los estudiantes encuentren dificultades, busquen el consejo de otros a tiempo para resolver el problema. No lo dejes para mañana. Según las estadísticas de la investigación, el 48% de los estudiantes básicamente no leen libros extracurriculares, lo que refleja un fenómeno extremadamente malo. Creo que los estudiantes de secundaria deberían leer más libros extracurriculares para complementar el conocimiento extracurricular y ampliar sus horizontes.
Hoy, cuando ingresamos a la sociedad en red, encontramos que hay muchas intersecciones entre los jóvenes e Internet. Son estas intersecciones las que hacen que los jóvenes "se enamoren de Internet". Bajo la influencia de Internet, aunque los jóvenes han mostrado muchas cosas maravillosas a la sociedad, también son grandes sorpresas. Sin embargo, el desempeño mediocre de muchos internautas jóvenes no agrega brillo a la sociedad y hace que la gente se sienta cómoda.
Los estudiantes de secundaria deben tener un gran interés en el aprendizaje, buenos hábitos de estudio y una gran capacidad de aprendizaje. Este es uno de los objetivos básicos de la actual reforma del plan de estudios de educación básica y un requisito para la reforma y el desarrollo de la educación básica.
Cuarto. . . . Informe de análisis
Metas poco claras: sólo el 40% de las personas tiene metas; el 30% las tiene pero son vagas y el 30% de las personas no las tiene; Sin metas no se pueden lograr mejores resultados académicos.
Plan de estudio: el 32% de las personas lo planifica cuidadosamente; el 38% lo ha pensado, pero no ha hecho un plan; el 30% no lo ha pensado y simplemente deja que siga su curso. Si quieres alcanzar tus objetivos, no podrás hacerlo sin un plan de estudios. En términos generales, la mayoría de los estudiantes de secundaria no tienen objetivos de aprendizaje.
Toma notas con frecuencia: el 42% toma notas con frecuencia y las organiza; el 18% lo hace pero rara vez lo organiza; el 40% de las personas no tiene la costumbre de tomar notas.
Nota: el 30% está muy concentrado; el 46% se distrae ocasionalmente; el 26% está a menudo distraído.
Situación de preguntas y respuestas: el 50% levantó la mano para responder preguntas; el 36% solo respondió cuando el maestro llamó; el 14% rara vez respondió. Probablemente porque la mayoría de las personas sienten que tienen demasiada tarea, demasiada presión y ninguna meta o plan de estudio. Nadie quiere estudiar, por lo que pierden el interés en aprender, por lo que algunos de los hábitos que deberían tener en clase desaparecen.
Situación de interrogatorio: al 30% se le preguntó con frecuencia; al 52% rara vez se le preguntó; al 18% nunca se le preguntó. Esto demuestra que no todos estamos hablando activamente. Sólo hablando activamente se puede mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Actitud ante problemas: el 44% de las personas piensa de forma independiente antes de consultar a otros; el 42% de las personas pide a otros que completen; todavía el 14% de las personas son demasiado perezosas para molestarse en copiar. No todos pensamos solos y es mejor hacerlo de forma independiente.
Al estudiar en casa, el 44% de las personas se concentra en estudiar; el 32% estudia mientras mira televisión y el 24% estudia pero está distraído; Primero debemos corregir nuestros errores, terminar nuestra tarea en serio y luego relajarnos. Esta es la combinación de trabajo y descanso.
Al estudiar en casa los fines de semana, el 30% tenía inquietudes y traía libros para estudiar; el 54% debía realizar sus tareas;
¡También deberías revisar bien los fines de semana!
5. Orientación Educativa y Docente
Los hábitos de aprendizaje se forman y desarrollan a través de la práctica repetida en el proceso de aprendizaje y se convierten en una conducta de aprendizaje automática requerida por los individuos. Los buenos hábitos de estudio favorecen el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje; favorecen la formación de estrategias de aprendizaje y mejoran la eficiencia del aprendizaje; favorecen el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente, lo que beneficia a los estudiantes; estudiantes a lo largo de su vida. Los siguientes son algunos buenos hábitos de estudio para su referencia:
1. El hábito del aprendizaje activo
Otros pueden tomar la iniciativa de aprender sin instarlos. Tan pronto como estudien, deben ingresar al estado de inmediato y esforzarse por hacer un uso eficiente de cada minuto de tiempo de estudio. Concéntrate conscientemente en estudiar y apégate a ello.
2. El hábito de completar a tiempo las tareas de estudio prescritas.
Completar las tareas de aprendizaje prescritas dentro del tiempo prescrito. Divida cada tiempo de aprendizaje prescrito en varios períodos de tiempo, designe tareas de aprendizaje específicas para cada período de acuerdo con el contenido de aprendizaje y exija que usted mismo complete una tarea de aprendizaje específica dentro de un período de tiempo. Hacerlo puede reducir o incluso evitar la distracción o la falta de atención al estudiar y mejorar efectivamente la eficiencia del aprendizaje. También puede tener una sensación de éxito después de completar cada tarea de aprendizaje específica, de modo que pueda dedicarse felizmente al siguiente período de aprendizaje.
3. Desarrollo integral de todas las disciplinas y hábito de la imparcialidad.
La sociedad moderna necesita urgentemente cultivar talentos integrales, por lo que los estudiantes de secundaria deben desarrollarse de manera integral y no ser parciales en las materias. Esto requiere que los estudiantes de secundaria trabajen más duro para estudiar materias que no les gustan y mejoren continuamente su interés en aprender. Para los temas que no le gustan o que tienen una base débil, puede reducir sus estándares de manera adecuada y, según su situación real, establecer metas iniciales, metas a mediano plazo y metas a largo plazo que se puedan lograr con trabajo duro. y luego pídete completarlos. Ésta es una forma eficaz de superar la parcialidad.
Hábitos de vista previa
La vista previa antes de la clase puede mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula y ayudar a cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Al obtener una vista previa, debe estudiar detenidamente el contenido que desea aprender, comprender y utilizar técnicas de vista previa, consultar libros de referencia o materiales relevantes para estudiar, pensar detenidamente sobre los temas relevantes y marcar las preguntas que no comprende para poder concentrarse en ellas. escuchar, aprender y escuchar en clase.
5. El hábito de escuchar atentamente
En el aula, el profesor no sólo utiliza el lenguaje para transmitir información, sino que también utiliza movimientos y expresiones para transmitir información, y utiliza los ojos para comunicarse. con los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria deben mirar fijamente al maestro en clase, seguir sus ideas y movilizar todos los órganos sensoriales para participar en el aprendizaje. La capacidad de movilizar todos los órganos sensoriales para el aprendizaje es un factor clave que afecta la eficiencia del aprendizaje. Esté lleno de emociones y concentrado en clase; comprenda los puntos clave y aclare los puntos clave; participe activamente, piense y analice con valentía y exprese sus propias ideas;
6. El hábito de responder preguntas activamente en clase
Los estudiantes de secundaria deben ser los maestros del aprendizaje y deben pensar detenidamente en cada pregunta en clase. Responder activamente a las preguntas puede promover el pensamiento, profundizar la comprensión, mejorar la memoria, mejorar la calidad psicológica y promover el surgimiento de una conciencia innovadora. Responda preguntas de manera proactiva, levántese rápidamente y hable alto y claro.
7. El hábito de responder activamente preguntas en clase
Los estudiantes de secundaria deben ser los maestros del aprendizaje y deben pensar detenidamente en cada pregunta en clase. Responder activamente a las preguntas puede promover el pensamiento, profundizar la comprensión, mejorar la memoria, mejorar la calidad psicológica y promover el surgimiento de una conciencia innovadora. Responda preguntas de manera proactiva, levántese rápidamente y hable alto y claro.
8. El hábito de pensar más, hacer más preguntas y cuestionar con audacia.
El estudio debe ser serio, reflexivo y curioso. "Pensar más" significa pensar seriamente en los puntos clave del conocimiento, los métodos de pensamiento y la relación entre el conocimiento y la realidad de la vida para formar un sistema. "Ser bueno haciendo preguntas" significa no sólo preguntarse por qué, sino también pedir humildemente consejos a profesores, compañeros y otras personas para mejorar. Además, durante el proceso de aprendizaje, debemos prestar atención a descubrir problemas, investigar problemas y crear cosas, atrevernos a cuestionar razonablemente las conclusiones y declaraciones existentes, atrevernos a desafiar la autoridad bajo la premisa de respetar la ciencia y nunca dejar de lado ningún problema fácilmente. . Para saber que "la pregunta más estúpida es no hacer", es necesario desarrollar el hábito de pedir consejo a los demás.
9. El hábito de tomar notas en clase
Cuando escuches con atención, debes escribir algunas notas o notas sencillas. "Encierre en un círculo, ponga un punto, marque, dibuje" el contenido clave, las preguntas difíciles, las oraciones clave y escriba algunas palabras clave.
Algunos experimentos muestran que solo puedes dominar el 30% del contenido en clase y el 50% del contenido de cada palabra. Sin embargo, puedes delinear el contenido importante del libro en clase, registrar las oraciones clave en el libro y organizarlo. Después de clase. Puede dominar el 80% del contenido aprendido.
10. Repasa hábitos después de clase
No te apresures a hacer los deberes después de clase. Primero debe revisar cuidadosamente el contenido aprendido en cada clase, resumir los puntos clave del conocimiento, descubrir las conexiones entre el conocimiento, clasificar las conexiones entre el conocimiento antiguo y el nuevo y formar una estructura de conocimiento o un resumen y paso a paso. estructura del conocimiento. Toma la iniciativa de preguntar y compensar lo que no has aprendido. Preste atención a revisar diferentes contenidos de aprendizaje alternativamente.
11. El hábito de completar la tarea a tiempo
Completa la tarea asignada por el maestro y la tarea que elijas a tiempo, piensa detenidamente, escribe con cuidado, sé meticuloso y busca con cuidado. soluciones a los problemas en forma de tarea. Después de completar la tarea, debes pensar en sus características principales y puntos clave para obtener el efecto de hacer inferencias. La tarea está mal, por lo que debemos corregirla a tiempo.
El hábito de revisar por etapas.
Después de un período de estudio, es necesario resumir el conocimiento aprendido, formar una estructura de conocimiento de unidades y capítulos y dibujar un esquema en el cerebro. Esta es una parte importante de la sistematización del conocimiento, su dominio firme y la formación de habilidades de la materia.
13. Cultivar conscientemente el hábito de la capacidad de pensamiento creativo
La capacidad de pensamiento creativo es una manifestación del alto desarrollo de la inteligencia humana, el núcleo de la capacidad de innovación y la clave para lograr el futuro. desarrollo. Los estudiantes de secundaria siempre deben prestar atención a los siguientes pasos para cultivar su capacidad de pensamiento creativo: (1) Aclarar los problemas que enfrentan. (2) Recopilar toda la información relevante. (3) Rompe el patrón original y prueba varias combinaciones nuevas de ocho aspectos. Incluyendo cambio de dirección, cambio de ángulo, cambio de punto de partida, cambio de orden, cambio de cantidad, cambio de alcance, cambio de condiciones, cambio de entorno, etc. (4) Movilizar todos los órganos sensoriales para participar. (5) Deje que el cerebro se relaje y deje que la mente se inspire a través de tantos campos como sea posible. (6) Pruebe nuevos resultados. Los seis pasos anteriores son una forma eficaz de resolver problemas de tarea.
El aprendizaje no tiene fin. Los estudiantes deben ser buenos resumiendo sus propias experiencias de aprendizaje y aprender de sus mejores experiencias de aprendizaje para su propio uso. Si eres inteligente, encontrarás el método de aprendizaje que más te convenga, surcarás el viento y las olas y alcanzarás el otro lado de la victoria lo antes posible. Deseo a los estudiantes buenos resultados en los exámenes.