2. En la perspectiva científica del desarrollo, la primera prioridad es el desarrollo, el núcleo está orientado a las personas, el requisito básico es la coordinación integral y la sostenibilidad, y el método fundamental es la planificación general, que tiene un importante significado rector. para impulsar la reforma y el desarrollo de la educación en nuestro país. Debemos utilizar la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo para guiar la situación general de la reforma educativa y el desarrollo de mi país. Debemos implementar aún más la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y la estrategia de fortalecer el país a través del talento, y adherirnos a la prioridad del desarrollo. de la educación se adhieren al propósito de la educación al servicio del pueblo, dirigen una educación que satisfaga al pueblo, toman la educación como base y los estudiantes como la prioridad se basan en los talentos y los maestros como el cuerpo principal coordina el desarrollo de la educación; escala, estructura, calidad y eficiencia de la educación, coordina el desarrollo coordinado de todos los tipos de educación en todos los niveles, coordina el desarrollo coordinado de la educación urbana y rural y la educación regional, coordina el desarrollo de la educación, la reforma y la estabilidad siguen la política de “; consolidación, profundización, mejora y desarrollo” para promover aún más el desarrollo sostenido, coordinado y saludable de la educación en China.
3. En primer lugar, centrarse en fortalecer y desarrollar la educación rural, promover vigorosamente la realización de "dos conceptos básicos" en la región occidental, eximir de manera integral a los estudiantes de educación obligatoria rural de la matrícula y tasas diversas, reformar la educación obligatoria rural. Mecanismo de garantía de financiación de la educación y promover la educación obligatoria en mi país. Entrar en una nueva etapa de popularización, consolidación y mejora integral. En segundo lugar, adherirse al enfoque orientado a los servicios y al empleo, desarrollar vigorosamente la educación vocacional y acelerar el desarrollo a través de reformas e innovación. En tercer lugar, se deben hacer esfuerzos para mejorar la calidad de la educación superior y mejorar continuamente la capacidad de la educación superior para servir a la modernización. Cuarto, fortalecer y mejorar el trabajo de educación moral, promover integralmente una educación de calidad y entrar en una nueva etapa de promoción nacional, avances clave y desarrollo integral. El quinto es implementar la política nacional de educación básica que promueva la equidad educativa, centrarse en resolver los problemas educativos que preocupan al pueblo y esforzarse por lograr el aprendizaje y la educación para que todos los niños puedan estudiar bien.
4. (1) Orientación teórica
Los pensamientos gobiernan las acciones y la teoría tiene una función cognitiva. Todas las prácticas y comportamientos educativos de las personas se llevan a cabo bajo la guía de ciertos entendimientos ideológicos.
Sin embargo, diferentes niveles de comprensión ideológica y de lo correcto y lo incorrecto tendrán impactos diferentes u opuestos en la práctica educativa. La educación necesita orientación teórica científica. La perspectiva científica sobre el desarrollo se adapta a las necesidades de los tiempos y revela las leyes del desarrollo social. Es una innovación teórica basada en la práctica de la reforma, la apertura y la modernización. Es la herencia y el desarrollo de los pensamientos de tres generaciones de líderes sobre el desarrollo de la causa socialista de China. Tiene un gran valor teórico, valor cognitivo y significado rector. Es un arma ideológica para comprender el estatus, el papel, los objetivos de formación y las cuestiones fundamentales del desarrollo educativo. Una vez que se domina el tema educativo, puede guiar la educación para que se desarrolle sin problemas en la dirección correcta.
(2) Papel rector principal
Hay tres niveles de teorías ideológicas que guían e influyen en la práctica educativa: Primero, la teoría rectora básica. La perspectiva científica sobre el desarrollo es una parte importante del sistema teórico rector básico y desempeña un papel rector en la situación educativa general; la segunda es la teoría profesional, es decir, la teoría científica de la educación, que incluye teorías multidisciplinarias como la educación, la psicología, la teoría y la gestión de la enseñanza, que son importantes para los diferentes campos, aspectos y vínculos de la práctica educativa, tienen un papel rector; en tercer lugar, la teoría de la ideología del sujeto, es decir, los puntos de vista ideológicos individualizados formados por los educadores basados en el conocimiento y la experiencia personales en el aprendizaje; y práctica. La perspectiva científica sobre el desarrollo desempeña un papel destacado en la estructura de orientación multinivel y multidisciplinaria, gobierna la situación general de la educación y es la ideología rectora básica a nivel nacional. La perspectiva científica del desarrollo no puede reemplazar diversas ideas y teorías educativas, pero dichas ideas y teorías educativas deben utilizarse creativamente bajo la guía de la perspectiva científica del desarrollo.
(3) El papel rector de las políticas
La perspectiva científica sobre el desarrollo no es sólo una ideología orientadora en la comprensión, sino también una directriz de acción en el trabajo.
El "Esbozo del Undécimo Plan Quinquenal para el Desarrollo Económico y Social de China" (en adelante denominado el "Esbozo") aclara la posición rectora de "liderar el desarrollo económico y social general con la perspectiva científica del desarrollo" y propone la orientación de la "implementación integral de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo". Los principios y requisitos han sido adoptados por el Congreso Nacional del Pueblo y se convierten en la voluntad del país. Tienen atributos administrativos y deben ser aplicados. La función de la teoría de la educación general depende de la comprensión del sujeto educativo y de su aceptabilidad y selectividad. El papel de los pensamientos y perspectivas educativos únicos de un individuo depende de su propia experiencia y sentimientos en la práctica educativa; la orientación del concepto de desarrollo científico sobre la dirección, los objetivos, los modelos y la calidad del desarrollo educativo es normativo y obligatorio y no depende de la voluntad personal. para transferencia.
(D) El papel de la orientación de la evaluación
La evaluación educativa es el juicio de valor del trabajo educativo. Es un método importante para ajustar la distancia entre el trabajo educativo y los objetivos educativos y promover el. desarrollo de iniciativas y disciplinas educativas. El papel de la teoría educativa y del pensamiento individual en la evaluación educativa es especializado y limitado, y juega un papel rector en el campo correspondiente de las perspectivas teóricas. El papel rector de la Perspectiva Científica del Desarrollo en la evaluación educativa es inevitable y universal. Es la base básica para implementar la evaluación educativa del desarrollo y otras evaluaciones educativas de diferentes tipos, niveles y funciones. También es el estándar fundamental para medir la evaluación educativa. En la evaluación educativa, la inspección y evaluación del proceso y los resultados del trabajo educativo, así como la evaluación de las actividades de evaluación del evaluador, deben guiarse por la Perspectiva Científica del Desarrollo y reflejar los requisitos básicos de la Perspectiva Científica del Desarrollo.