1.b [Análisis] La iniciativa es la particularidad del desarrollo físico y mental individual.
2.c [Análisis] Mencio creía que la naturaleza humana es inherentemente buena, lo cual es una visión endógena.
3.c [Análisis] Gesell creía que todas las capacidades humanas están restringidas por la ley del crecimiento, y los mecanismos maduros juegan un papel decisivo en el desarrollo humano.
4.d [Análisis] Gouzi cree que la naturaleza humana es inherentemente mala. La bondad mostrada por las personas es el resultado de fuerzas externas, por lo que pertenece a la teoría de los objetos externos.
5.b [Análisis] Vea el esquema, la motivación para el desarrollo físico y mental individual, la "teoría de la pizarra en blanco" de Locke es un representante típico de la teoría de los maestros extranjeros.
6.a [Análisis] El desequilibrio del desarrollo físico y mental individual requiere educación y enseñanza para aprovechar el período crítico y no perder el período crítico del desarrollo físico y mental individual.
7.b [Análisis] El desarrollo físico y mental de un individuo es ordenado, y este orden no puede ser violado.
8.d [Análisis] El desarrollo físico y mental de las personas es diferente, y no hay una solución única para todos.
9.b [Análisis] Si simplemente enfatizamos los atributos naturales de las personas, no seremos capaces de ver el papel de la educación en la promoción de la naturaleza social de las personas, lo que conducirá al determinismo genético.
10.c [Análisis] La manifestación de la iniciativa consciente humana radica en su creatividad que es diferente a la de los animales.
11.c [Análisis] La madurez incluye tanto la madurez física como la psicológica. La manifestación de la madurez física es la capacidad reproductiva.
12.d [Análisis] El período crítico es diferente a otros períodos, reflejando el desequilibrio del desarrollo físico y mental humano.
13.a [Análisis] Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes significa dar una educación diferente a diferentes personas, reflejando sus diferencias individuales.
14.b [Análisis] El material genético proporciona requisitos previos materiales para el desarrollo físico y mental humano.
15.b [Análisis] La influencia de la genética es exagerada. Esto es determinismo genético.
16.c [Análisis] Véase el concepto de iniciativa subjetiva individual.
17.c [Análisis] La adolescencia es un período de rápidos cambios físicos y mentales, y los niños muestran una tendencia a buscar la independencia.
18. 1 [Análisis] Ver el concepto de teoría endógena.
19.c [Análisis] Según la normativa de la escuela primaria, la edad de los alumnos de primaria es la infancia.
20.c [Análisis] Estas son las palabras originales de Kant. Kant valoró el papel decisivo de la educación en el desarrollo humano.
21.c [Análisis] Este es un ejemplo de la complementariedad del desarrollo físico y mental humano.
22.a [Análisis] Los teóricos endógenos occidentales explican la "duplicación genética" de Wilson como la fuerza decisiva derivada de las necesidades del cuerpo humano y de los factores materiales.
2. Preguntas de opción múltiple
1.ACE [Análisis] Ver el apartado de motivación del desarrollo físico y mental personal en el esquema.
2. Abe [Análisis] La iniciativa subjetiva personal consta de actividades de contenido en tres niveles: fisiológico, psicológico y social.
3.AEC [Análisis] Mencio es un teórico endógeno, mientras que Gesell enfatiza el mecanismo maduro. Ninguno de los dos es un teórico exógeno.
4.ABCD [Análisis] La madurez gradual del cuerpo y la mente es la edad característica de la adolescencia, y las otras opciones son las características de la adolescencia.
5.ABC [Análisis] El medio ambiente tiene un impacto en el desarrollo individual, pero no se puede exagerar como determinismo ambiental.
6.ABCD [Análisis] La madurez se refiere a la etapa en la que las funciones y habilidades físicas y psicológicas han alcanzado un nivel relativamente completo, brindando posibilidades y limitaciones para el desarrollo individual. Vea el significado de maduro en el esquema.
7.ACDE [Análisis] Los niños y adolescentes se encuentran en diferentes etapas de edad y pertenecen a la etapa de desarrollo físico y mental.
8.ABCD [Análisis] La iniciativa subjetiva es la particularidad del desarrollo individual, no una función de la educación escolar.
9.ABCDE [Análisis] Todos los aspectos del desarrollo humano que la educación puede alcanzar son conducentes a la mejora del estatus humano.
10.ABCD [Análisis] Ver el esquema. Existen ciertas secuencias y etapas en el desarrollo físico y mental de un individuo.