Las escuelas provinciales deben cumplir tres condiciones: en primer lugar, la puntuación de las condiciones de funcionamiento de la escuela y la gestión escolar debe alcanzar más del 85 % de su puntuación total; en segundo lugar, la puntuación total de las condiciones de funcionamiento de la escuela más la gestión escolar más el beneficio; los puntos deben alcanzar la puntuación total. La puntuación es superior al 90%. En tercer lugar, todos los estándares que deben cumplirse deben cumplir con los requisitos del nivel A.
Las escuelas municipales deben cumplir tres condiciones: en primer lugar, la puntuación de las condiciones de funcionamiento de la escuela y la gestión escolar debe alcanzar más del 75% de su puntuación total; en segundo lugar, la puntuación total de las condiciones de funcionamiento de la escuela más la gestión escolar más el beneficio; los puntos deben alcanzar la puntuación total. La puntuación debe ser superior al 80% en tercer lugar, todos los estándares deben cumplir con los requisitos de la Clase B o superior.
Historia de la Escuela Primaria
En 1915, el Gobierno Nacional transformó la escuela primaria en escuela nacional, "con el objetivo de enseñar los fundamentos de la moralidad nacional y los conocimientos y habilidades generales necesarios para vida nacional." Las "escuelas primarias" se dividen en escuelas primarias y escuelas superiores. Ingresó a la escuela a los seis años y estudió durante cuatro años. Después de graduarse, los estudiantes pueden avanzar a escuelas primarias superiores (tres años de estudio) según circunstancias específicas.
Además, se crearon escuelas preparatorias, paralelas a las escuelas nacionales y a las escuelas primarias superiores, "con el propósito de impartir educación general elemental y preparación para el ingreso a la escuela secundaria". Las escuelas de nacionalidad se dividen en tempranas (cuatro años) y tardías (tres años).
En 1922, las escuelas étnicas se transformaron en escuelas primarias y se cancelaron los cursos preparatorios. En 1940, el Gobierno Nacional implementó la llamada "integración de la gestión, la enseñanza, la educación y la atención de la salud" y estipuló que cada municipio debería establecer una escuela étnica central (equivalente a una escuela primaria central), con el jefe del municipio actuando como El capitán y director de los jóvenes rurales. Cada escuela étnica establece una (equivalente a una pequeña aldea), el director es el director de la escuela.