Como maestro concienzudo, es posible que necesites preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que tu trabajo docente sea más científico. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección original del texto sobre el jardín de mi abuelo que recopilé y compilé. ¡Espero que sea útil para todos! Texto del jardín del abuelo Plan de lección original Capítulo 1
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el contenido del texto, sentir la vida libre y divertida del "yo" en el jardín y Apreciar el amor de mi abuelo. Una comprensión preliminar del significado espiritual del jardín.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aprende 8 palabras nuevas y comprende palabras compuestas por palabras nuevas.
Enfoque de enseñanza:
Experimente la libertad, la felicidad y el estado de ánimo sin preocupaciones del "yo" en el jardín.
Dificultades de enseñanza:
Aprende las técnicas de escritura del autor para observar la vida con atención, sentir la vida con el corazón y expresar sus sentimientos con sinceridad.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación.
1. Las parejas de camellos en el invierno en los recuerdos de la infancia dejaron un recuerdo inolvidable para Lin Haiyin. Entonces, las escenas de la vida infantil en el texto que vamos a estudiar hoy me hicieron pensar en mi infancia. ¿Qué pasa con la vida que nunca olvidas? A continuación, echemos un vistazo más de cerca al "Jardín del abuelo" de Xiao Hong y experimentemos su vida infantil.
2. Escribir en la pizarra el tema: El jardín del abuelo.
2. Leer el texto por primera vez y obtener una comprensión general.
1. Lea el texto usted mismo de la manera que desee y obtenga una comprensión general del contenido del texto.
2. Delinea nuevos caracteres y nuevas palabras, y presta atención a la correcta pronunciación de los caracteres. Comprender algunas palabras del texto consultando libros de referencia, contactando el contexto y comunicándose con los compañeros.
3. Discusión en grupo: ¿Qué escenas recuerda el autor haber vivido en el jardín de su abuelo cuando era niño?
4. Comunicación con toda la clase: El jardín en la memoria (1-3 párrafos naturales), trabajar y jugar en el jardín con el abuelo (4-15 párrafos naturales), todo en el jardín está vivo, están todos gratis (párrafos naturales 16-17). Cuando estés cansado de jugar en el jardín, puedes quedarte dormido felizmente (párrafos naturales 18-20).
5. El contenido principal del texto de comunicación: En mi memoria, el jardín de mi abuelo tenía colores brillantes y estaba lleno de paisajes. Mi abuelo trabajaba a menudo en el jardín y "yo" a menudo "causaba problemas" y. Jugué en el jardín. El paisaje es libre y "yo" también soy libre y feliz.
3. Leer atentamente y apreciar el significado del texto.
(1) Camine hacia el "jardín" y experimente las cosas interesantes de la infancia.
1. En el jardín de mi abuelo, había una niña. Ella era traviesa y linda. Lee los párrafos relevantes del artículo, marca las cosas interesantes que hizo y entiéndelas con atención.
2. Comunicación: ¿Qué crees que es lo más interesante?
Presuposición 1: “Cuando mi abuelo estaba plantando col china, yo estaba detrás de él, usando mis pies para alisar los nidos del suelo donde se plantaban las semillas una a una. De hecho, fue solo una patada. Aquí y allá, el suelo está desordenado. A veces, en lugar de cubrir las semillas de hortalizas, las tiro."
Esto no es plantar repollo, "yo" simplemente estoy jugando. ¿Quién quiere ser la niña del artículo y leer el espíritu travieso del autor?
Presuposición 2: "En realidad, no es una pala. Simplemente está tirada en el suelo y enganchada al azar con una azada. No puedo decir cuál es la plántula y cuál es la hierba. A menudo corte las espigas del grano como maleza. Guarde la hierba cola de zorra como espigas."
¿Cómo paleo la tierra? ¿Dónde estás paleando? Esto es simplemente un flaco favor.
Predeterminado 3: "Me cansé de jugar, así que corrí a casa de mi abuelo para hacer un poco de ruido.
Mi abuelo regó las verduras y yo me acerqué a regarlas también, pero en lugar de regar las verduras, cogí el cucharón de agua y traté con todas mis fuerzas de elevar el agua al cielo gritando: ¡Está lloviendo! ¡Está lloviendo! '"
(1) Es el mismo riego. ¿Cuál es la diferencia entre mi abuelo y yo? ¿Dónde lo leíste?
(2) Imagina que Xiao Hong gritara "Vamos . ¡Está lloviendo! ¡Está lloviendo! "¿Cómo es su expresión? (Emocionada, alegre, feliz, inocente...)
(3) Lectura emocional. Mientras lees, imagina sus movimientos y expresiones.
(4) Resumen: Originalmente era agua y herramientas para regar verduras, pero en "mis" manos se convirtió en un juguete "ruidoso". Leamos de nuevo y leamos la alegría y la picardía del autor. ) Acércate a mi abuelo y experimenta su amabilidad.
1. ¿Cuál es la actitud de mi abuelo cuando el autor es tan travieso en el jardín? Lee los párrafos 5-12. p>
2. Puntos clave:
Mi abuelo descubrió que todavía había un trozo de hierba cola de zorra en el terreno que paleé, así que me preguntó: "¿Qué es esto?"
Dije: "Mijo".
Mi abuelo se rió. Después de reírse bastante, arrancó la hierba y me preguntó: "¿Esto es lo que comes todos los días?" "
Dije: "Sí.
Vi que mi abuelo todavía se reía, así que le dije: "Si no lo crees, te lo llevaré a casa para que lo veas".
Entré corriendo a la casa y tomé una espiga de grano, se la tiré a mi abuelo desde lejos y le dije: "¿No es lo mismo?". "
Mi abuelo me llamó y lentamente me dijo que el mijo tiene espinas, pero la hierba cola de zorra no. Es simplemente peluda, muy parecida a la cola de un perro.
(1) Agarre "lentamente" para apreciar el amor de mi abuelo por mí.
(2) Capta la sonrisa de mi abuelo: "Riendo, ya me he reído bastante, todavía riendo".
(3) ¿Qué se esconde en la sonrisa del abuelo (nieta amable, afable y cariñosa)
(4) ¿Leer en voz alta por personaje? ¿Tener una conversación y experimentar las emociones expresadas en el? artículo.
3. En este jardín, a mi nieta le encanta hacer tonterías, pero mi abuelo nunca se enoja. Es precisamente gracias a la amabilidad de mi abuelo y su tolerancia, paciencia y cuidado que solo puedo lograrlo. Entonces, ¿puedo disfrutar jugando así en el jardín? Entonces, ¿cómo se ve este jardín en "mis" ojos y en "mi" corazón?
¡Esto es un paraíso y también es un jardín de amor!
4. Resumen: Mi abuelo me dio un ambiente bastante relajado. Lo que me hizo libre y feliz no fue sólo el jardín de mi abuelo, sino también mi amoroso abuelo que me permitía jugar. , derramó en "mí" amor y paciencia, mi abuelo "me" dio la libertad del alma, su amor soltó la naturaleza de "mi" hijo, y rodeado de su cálido amor, el niño fue libre, feliz y feliz. Una infancia feliz.
(3) Camina hacia el paisaje del jardín y siente la vida infantil libre del autor
1. Mi corazón es libre y feliz, y todo lo que veo lo es. libre y feliz. ¿Cómo se ve el paisaje del jardín a los ojos del autor? (16-17 párrafos naturales)
2. Piensa en ti mismo como una mariposa o una flor en el jardín. o un árbol, ¡hablemos de tu felicidad y libertad! Cita (17 párrafos naturales)
Con libertad y felicidad en tu corazón, todo lo que miras es libre y feliz. el jardín otra vez. ¡Mira! Cita: Bajo el sol brillante, las flores florecen, en mi opinión, parece __________; los pájaros vuelan, como __________ los insectos chirrían, como __________ unos melones japoneses; , algunos se arrastran por la casa, en mi opinión, son __________; algunos pepinos están floreciendo y otros están dando frutos, en mi opinión, son __________ los callos crecen particularmente exuberantes, en mi opinión, son __________ __________; .....
3. El breve artículo utiliza diez palabras "jiu" seguidas. Las palabras simples, el paisaje ordinario y el paisaje libre transmiten la libertad y la felicidad de "mi" en todas partes.
¡Todo lenguaje de escena es lenguaje de amor! Con este sentimiento, lean juntos el párrafo 13 (cite el versículo 13). (Esta es una revisión del paisaje en el jardín. Al comprender las cosas interesantes del artículo, podrá comprender mejor el ingenio de la escritura del autor leyendo la Sección 13 y darse cuenta de que el autor está usando el paisaje para expresar emociones. y apreciar la libertad del "corazón" del autor. Leer aquí es una sublimación emocional)
4. Revisar y resumir, ampliar y ampliar, y penetrar en el significado espiritual del jardín.
1. En “mi” recuerdo de infancia, ¿cómo era el jardín de mi abuelo?
2. Es genial tener un jardín con libertad, y es genial tener un jardín con amor. De esta forma, día a día, el abuelo, Houyuan y "yo" somos todos iguales e indispensables. En el corto y accidentado viaje de la vida de treinta y un años, Xiao Hong, quien tiene "un eterno anhelo y una búsqueda" de la "calidez y el amor" del mundo, a menudo piensa en Hulan River City, porque esta pequeña ciudad de Hulan River tiene Mucha gente vivía allí. Su abuelo tenía un jardín para ella y su abuelo. Por lo tanto, el autor utiliza un corazón sincero para registrar cada fragmento del pasado en un libro "Biografía del río Hulan".
El final del libro "La biografía de Hulan River" dice:
En el pequeño pueblo de Hulan River,
Mi abuelo vivía,
Ahora mi abuelo está enterrado.
Las mariposas, saltamontes y libélulas del jardín,
Tal vez sigan siendo los mismos todos los años,
Tal vez ahora estén completamente desolados.
Es posible que todavía se cultiven cada año pepinos pequeños y melones japoneses grandes,
Quizás ya no queden más...
Todo lo del pasado es inolvidable para Xiao Hong, a medida que crezcas, creo que lo experimentarás más profundamente. En cualquier caso, recuerde que "La historia del río Hulan" es un libro que vale la pena leer, tanto en términos de palabras como de emociones. Texto del jardín del abuelo Plan de lección original Capítulo 2
[Objetivos de enseñanza]
1. Ser capaz de reconocer 11 caracteres nuevos, escribir 14 caracteres nuevos, dominar el carácter multifonético "璇" , y leer y escribir correctamente Palabras formadas por palabras nuevas.
2. Leer el texto emocionalmente, comprender el contenido del texto, imaginar "mi" vida en el jardín de mi abuelo y comprender la expresión emocional del autor.
3. Siente la libertad, la felicidad y el estado de ánimo despreocupado de "yo" en el jardín y siente el interés de la vida infantil.
[Puntos clave y dificultades en la enseñanza]
1. Comprender la expresión del autor sobre la libertad, la felicidad y el estado de ánimo sin preocupaciones del “yo” en el jardín a partir de situaciones específicas de la vida.
2. Aprenda las técnicas de escritura del autor para observar la vida con atención, sentir la vida con el corazón y expresar sus sentimientos con sinceridad.
［Horas lectivas］
2 lecciones
1ª lección
Proceso de enseñanza
1. Directo al punto, Revelando el tema
Estudiantes, un jardín común puede tener una impresión vaga en ustedes y en mí, o puede no dejar ninguna impresión. Sin embargo, para el famoso escritor Xiao Hong, este jardín ha dejado una. Una huella profunda permaneció en su corazón durante mucho tiempo. Este jardín le trae felicidad, le trae libertad, le trae hermosos recuerdos y le trae ensueño infinito. Este es el "Jardín del abuelo". Hoy caminaremos hacia el jardín y experimentaremos juntos su hermosa vida infantil.
2. Primera lectura del texto, percepción general
1. Los estudiantes leen el texto libremente, leen palabras casi nuevas, leen el texto y piensan: ¿Cuál es el principal? contenido del texto?
2. Los estudiantes discuten y se comunican sobre su primera lectura, y los maestros verifican el estado de aprendizaje de los estudiantes y brindan orientación.
(1) De acuerdo con la situación de inspección, el maestro guiará los puntos difíciles y propensos a errores.
La pronunciación de los caracteres: blind xiā, shovel chǎn, shaan shuān, Scoop piáo, go around guàng
(2) Los estudiantes intercambian métodos de alfabetización y los profesores brindan orientación.
Errores tipográficos fáciles: tirar, ciego, cheng, cucharón.
(3) Contenido principal: este artículo escribe sobre los recuerdos del autor de las escenas desenfrenadas de la vida cuando seguía a su abuelo a "trabajar" y jugar en el jardín durante su infancia.
3. ¿Cuáles son las características del jardín del artículo?
(Colorido, vibrante, libre...)
4. ¿Qué cosas interesantes sucedieron en el jardín están escritas en el artículo?
(Plantar flores, arrancar malas hierbas, plantar repollo, palear la tierra, perseguir libélulas, regar, etc.) A partir de estas cosas interesantes que sucedieron, inicialmente entendí el carácter de "yo" y de mi abuelo.
5. Pensar: ¿Por qué el autor escribió sobre este jardín infantil?
3. Resumen
Después de la clase, continúa leyendo el texto. En la siguiente clase, el profesor te llevará a seguir experimentando el jardín que el autor nunca ha olvidado.
Segunda lección
Proceso de enseñanza
1. Introducción al repaso
1. Transición: Estudiantes, esta lección nos permite aprender más. una mirada más cercana al jardín donde Xiao Hong vivió su infancia y al jardín que compartía con su abuelo, para apreciar el paisaje, los eventos y los sentimientos inolvidables en el jardín.
2. En la última lección ya hemos entendido el contenido principal del artículo. ¿Aún recuerdas qué dos párrafos se centran en la descripción del jardín? (El estudiante levantó la mano para responder) ¿Qué clase de jardín es este? (Sheng: colorido, vibrante, libre)
2. Estudia el texto y experimenta las emociones
1. Lee el texto en silencio, descubre la escena que más te impresionó y experimenta el texto "mi" estado de ánimo. (Los estudiantes aprenden de forma independiente)
2. Informe e intercambio:
(1) Impresión general del jardín. (Párrafos naturales 1 al 3)
① Muestra los párrafos naturales 1 al 2. ¿Qué experimentaste con estos dos párrafos naturales?
(Hay muchos tipos de insectos en el jardín de mi abuelo; los insectos son muy lindos; el jardín de mi abuelo está lleno de vitalidad, animado y hermoso; “Yo” amo mucho el jardín y nunca lo olvidaré .)
② Lea estos pasajes con emoción, captando la emoción y la vitalidad.
(2) "Yo" seguí a mi abuelo a trabajar y jugar en el jardín. (Párrafos naturales del 4 al 15)
① Lea los párrafos del 4 al 15 en silencio, dibuje oraciones sobre "yo" trabajando y jugando, lea estas oraciones con atención e imagine cómo "yo" trabajo, cómo juego.
Muestra las frases: "Solo es cuestión de patear aquí y allá..." "En realidad no es una pala, simplemente está tirada en el suelo y enganchando al azar con una azada..." " Cuando miré hacia arriba, vi un pepino creciendo. Corrí a arrancarlo y comérmelo..." "Mi abuelo regó las verduras y yo me acerqué a regarlas, pero en lugar de regar las verduras, yo Sostuve el cucharón de agua y vertí toda el agua en él. Cuando perdí las fuerzas, tiré el agua al cielo y grité: '¡Está lloviendo, está lloviendo!'"...
②Discusión: ¿Estoy jugando o trabajando en el jardín? ¿Qué sentiste al respecto?
(Trabajar es jugar, jugar es trabajar y, de todos modos, todos están llenos de alegría. "Volar" y "enganchar al azar" muestran que "mi" comportamiento es inocente y lindo, y que el jardín es " mi" paraíso de la infancia.)
③Elija oraciones o párrafos para leer en voz alta emocionalmente y lea "mi" felicidad.
(3) Siente la libertad de toda la vida en el jardín. (Párrafos 16 al 19)
① Lee los párrafos 16 al 19 en voz alta y piensa: ¿Qué leíste de estos párrafos? ¿De qué frases proviene?
②Comunicación en el aula. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las siguientes oraciones y experimenten la libertad en el patio mientras las leen repetidamente.
Muestra la frase: “Lo que quieras hacer, hazlo.
Lo que quieras, hazlo." "Si quieres subir a la casa, sube a la casa." "Si quieres que florezca una flor, florece una flor." "Si quieres tener un melón, cultiva un melón ." "Crece tan alto como quieras. "Alto"...
(Escribe sobre la libertad de las plantas y los animales en el jardín, expresando el estado de ánimo desenfrenado, libre y feliz del "yo"; por lo tanto , a los ojos de "yo", todo en el jardín es. La libertad y la felicidad son tan hermosas y llenas de vitalidad).
③Lee el párrafo 17 emocionalmente y experimenta la libertad y la felicidad que hay en él.
④El "yo" está aquí. Dormirse fácil y cómodamente en el jardín guía a los estudiantes a prestar atención a los dos "no", lo que indica que "yo" me duermo cuando tengo sueño y me siento libre de hacerlo.
3. Lea los párrafos 16 a 19 de manera emocional y use un tono apropiado para expresar "yo". Lea en voz alta el estado de ánimo feliz de "yo".
3. Asigne tarea <. /p>
1. Elige tu párrafo o párrafos favoritos del texto y léelo varias veces
2. Lee "La historia del río Hulan" de Xiao Hong después de clase para sentir la belleza del río. la infancia del autor
[Pizarra didáctica]
El jardín del abuelo
p>El jardín del abuelo: la libertad
El abuelo: la tolerancia y la bondad
Paraíso de la infancia
Hogar espiritual
[Reflexión docente]
Este texto muestra en detalle la vitalidad del jardín del abuelo en un estilo de escritura enérgico y hermoso. Toda la clase se basa principalmente en la autolectura de los estudiantes y se fortalece la guía de lectura para permitirles leer el texto en voz alta. El lenguaje infantil permite a los estudiantes comprender los métodos de expresión del autor. comprender el contenido del texto. Además, el lenguaje del texto es vívido y animado, y los estudiantes están llenos de emociones al leer. El efecto general de la enseñanza es bueno.
Objetivos de aprendizaje
1. Lea atentamente el texto, imagine la escena de la vida de "mi" en el jardín del abuelo descrita en el texto y sienta el interés de la vida infantil
2. Reconozca 8 palabras y palabras nuevas como "saltamontes, cereza, concha de almeja", y extractos de hermosas frases
1 período de clase
Caso A
Proceso de enseñanza
La infancia es la época más inocente e inolvidable El texto, Equipos de camellos bajo el sol de invierno, dejó un recuerdo inolvidable para el autor. , ingresaremos al "Jardín del abuelo" y experimentaremos el ambiente de la infancia en el jardín con el autor
2. Lee el texto por primera vez
Elimina las barreras del texto. y comprender el contenido del texto en su conjunto
3. Lee el texto nuevamente de acuerdo con las indicaciones de lectura
1. Usa lo que quieras
2. Encuentra. Tu pasaje favorito y practica leerlo tú mismo, y luego léelo a tu compañero.
3. Piénsalo, ¿qué te gusta de los pasajes que lees? ¿Cuáles son tus sentimientos y experiencias?
IV. Informes e Intercambio
1. La descripción al principio del artículo: "Mi casa tiene un gran jardín... Me detuve en él y dejé de moverme". El jardín era brillante y rojo, verde, fresco y hermoso.”
(1) ¿Qué entiendes de estas frases?
(Las respuestas predeterminadas pueden incluir: Hay insectos ricos y coloridos en el jardín de mi abuelo; los insectos son muy lindos; "Yo" los amo mucho; la descripción del autor es muy detallada, lo que demuestra que mi El jardín del abuelo me dio una La maravillosa infancia hace que "Yo" sea inolvidable sobre todo lo que hay allí. Espere después de que los estudiantes respondan, pregunte qué oraciones sienten.)
(2) Lea estas oraciones con palabras. , es necesario leer los propios sentimientos mediante un tono apropiado.
2. ¿Qué crees que es lo más interesante que "yo" hice en el jardín de mi abuelo? Dime ¿por qué?
(1) Se supone que las cosas que les gustan a los estudiantes pueden incluir:
① El abuelo usa un sombrero de paja grande y yo uso un sombrero de paja pequeño... Algunos de ellos No están cubiertos de verduras, pero lo echaron a patadas.
Las razones son diversas y pueden ser: "Yo" me encanta el comportamiento imitativo de mi abuelo; "Yo" se comporta de manera muy inocente e infantil; "Yo" se comporta de manera muy linda, etc.
②De hecho, ¿dónde está la pala? Guarda la cola del perro como las espigas.
Las razones pueden ser: "mentir" y "enganchar", indicando que "mi" comportamiento es muy inocente y lindo, cortar la "espiga de grano" y conservar la "cola de perro", tal comportamiento; me hace pensar en las estupideces que hice cuando era niño, etc.
③Cuando miré hacia arriba, vi un pepino creciendo... así que dejé caer el pepino y perseguí a la libélula.
La razón puede ser: "Yo" "cambio de opinión" porque "yo" estoy lleno de curiosidad y amor por todo lo que hay en el jardín. Este tipo de cosas suceden a menudo entre los niños. Leer frases de este tipo puede despertar. nuestros gritos; "yo" vivo una vida desenfrenada en el jardín, libre y feliz, etc.
④El abuelo regó las verduras y yo me acerqué a regar las verduras... gritando: "¡Está lloviendo! ¡Está lloviendo!".
La razón puede ser: "Yo" estoy muy inocente y travieso; mi abuelo es muy tolerante, cariñoso y cariñoso conmigo; "yo" soy muy libre y feliz en el jardín, etc.
(2) ¿Por qué el autor puede escribir de manera tan interesante?
En el proceso en el que los estudiantes expresan plenamente sus opiniones, el autor resume con la cámara: el autor escribe con sinceridad lo que "yo": un niño hace, piensa y dice, qué cosas sólo los niños pueden hacer; De esta manera, la inocencia y la travesura del niño quedan escritas con sentimientos reales. El autor escribe de manera muy concreta, utilizando una serie de acciones y lenguaje, y la descripción es tan específica y vívida que parece que vemos "yo". etc.
3. Unos párrafos al final del artículo: "Todo está vivo. Lo que quieras hacer, hazlo... Si quiere crecer hasta el cielo, a nadie le importará.. ."
(1) ¿Qué experimentaste al respecto?
Las respuestas predeterminadas pueden ser: escribir sobre la libertad de las plantas y los animales en el jardín, expresando "mi" estado de ánimo desenfrenado, libre y feliz; "mi" corazón está lleno de felicidad y libertad, así que, en "mis" ojos, todo en el jardín es libertad, felicidad, todo es tan hermoso y lleno de vitalidad.
(2) Lea los últimos tres párrafos del texto con emoción y lea "mi" estado de ánimo feliz en el tono apropiado.
5. Leer el texto completo en voz alta y asignar tareas.
1. Desde las líneas del texto, sentimos profundamente la inocencia y la belleza de la infancia. La infancia es una pintura, colorida; la infancia es un poema que invita a la reflexión. Leamos este artículo emocionalmente al unísono y volvamos a sentir la belleza de la infancia.
2. Extraer pasajes del texto que puedan reflejar inocencia e interés infantil.