La tecnología educativa concede gran importancia al análisis y la investigación de las características de los alumnos (como el nivel de comportamiento, la capacidad, la base de conocimientos, las características de edad, etc.), porque la situación del alumno tiene mucho que ver con la selección. objetivos, determinar el ritmo, determinar la naturaleza de la evaluación, etc. Las decisiones educativas tienen un impacto directo. En tecnología educativa, la resolución de problemas se basa en el desarrollo y la utilización de recursos de aprendizaje para promover el aprendizaje personalizado y mejorar la calidad del aprendizaje de las personas. Los recursos de aprendizaje incluyen información, personal, materiales (software de medios de enseñanza), equipos (hardware), habilidades y entorno, y son un sistema complejo. Para que produzcan funciones generales y desempeñen un papel excelente en el aprendizaje, es necesario lograr una combinación óptima a través del diseño del sistema. Por lo tanto, implica una serie de trabajos de desarrollo educativo, desarrollo efectivo de recursos didácticos y diseño efectivo de procesos docentes.
La tecnología educativa concede gran importancia al desarrollo, aplicación, gestión, diseño y experiencia de aprendizaje de los alumnos de todos los recursos o medios de aprendizaje llamados seres humanos, enfatizando el uso de métodos científicos y sistemáticos para analizar e integrar " proceso de enseñanza y aprendizaje”. Por ejemplo, utilizar un enfoque sistemático para diseñar actividades docentes, formular objetivos de aprendizaje progresivos operables mediante análisis de necesidades, análisis de contenido y análisis del alumno, y seleccionar estrategias apropiadas (procesos, métodos, medios) basadas en estos objetivos de aprendizaje, formando así una enseñanza completa y plan de diseño de aprendizaje, evaluar y resumir durante la prueba del plan, y realizar los ajustes y modificaciones necesarios según sea necesario. Este proceso sistemático proporciona una manera de optimizar las actividades de enseñanza (o experiencias de aprendizaje).
La ideología rectora básica de aplicar la tecnología educativa para resolver problemas de enseñanza se puede resumir como la aplicación integral de tres conceptos: centrado en el alumno, basado en recursos y utilizando métodos sistemáticos. Su principio práctico básico es primero identificar el problema, descubrir la esencia del problema a resolver y luego investigar y diseñar soluciones basadas en la esencia del problema. Sus procedimientos operativos se implementan de acuerdo con los procedimientos y pasos del método del sistema.
El proceso operativo se puede dividir en seis pasos, a saber, identificación, diseño, selección, implementación, evaluación, modificación y promoción. También se puede resumir en dos vínculos básicos, identificación de problemas y resolución de problemas, es decir, primero determinar qué tipo de problema (o necesidad) resolver y luego encontrar una solución basada en la naturaleza del problema. El proceso se muestra en la Figura 1.4. En la práctica aplicada, cada paso requiere el uso de teorías, conocimientos y tecnología relevantes para respaldar un enfoque sistemático del desarrollo educativo.
Se puede decir que, de hecho, la tecnología educativa ya ha existido en diversas actividades educativas y docentes. Ya sea enseñanza en clase en la escuela, enseñanza individual o aprendizaje cooperativo en grupo, todos están más o menos relacionados con algún contenido de tecnología de enseñanza que utiliza medios y métodos y estrategias relacionados que no incluyen medios reales. Por ejemplo, participan los medios educativos tradicionales, como libros de texto impresos, pizarrones, tizas, laboratorios, material didáctico y rotafolios, así como medios educativos modernos, como proyectores de diapositivas, enseñanza por vídeo en televisión, enseñanza asistida por computadora y sistemas educativos por satélite. en las actividades docentes convencionales. Al mismo tiempo, los profesores suelen preparar lecciones antes de clase, seleccionar y utilizar los procedimientos y métodos de enseñanza correspondientes de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza y características de los estudiantes, y probar el efecto de la enseñanza y el estado de aprendizaje de los estudiantes, etc. , todos pertenecen a contenidos tecnológicos de enseñanza que no incluyen métodos, estrategias, etc. relevantes de los medios reales.
Por tanto, toda actividad educativa involucra el contenido de la tecnología educativa. Aunque la tecnología educativa en sí misma no es algo extraño, existe en las actividades docentes diarias. Sin embargo, como tema especial, un campo con ricos resultados de investigación, un conjunto de métodos eficaces y conocimientos y habilidades profesionales con gran potencial para mejorar la eficacia educativa, el desarrollo y la reforma educativa, no ha sido adoptado por todos los educadores. familiar y dominado requiere más aprendizaje, uso y mayor promoción.