Excelente fondo de diseño de actividad del plan 1 de lección de chino para la clase de jardín de infantes Qiuyu
Deje que los niños experimenten la belleza del otoño y dónde reside la belleza.
Objetivos de la actividad
1. Escuchar atentamente el sonido de la lluvia y comparar las características comerciales de diferentes sonidos de lluvia.
2. Siente la belleza del otoño a través de la prosa.
3. Seguir y comprender la belleza de la prosa.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender la línea principal de la historia.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Puntos clave: comprender y percibir la belleza del lenguaje y el contenido de la prosa.
2. Dificultad: Creación y edición de acciones para prosa.
Actividades para preparar
1. Lluvias récord de diferentes tamaños y estaciones.
2. Escenas otoñales con conexiones lógicas internas.
3. Hojas de otoño, frutas y otros objetos físicos.
Proceso de la actividad
1. El primer nivel: escuchar el sonido de la lluvia (sentir el sonido de la lluvia).
Reproduzca música, primero amplifique los sonidos de la lluvia de diferentes tamaños y luego reproduzca los sonidos de la lluvia en diferentes estaciones, para guiar a los niños a sentir los cambios y diferencias en los sonidos de la lluvia y describirlos en la forma. de "_ _ _ _ _ _" Características de la lluvia.
Resumen: Los profesores deben ayudar a los niños a enriquecer y complementar su lenguaje, corregir palabras incorrectas, inspirarlos a sentir los cambios sutiles de la lluvia en la música y abrirles nuevas perspectivas.
2. El segundo nivel: Cuenta la historia de 'yo y el otoño'
2.1 Por favor, levanta la mano y habla sobre el otoño que 'yo' vi, olí y oí.
El profesor resume y orienta a los niños a utilizar expresiones "_ _ _ _ _ _ _".
2.2 ¿Cuál es la diferencia entre el otoño y otras estaciones? ¿Cómo lo supiste o te enteraste?
El clima, el grosor de la ropa, el color de las hojas, las flores abiertas, los frutos maduros, los cereales, etc. , dé uno o dos ejemplos de primavera, verano, otoño e invierno.
2.3 ¿Qué pasó con las flores y los árboles en otoño?
2.4 ¿Cuáles son los frutos maduros y las cosechas en otoño? Dar ejemplos.
2.5 ¿Qué hacen los animalitos en otoño?
Resumen: Esta etapa no es sólo una repercepción de la experiencia existente, sino también una preparación para el aprendizaje de la prosa. La principal tarea de los profesores en esta etapa es guiar a los niños a utilizar sus propios cuentos en prosa para entrar en contacto con el lenguaje de la prosa.
3. El tercer nivel: aprender a hablar como yo (cercano a la prosa) e imitar.
3.1 Toca prosa con música, sigue la música hasta el otoño y siente la belleza de la prosa.
Maestra: Después de escuchar la prosa, ¿piensan los niños que la lluvia de otoño es hermosa? ¿Dónde está la belleza? Aprendamos juntos.
3.2 Combinar las imágenes y comprender la prosa segmento a segmento.
1) Aprecie las imágenes antes y después de que llueva para formar un fuerte contraste y guíe a los niños a comparar la lluvia con una llave. Puede hacerles preguntas a sus hijos para ayudarlos a comprender el frescor y la suavidad de la lluvia.
Maestro: ¿Por qué se dice que la lluvia otoñal es la llave de la puerta del otoño?
Maestro: Después de la lluvia de otoño, se han producido muchos cambios en la naturaleza, como una llave que abre suavemente la puerta, permitiéndonos ver todo en otoño.
2) La imagen después de la lluvia: Siente la belleza de los colores de la imagen. Guíe a los niños para que respondan preguntas usando oraciones en prosa. Concéntrese en guiar a los niños para que identifiquen los cambios de color de varias plantas y flores.
Maestra: El otoño ya está aquí y todo tipo de plantas han cambiado. Las hojas del árbol de ginkgo se han vuelto amarillas, el arroz ha madurado y se ha vuelto amarillo dorado, y han florecido crisantemos de varios colores, algunos morados, otros amarillo claro, otros blancos... Luego hay una caja para el hermoso otoño.
Pigmentos coloridos.
3) Muestre imágenes de frutas y oriente a los niños para que cuenten qué les trae la lluvia de otoño en función de su olor.
Profe: ¿Qué ven los niños en la imagen? ¿A qué saben estas frutas? Entregue a los niños la canasta de frutas preparada y déjeles que la huelan y digan lo que huelen usando "_ _".
Maestra, el olor de la lluvia otoñal es muy bueno. ¿De dónde viene este olor?
Maestro: El otoño ya está aquí, los frutos están maduros y todos desprenden muchos olores deliciosos. En otoño se huele el aroma de las castañas asadas y de las batatas asadas.
4) Diagrama de cuerno: guía a los niños para que experimenten los métodos de invernada de animales y plantas.
Maestra: ¿Qué hay en la imagen? ¿De quién es este cuerno? ¿Cómo escuchar lo que quiere decirle al niño? La maestra lee la letra de la trompeta.
Maestra: Para reducir la evaporación del agua, las hojas caídas cayeron una tras otra y los trabajadores comenzaron a preparar los árboles jóvenes para el invierno. Los animales que hibernan están ocupados construyendo casas, almacenando comida y cavando hoyos. Todos se están preparando para el invierno. Muestre fotografías de animales pequeños que pasan el invierno.
5) Imágenes de frutas y cereales maduros guían a los niños a experimentar la escena de la cosecha en otoño.
Resumen para el maestro: La lluvia de otoño trae cosechas y canciones alegres a la tierra y a los niños.
3.3 Vuelve a apreciarlo con propósito y aprende a contarlo utilizando frases en poesía en prosa.
Maestro: Esta vez, escuche a los niños y recuerde sus frases favoritas sobre el otoño más hermoso en sus corazones, y luego cuéntelas a todos.
4. El cuarto nivel: visualización del vídeo (para escuchar y percibir más la belleza del lenguaje, el contenido y la situación de la prosa). Edición
4.1 Durante el proceso de apreciación. , la maestra volvió a utilizar imágenes para ayudar a los niños a decir oraciones en prosa.
4.2 Mirar atentamente el vídeo
4.3 Escuchar y realizar los movimientos para componer libremente junto con la música.
Brinde a los niños suficiente libertad para usar su iniciativa subjetiva para crear y editar contenido en prosa. Los maestros intervendrán de manera oportuna para brindarles orientación y ayuda.
Esta parte del movimiento creativo pertenece al área de desarrollo reciente de los niños de la clase alta, pero es desafiante para los movimientos de escritura en prosa que tienen poca exposición. Por lo tanto, se pueden adoptar dos métodos en el. Actividad: creación cooperativa y creación libre. La creación colaborativa es el enfoque principal y se fomenta la creación independiente. Por un lado, puede cultivar la capacidad de cooperación de los niños y, por otro lado, también puede permitirles acumular cierta experiencia creativa al crear de forma independiente. El proceso de composición de movimientos es una gran oportunidad para utilizar la imaginación y la creatividad de sus hijos. Los profesores deben aprovechar al máximo esta oportunidad para cultivar la confianza en sí mismos y la creatividad de los niños.
4.4 Realizar y exhibir logros creativos en grupos para guiar a los niños a aprender unos de otros.
Resumen de la etapa: los maestros deben guiar y afirmar aún más el desempeño de los niños en esta etapa. Durante la etapa de aprendizaje, los niños darán retroalimentación a través de prueba y error continuo, y los niños también darán retroalimentación a través de una evaluación mutua. Cuando el sistema de evaluación de los niños aún no se ha desarrollado y perfeccionado, su evaluación muchas veces no es objetiva y son los más vulnerables a la frustración. Por lo tanto, los maestros deben guiar y motivar a los niños para que superen las dificultades observando constantemente e interviniendo oportunamente en las actividades de los niños.
5. Nivel 5: Performance Prosa Performance
5.1 Esta etapa es una etapa de integración. La tarea principal de los maestros es utilizar el mandarín para guiar a los niños a seguir la prosa emocional, comprender el contenido de la prosa y sentir la belleza del lenguaje, el contenido y la situación de la prosa, para que puedan disfrutar de la prosa y las actividades de lectura. y cultivar intereses y hábitos de lectura.
Reflexión sobre la enseñanza
Esta lección les dio a los niños una cierta comprensión de Qiu Yu.
El concepto de diseño del plan de lección 2 de chino de primera clase de Qiuyu Kindergarten:
Los niños son los hijos de la naturaleza. Amar y explorar la naturaleza son las manifestaciones más comunes de los niños y las educativas. Los recursos que nos brinda la naturaleza son infinitos, pero ahora muchos niños tienen poco contacto con la naturaleza. Como educadores, debemos maximizar el espacio de aprendizaje de los niños, hacer un buen uso de los ricos recursos naturales y guiarlos a explorar. "Autumn Rain" es una prosa que utiliza una retórica vívida para mostrar a los niños una imagen hermosa, permitiéndoles comprender las características de las estaciones. El propósito de esta actividad es permitir que los niños aprendan a prestar atención al desarrollo y los cambios de las cosas que los rodean, para sentir la belleza del lenguaje y la calidez de la concepción artística en prosa, y estimular el ensueño y la expresión sin fin de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a familiarizarse con los poemas en prosa y comprender el contenido de la prosa.
2. Comprenda las imágenes y el uso de la retórica en prosa, y aprenda el patrón de oraciones "Ella dio el color"
3. Inspire el amor de los niños por la naturaleza y experimente la lluvia otoñal. temporada maravillosa concepción artística.
4. Comprender el contenido del libro ilustrado a través de varios métodos de lectura, comprender la historia y sentir la trama humorística de la historia.
5. Utilice la experiencia de vida existente, imagine y especule con valentía y exprese su comprensión de la historia basándose en imágenes.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia sobre prosa, cintas con sonidos de lluvia, música bonita, grabadoras, etc.
Proceso de la actividad:
1. Escuchar la lluvia y estimular el interés.
1. Escucha la grabación y resalta el sonido de la lluvia.
Profesor: "Escuchen atentamente, niños. ¿Qué es este sonido?"
2. Escuchen la grabación nuevamente y guíen a los niños a encontrar el sonido de la lluvia.
Maestro: "¿Los niños han visto llover?" "¿Por qué está lloviendo?" Los niños usan el lenguaje corporal para indicar que la lluvia está goteando. )
Maestro: "Cuando llueva, ¿dónde caerán las gotas de lluvia?" (Anima a los niños a responder con entusiasmo para proporcionar evidencia empírica al copiar fragmentos en prosa. Tales como: árboles, techos, suelo, océanos, ríos. .. .)
En segundo lugar, la comprensión inicial de la poesía en prosa.
1. Los niños disfrutan.
Maestro: "Todos sabemos que la lluvia en primavera es escasa y continua, entonces, ¿qué es la lluvia en otoño?" Escuchemos la prosa "Autumn Rain". Después de escuchar, tienes que decirle al profesor qué frase del poema en prosa te gusta más. "(La maestra recitó la prosa emocionalmente junto con la música).
2. Pregunte: ¿Cuál es el nombre de este artículo? ¿Qué línea de poema en prosa les gusta? (Inspire a los niños a decir o hacer algo diferente de los demás tanto como sea posible.
Tercero, lea el material del curso y aprecie plenamente la poesía en prosa con música.
Maestro: Miremos las imágenes y escuchemos al maestro recitar. los poemas en prosa (el maestro combinó las imágenes del material didáctico y los recita completamente).
Cuarto, utilice los gráficos y el texto del material didáctico para ayudar a los niños a comprender el contenido del poema en prosa.
Maestro: Echemos un vistazo a los cambios en la lluvia otoñal en la naturaleza.
1. Apreciación del segundo párrafo de la prosa: Pensamientos - Qiu Yu
Pregunta: ¿Por qué es Qiu? ¿Y una llave? (Palabras de aprendizaje: gentil, gentil y silenciosa).
Resumen del maestro: Después de la lluvia otoñal, la naturaleza cambia, como una llave de la puerta del otoño.
2. Aprecie el tercer párrafo de la prosa: Mira - Lluvia de otoño.
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Maestra: ¿Por qué Qiu Yu es como una caja de pintura? oración "Ella le dio el color de X a X, y X es como X".)
Resumen del maestro: El otoño está aquí, todo tipo de árboles han cambiado, el arroz se ha vuelto dorado, los frutos están maduros , y los agricultores están listos para cosechar; los hermosos crisantemos están en flor
3. Aprecie el cuarto párrafo de la prosa: Olor - Qiu Yu
Maestro: ¿De dónde viene? de? Anime a los niños a pensar positivamente y hablar sobre sus experiencias de vida. /p>
Resumen del maestro: Resulta que el otoño está aquí y las frutas están maduras y emitirán fragancias, como piña dulce, peras fragantes y manzanas. , arroz con naranja...
4. Apreciación de la prosa No. Sección 5: Escuche - Qiu Yu
Maestro: ¿Por qué Qiu Yu tiene una trompeta dorada? se acerca el invierno (Palabras de aprendizaje: pregunta, cavar, iluminar) )
Resumen del maestro: Los animalitos están ocupados haciendo cosas, las urracas construyen casas, las ardillas preparan comida, las ranitas. Están cavando hoyos, y algunas de las hojitas visten ropas gruesas y brillantes. Los árboles están listos para el invierno.
5. Aprecia el sexto párrafo del ensayo: ¿Qué nos traerá la lluvia del otoño? /p>
Maestro: ¿Por qué la lluvia de otoño trae a la tierra una canción de cosecha? ¿Por qué trae una canción feliz a los niños? Puede mejorar el amor de los niños por la naturaleza y la vida.
)
Resumen del maestro: Hoy aprendimos este nuevo poema en prosa y los niños también vieron lo hermosa que es la naturaleza. Por ello, debemos proteger y amar la naturaleza desde una edad temprana.
En quinto lugar, volver a apreciar la prosa por completo.
Profe: Apreciemos nuevamente este poema en prosa. Por favor, guarda tus palabras más hermosas en tu corazón en el futuro. Sexto, los niños aprenden a imitar.
1. Imitación de frases.
Profesor: ¿Qué frase de ahora te impresionó más? Aprenda la oración “El color que ella dio es ××× de ××× de ××× de ××× de ××× de ××× de ××× de ××× de ××× de ×× de ×× 's××'s××'s××'s××'s××'s××'s)
2. Imita fragmentos de prosa
Profesor: Si Si fueras Qiu Yu, ¿qué harías? Lo dirías en prosa (usa la experiencia de la vida para guiar a los niños a imitar).
3. los niños copien lo que han escrito. La prosa está acompañada de ilustraciones y se muestra en la sala de actividades.
Comentarios de la actividad:
Qiu Yu es una prosa hermosa y cálida que atrae profundamente a la gente. Alienta a los niños a sentir y crear, y también contiene el significado de tratar activamente la vida. Los maestros logran objetivos de enseñanza a través del proceso de enseñanza de comprensión, inspiración, expresión y creación. los materiales didácticos antes de la clase. Comprenda las intenciones de escritura y las técnicas de escritura del autor, de modo que cuando enseñe, pueda utilizar realmente las ideas del autor para guiar a los niños paso a paso y aprovechar al máximo su valor educativo.
2. Puede organizar actividades de manera razonable para que los niños puedan leerlas, oler, escuchar, hablar y otros sentidos para experimentar las características de Qiu Yu. Además, el maestro también elegirá música hermosa y lírica como fondo, que puede crear un ambiente cálido. y atmósfera romántica. Al mismo tiempo, se utilizará material didáctico vívido e interesante para que los niños entren sin saberlo. La concepción artística de las obras en prosa
3. Dominar el tiempo y las habilidades para hacer preguntas en las actividades, paso a paso, y mostrar el tema de la prosa frente a los niños. Despertar sus * * * voces.
4. Anime a los niños a expresar el contenido de la prosa de varias maneras, especialmente con la ayuda del lenguaje corporal, lo que puede permitirles expresar el contenido de la obra de manera más perfecta. Además, los niños imitan las obras sobre la base de la familiaridad. , que también consiste en comprobar si los niños realmente comprenden el contenido de las obras, y también mejorar y cultivar el pensamiento creativo de los niños. En definitiva, esta actividad permite a los niños obtener una formación eficaz, tanto en términos de emociones. aprende
Poema en prosa adjunto:
Lluvia de otoño
Lluvia de otoño, tictac, cantando esta canción
Es lluvia de otoño. una llave, con frialdad y dulzura, suavemente, suavemente, antes de que te des cuenta, la puerta del otoño se abre silenciosamente.
Mira, ella tiene una caja de pinturas de colores. Le dio amarillo al ginkgo...el. las hojas amarillas eran como un pequeño abanico que se abanicaba, alejando el calor del verano; ella le dio el rojo al arce... las hojas rojas del arce revoloteaban, revoloteaban, como sellos, la ropa de otoño llega por correo. Los campos son como un océano dorado. Escucha, las naranjas y los caquis se juntan, ¡llamando a la gente a recogerlos! Los hermosos crisantemos asienten bajo la lluvia otoñal.
El olor de la lluvia otoñal es muy bueno. ! Si no lo crees, huélelo: ¡piña dulce, pera fragante y muchas manzanas y naranjas escondidas en las gotas de lluvia! Las pequeñas gotas de lluvia también aportan el aroma de batatas asadas y castañas asadas. Los pies de los niños suelen sentirse atraídos por ese olor.
En Qiu Yu, hay un cuerno dorado, que avisa a todos que se acerca el invierno. La pequeña urraca usó ramas para construir una casa, la pequeña ardilla usó piñas como alimento y la pequeña rana cavó un hoyo para dormir cómodamente. También hay hojas pequeñas. Las hojas de los árboles de hoja perenne se vistieron con ropas espesas y brillantes, y las hojas de los árboles de hoja caduca flotaron hasta los pies del árbol madre. Todos se están preparando para el invierno.
La lluvia de otoño trae un canto de cosecha a la tierra y un canto alegre a los niños.
Qiu Yu, cantando...
Actividad de reflexión:
Escuché que mis padres iban a clase, así que le di vueltas y vueltas a la tercera unidad. El texto de. Todas las lecciones de la unidad tres están relacionadas con el otoño. Ya sea describiendo actividades otoñales o describiendo paisajes otoñales, los géneros también son diversos, narrativa, prosa, poesía... Finalmente, elegí la Lección 11 "Lluvia de otoño".
El siguiente paso es preparar las lecciones. Debido a que el maestro Yan y el maestro Zhang también tomaron este curso, preparamos lecciones con anticipación y nos comunicamos. Al ver los planes de lecciones del profesor Zhang, lo admiro sinceramente: es un maestro fundamental y sus ideas para preparar las lecciones son únicas. Mirando hacia atrás en mi plan de enseñanza, para seguir formas elegantes, organicé la enseñanza de la segunda y tercera secciones naturales. Aunque el contenido parece muy sustancial, en realidad cada enlace es sólo un punto de partida. Y profesora Zhang, cada aspecto de su diseño es auténtico.
Por ejemplo, al enseñar vocabulario a los estudiantes, adoptó una variedad de formas: la enseñanza de la palabra "Ti" comenzó con alusiones, que no solo aumentaron el conocimiento de los estudiantes, sino que también captaron firmemente la fuente de la palabra. la palabra; la enseñanza de la palabra "Fan" La enseñanza introduce otra pronunciación y también permite a los estudiantes formar palabras y encontrar patrones, lo que en realidad sienta las bases para leer el texto. El orden de los trazos de la palabra "shuang" es fácil de entender. comete errores, por lo que el profesor Zhang enfatizó especialmente su método de escritura. En la última sesión, el profesor Zhang también organizó la enseñanza de "escritura", buscando patrones, distinguiendo diferentes formas de escribir "madera" en diferentes posiciones de una palabra, etc. De hecho, para los niños de tercer grado de secundaria, el vocabulario es el foco de la enseñanza, y generalmente nos enfocamos en él, pero al ser una clase abierta, siempre tratamos de acortar el tiempo de enseñanza de nuevas palabras, porque enseñar El vocabulario es realmente aburrido. La clase del profesor Zhang me sirvió de inspiración. Resulta que las palabras pueden ser interesantes y encantadoras.
El maestro Zhang presta más atención al entrenamiento de oraciones. Por ejemplo, después de dejar que los niños lean el texto, permítales decir "por esta ventana, yo——". Este entrenamiento de oraciones no solo proporciona un apoyabrazos para que los estudiantes hablen, sino que, lo que es más importante, a través de este enlace, los estudiantes pueden aclarar hábilmente los niveles del artículo. Después de aprender el texto, el maestro Zhang primero mostró "Qiu Yu le dio color púrpura a las uvas, la imagen de un racimo de uvas -", y luego mostró "Qiu Yu le dio () color a (), () se parece a (). " capacitación. El maestro Zhang avanza paso a paso y hace que los niños sientan que no es difícil escribir frases tan poéticas. ¡Yo también puedo hacerlo! ¿No es esto lo que buscamos?
Además, cada frase de las conjunciones del profesor Zhang está exquisitamente diseñada y también presta atención a la conexión con la vida real de los estudiantes, lo que de repente acorta la distancia entre los estudiantes y el texto. Esto requiere que tengas una base literaria sólida. Cada vez que diseña un enlace, primero piensa en cómo responderán los estudiantes y luego en cómo debo manejarlo para que los estudiantes puedan estar realmente preparados. No puedo evitar admirar la seriedad del maestro Zhang en la enseñanza. A través de esto, también vi la brecha entre yo y los excelentes maestros. Mirando hacia atrás, siempre me di varias razones para ser demasiado vago para estudiar. Mi enseñanza estaba estancada y era difícil lograr avances. ¡Era realmente vergonzoso! En una palabra: ¡aprenda del maestro Zhang!
La lluvia es un fenómeno natural de precipitación provocado por alteraciones en la circulación atmosférica. Es una parte integral del ciclo del agua en la Tierra y es la única manera que tienen casi todas las plantas terrestres alejadas de los ríos de reponer agua dulce.