Los métodos y pasos correctos para la clase de molienda son los siguientes:
1 Metas claras: Antes de comenzar la clase de molienda, es necesario aclarar los objetivos y el enfoque de la misma. clase, como centrarse en un determinado conocimiento. Optimización del diseño didáctico, métodos de enseñanza, recursos didácticos y otros aspectos.
2. Prepare materiales: prepare materiales didácticos relevantes, material didáctico, PPT y otros materiales, y recopile recursos didácticos relevantes, como Internet, imágenes, videos, etc.
3. Preguntas de discusión: lleve a cabo discusiones en profundidad con otros maestros sobre los objetivos y el enfoque de esta lección, discuta la viabilidad de los métodos y estrategias de enseñanza y determine el plan óptimo.
4. Implementar la enseñanza: con base en los resultados de la discusión, llevar a cabo el diseño y la implementación de la enseñanza, prestar atención a la retroalimentación y el desempeño de los estudiantes y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna.
5. Reflexión y resumen: Reflexiona y resume el efecto de la enseñanza después de clase, piensa en las ventajas y desventajas, cómo mejorar y mejorar, y registra la experiencia y las lecciones.
6. Revisar la lección nuevamente: con base en los resultados de la reflexión y el resumen, revisar y mejorar la lección nuevamente, optimizar continuamente el diseño y los métodos de enseñanza, y mejorar la calidad de la enseñanza.
Los métodos y modos de enseñanza en el plan de lección
1. El modo básico es enseñar con maestro y aprendiz. Los maestros principales o los maestros experimentados guiarán a los nuevos maestros y compartirán e intercambiarán experiencias escuchando las conferencias de los demás, dando conferencias y evaluando lecciones para ayudar a los nuevos maestros a crecer rápidamente.
2. Tomar la resolución de problemas como modelo básico. Para los problemas encontrados en el proceso de enseñanza, a través de la investigación y la práctica repetidas, podemos descubrir las causas de los problemas, proponer soluciones y ponerlas en práctica.
3. Tomar la competición docente como modalidad básica. Organizar a los docentes para que participen en diversos concursos de enseñanza, como evaluaciones de cursos de alta calidad, concursos de habilidades básicas, etc., para mejorar los niveles de enseñanza de los docentes y promover el crecimiento de los docentes a través de concursos.