En primer lugar, debemos eliminar aquellos factores no intencionales que fácilmente distraen a los estudiantes del contenido de la enseñanza, como mantener el aula en silencio; en segundo lugar, debemos aprovechar al máximo los factores que fácilmente hacen que los estudiantes presten atención al contenido de la enseñanza sin querer; contenidos didácticos.
(2) Utilizar reglas de atención intencional para organizar la enseñanza.
Por un lado, siempre debemos implementar una educación con propósito de aprendizaje. Cuanto más claro sea el propósito, más fácil será concentrarse. Por otro lado, las actividades docentes deben organizarse razonablemente para mantener la atención intencional de los estudiantes, como hacer preguntas en clase. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar el interés indirecto y la fuerte voluntad de los estudiantes.
(3)La enseñanza tiene dos leyes de conversión mutua de la atención.
En la enseñanza, los profesores deben hacer pleno uso de las dos leyes del cambio de atención para organizar la enseñanza. Por ejemplo, al comienzo de la clase, los maestros organizan actividades de enseñanza para desviar la atención de los estudiantes hacia la lección y generar una atención intencional; cuando enseñan nuevos contenidos de enseñanza, los maestros intentan que los estudiantes presten atención no intencional a los puntos importantes y difíciles; enseñanza Durante este período, los maestros deben movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender para que puedan mantener la atención intencional durante este período, los maestros deben cambiar los métodos de enseñanza para permitir que los estudiantes se relajen adecuadamente y cambien de la atención intencional a la atención no intencional al final de; Durante la clase, los profesores deben plantear requisitos claros para mantener la atención de los estudiantes y luego asignar tareas. Además, los profesores deben cultivar conscientemente las intenciones de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.