Resultados de investigaciones científicas relevantes muestran que la mayoría de las personas tienen niveles de coeficiente intelectual similares. Muchas personas en la industria de la educación también han dicho que el coeficiente intelectual no es el factor determinante del desempeño, la clave está en los métodos de aprendizaje. Diferentes etapas de aprendizaje y vínculos de aprendizaje; diferentes materias y diferentes tipos de conocimiento requieren diferentes métodos de aprendizaje. Pero en nuestro país, los profesores sólo enseñan a los estudiantes a "pescar" y rara vez les enseñan a "pescar". Si quieres cultivar talentos, debes enseñar métodos a los estudiantes. El tiempo de aprendizaje en el aula es compartido por todos los niños y simplemente dominar este tiempo no es suficiente. Debes dominar el método de "pescar", sólo así podrás superar el progreso.
¿Qué es el scoring tridimensional?
La “calificación tridimensional” utiliza aulas en línea, libros de texto físicos (en papel) y software de seguridad de red como soportes, y tarjetas de estudio como medio para crear un espacio de aprendizaje tridimensional para los estudiantes que combina en línea y desconectado.
En el entorno de la educación orientada a exámenes, los problemas de aprendizaje de los estudiantes siempre han preocupado a las escuelas, a los padres y a los profesores. En la actualidad, el objetivo principal de la educación escolar y las tutorías extracurriculares es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Girando en torno al elemento central de "calificación", Qing se ha dedicado a la investigación basada en muchos años de educación primaria y secundaria, y ha realizado investigaciones y demostraciones con instituciones nacionales de investigación científica y educativa autorizadas, escuelas y expertos. y profesores de primera línea para formar un conjunto de estudiantes de primaria y secundaria. La "teoría de calificación tridimensional" de mejora del rendimiento académico significa que la mejora del rendimiento académico de los estudiantes está determinada por tres factores. Estos tres factores se refieren al lado activo (aprendizaje de los estudiantes), al lado pasivo (enseñanza escolar) y al lado cooperativo (educación de los padres).
Basado en la "teoría de calificaciones tridimensionales", Qing integró y optimizó ideas y recursos de enseñanza, rompió con la forma tradicional de enseñanza y suplementación y creó un conjunto de "esquemas de calificaciones tridimensionales" adecuados. para estudiantes de primaria y secundaria de mi país.
El “Plan de Calificación Tridimensional” toma como principal objetivo de mejora la parte activa (aprendizaje del estudiante), y complementa y mejora las posibles deficiencias de la parte pasiva mediante la formulación de planes, métodos de enseñanza y dotación de recursos. para el lado activo, al mismo tiempo, el “Plan de puntuación tridimensional” también proporciona un plan operativo completo y factible para los socios (educación de padres).
La "teoría de calificación tridimensional" propuesta en "Aula tridimensional de la Universidad de Tsinghua: interpretación y pruebas simultáneas" significa que la mejora del rendimiento académico de los estudiantes está impulsada por el lado activo (el aprendizaje de los estudiantes). y el lado pasivo (enseñanza de los profesores) Está determinado por tres factores incluido el socio (educación de los padres) y no por una sola parte. Esta teoría fue la piedra angular de la creación de aulas tridimensionales por parte de la dinastía Qing y se perfeccionó a través de investigaciones y demostraciones a largo plazo con instituciones nacionales de investigación científica y educativa autorizadas, escuelas, expertos y maestros de primera línea basados en muchos años de educación primaria. y educación secundaria en la dinastía Qing.
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