El método de aprendizaje de inglés comúnmente adoptado por las instituciones en el mercado es enseñar inglés como conocimiento. Se defiende que el aprendizaje del inglés debe basarse en la traducción racional y la memorización consciente para aprender el conocimiento del inglés. Los métodos de enseñanza del inglés comúnmente utilizados enfatizan el aprendizaje del inglés a través de la traducción, es decir, el uso del chino para memorizar conocimientos del inglés que al final no pueden ingresar al entorno inglés. , la comprensión tácita está en todas partes, y los niños se convierten en un inglés mudo ~
Mi sistema integral de escuchar, hablar, leer y escribir posiciona el inglés como una habilidad, con el propósito de cultivar el sentido del inglés y desarrollar el pensamiento en inglés. . ¡Persista en establecer un entorno en inglés para que los estudiantes puedan diluir la interferencia del chino y adquirir el pensamiento en inglés utilizando la percepción perceptiva e inconsciente! Cultive el hábito de los estudiantes de escuchar inglés sin traducir, cultive la capacidad de percepción de los estudiantes e ingrese fácilmente al entorno inglés para la edificación ~
Por favor, no convierta el aprendizaje de inglés en un "esclavo" del aprendizaje de inglés. Olvidé aprender, olvidé aprender, han pasado diez años, pero no puedes usar el inglés como herramienta, está bien ~
El inglés es solo una habilidad, una herramienta, no un conocimiento que solo se puede usar en exámenes. Los sistemas son diferentes y los métodos de enseñanza también son diferentes. La enseñanza del inglés es hacer del inglés una herramienta que los estudiantes puedan usar a lo largo de sus vidas ~
El siguiente es un sistema integral de entrenamiento de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir.
Estudiantes sistemáticos en edad escolar: 4-13 años (cuanto antes sea la edad de oro de 4-13 años, mejor)
El objetivo de enseñanza del sistema es cultivar la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los niños. La capacidad integral para resolver el objetivo directo del lenguaje. Cultive el segundo idioma de los niños (inglés) como lengua materna. Aprenda una gran cantidad de escenas y señales de sonido al grano, cultive el pensamiento en inglés, deje que los niños pasen de ser tontos a la capacidad de soltar, resolver habilidades de escuchar y hablar, lograr naturalidad. fluidez para hablar inglés y luego conectarse con habilidades avanzadas de lectura y escritura, ver las palabras como flujos de sonido y conectar rápidamente las habilidades de lectura en inglés y escritura escrita.
La primera etapa de la escucha y el habla es cultivar la percepción de los sonidos en los niños. En un ambiente de enseñanza de inglés, se entrena a los niños para que combinen sonidos con imágenes, el lenguaje corporal del maestro y una gran cantidad de escenas, superando así el hábito de la traducción al chino. Después de excluir el chino, el pensamiento en inglés se forma en correspondencia gradual, formando así la comprensión auditiva. La segunda etapa de escuchar y hablar es entrenar la capacidad de todos para usar la escucha en inglés para ayudar a ordenar la trama de historias complejas en inglés o películas enteras. Resumir y organizar el esquema y la idea central del cuento. A través de mucho escuchar y hablar, los estudiantes pueden convertir inconscientemente los sonidos en inglés que escuchan en relaciones lógicas de las cosas. La pronunciación del inglés ingresa a la mente subconsciente de los estudiantes, que es el reflejo condicionado de la pronunciación del inglés. Después de tener habilidades auditivas en inglés, los estudiantes pueden usar el pensamiento en inglés para expresar cosas mediante la acumulación continua, y todo el proceso no requiere traducción.
La primera etapa de la lectura y la escritura es desarrollar la conciencia de las palabras de los estudiantes. Para los estudiantes que tienen capacidad auditiva en inglés, hemos preparado materiales escritos especiales para estudiantes. En clase, el profesor ayuda a los estudiantes a establecer la correspondencia entre la pronunciación en inglés y las palabras en inglés mediante la lectura de puntos. Con la acumulación gradual del entrenamiento correspondiente, los estudiantes pueden ver palabras en inglés y reflejar los sonidos de las palabras en sus cerebros para comprender el significado de las palabras en inglés, poseyendo así la capacidad de leer en inglés. La segunda etapa de la lectura es entrenar la capacidad de lectura de los estudiantes, lo que requiere que nuestros estudiantes lean los trabajos originales en inglés antes de clase. El profesor hace preguntas y explica en clase, capacitando a los estudiantes para captar el contexto, ordenar la lógica y resumir. Esta etapa consiste en aumentar continuamente el número de palabras en la lectura, desde una novela de 10.000 palabras hasta una novela de 40.000 palabras. A través de un extenso entrenamiento de palabras, los estudiantes pueden convertir inconscientemente palabras en escenas y lógica, que también es el reflejo condicionado de las palabras en inglés, para tener una lectura sin barreras.
El sistema de escucha, habla, lectura y escritura de Sissy_Studio se adhiere al concepto correcto de enseñanza del inglés de "hablar primero, escribir después". Sólo enseñando a los niños a memorizar palabras en inglés, memorizar patrones de oraciones en inglés y aprender gramática podrán formar el pensamiento en inglés.
El pensamiento lingüístico es un reflejo condicionado que se forma naturalmente a través de una gran cantidad de escucha y habla. Es imposible dominarlo mediante un estudio deliberado. Leer un artículo sin pensar en el lenguaje es tan difícil como la comprensión lectora. Si lees y escribes en inglés sin pensar y solo puedes entenderlo con el pensamiento de tu lengua materna, estarás cada vez más lejos de dominar el pensamiento en inglés.
Ahora nuestros alumnos de primaria también aprenden a escuchar y hablar en los dos primeros años de clase de inglés, y luego aprenden a leer y escribir en los siguientes años. La sensación es que el "lenguaje" precede a las "palabras". Sin embargo, la cantidad de escucha y habla es lamentablemente pequeña, y el método de aprendizaje es la comprensión y la recitación al estilo de la traducción, lo que va en contra del dominio del pensamiento en inglés.
¿Cómo sumergimos a nuestros hijos en el entorno lingüístico cada día?
A. Ir a la escuela dos veces por semana;
b. Subir la grabación de clase después de cada clase, para que los niños puedan escuchar la grabación en casa todos los días y asociarse. con el escenario del aula;
C. La capacitación en vacaciones de invierno y verano dura de 12 a 15 días y el entorno lingüístico se mantiene durante 8 horas al día. El entorno lingüístico de formación es relativamente amplio y continuo, por lo que el progreso de los niños durante el proceso de formación a menudo le sorprenderá.
¿Cuál es nuestro modelo de aprendizaje?
Primero enviaremos los cuentos grabados y las películas originales en inglés a los alumnos, quienes deberán escucharlos en casa y luego realizar el examen. En clase, el profesor hace preguntas para explicar el contexto de las historias y las películas en inglés, y entrena a los estudiantes para resumir y expresar usando el pensamiento en inglés.
El progreso de los estudiantes es una etapa:
A. El nivel de escucha de los estudiantes ha mejorado enormemente y se ha mejorado su capacidad para comprender la información en inglés. Puedo comprender algunas historias y novelas grabadas que no había aprendido antes.
B. El deseo de los estudiantes por la libertad de expresión ha aumentado desde señalar con el dedo y expresarse confusamente al principio, hasta usar cada vez más palabras y más lógica.
El aprendizaje de un idioma es un proceso de acumulación. Después de que los estudiantes desarrollen su sentido del lenguaje y el pensamiento en inglés, a través de nuestra guía, los estudiantes tomarán la iniciativa de leer algunas historias y artículos en inglés, acumularán gradualmente y alcanzarán excelentes niveles de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
Como se mencionó anteriormente, el pensamiento se basa en escuchar y hablar, y leer y escribir son solo las aplicaciones del pensamiento lingüístico. Necesitamos utilizar el pensamiento del lenguaje formado para leer y comprender el artículo. Esto es cierto para los hablantes nativos, y también debería serlo el inglés.
El inglés no se trata de aprender puntos de conocimiento del inglés, sino de permitir que los niños dominen el inglés a través del sistema de enseñanza general. Los niños aún no han desarrollado su sentido del oído en el proceso de comenzar y sentir. Si amplías tu comprensión auditiva en este momento, habrá muchas traducciones al chino y será imposible desarrollar el pensamiento en inglés. Permítanme reiterar que las etapas inicial e intermedia de la percepción consisten en practicar la correspondencia entre el paisaje sonoro y la lógica, y lograr cambios cualitativos mediante la acumulación de cantidades correspondientes, formando así el pensamiento inglés.
La profesora de cómic en la clase de inglés de Sissi hizo mucha correspondencia y derivación de cadenas lógicas. Después de regresar a casa, pueden conectar las señales de sonido en inglés con escenas y lógica escuchando grabaciones en clase o realizando evaluaciones en clases de idioma.
Aprendiendo desde atrás, los niños tienen un pensamiento preliminar en inglés. Mire cada película de principio a fin al menos tres veces, para que los niños puedan verla en consecuencia. Después de verlo tres veces, pueden apagar el vídeo y dejar solo el sonido, y entrenarlos para organizar la escena basándose en el sonido nuevamente y deducir la lógica de la película. Este tipo de entrenamiento es más estimulante para los niños y tendrá muy buenos resultados. Este tipo de formación se puede colocar en el tiempo en blanco después del entrenamiento de verano, y el contenido de adelante hacia atrás se puede registrar uno por uno hasta que se repita con el mayor grado de integridad.
El inglés tradicional solo se centra en la gramática de las palabras y la educación orientada a exámenes, o solo enseña a los niños inglés hablado básico. Pero aquí utilizo mucho entrenamiento auditivo y oral para cultivar el pensamiento en inglés y desarrollar el sentido del lenguaje, y luego realizaré un entrenamiento en lectura y escritura. ¡Seré tan firme como mi lengua materna y la usaré libremente!
Primero escucha, luego lee y escribe, y finalmente alcanza el objetivo de aprendizaje de hacer del aprendizaje del inglés una herramienta y una habilidad. Deje que los niños realmente logren: escuchar inglés sin traducir, hablar inglés con naturalidad y fluidez, leer inglés rápidamente y escribir inglés con facilidad.
Mientras otros niños todavía están memorizando palabras por categorías y saltándose algunas palabras y frases, nuestros niños ya pueden formar el pensamiento en inglés y contar historias largas. Cuando los niños de segundo grado recién están memorizando letras, nuestros hijos ya pueden entender cuentos en inglés. Cuando los niños de tercer grado todavía están preocupados por un párrafo, nuestros hijos ya pueden leer novelas originales de 30.000 palabras, e incluso cuentos de razonamiento muy lógico, cuando los niños de cuarto grado aún no se han planteado leer novelas originales, nuestros hijos se han acostumbrado a leer; novelas originales, ¡e incluso he leído con éxito la novela original de 70.000 palabras! ¿Qué aspecto de escuchar, hablar, leer y escribir contribuye a una cantidad tan grande de lectura y a una capacidad de razonamiento lógico tan fuerte? Es la totalidad, el resultado de un estudio completo de todo el sistema normativo.
Muchas personas han visto por qué sus hijos son tan geniales y le tienen envidia debido a varias comparaciones horizontales y verticales inapropiadas. Para ser honesto, efectivamente existe una estratificación en la educación. Las pruebas y los principios 80-20 en la escuela se centran más en mantenerse al día con el 80%, ¡y el resto depende de K12 y el automantenimiento! Este es un fenómeno natural causado por diferencias individuales. Por ejemplo, el mismo estudiante estudió NE durante uno o dos años y todavía estaba estancado porque no pudo ir a un campamento de verano en el extranjero para superar la barrera del idioma. No tiene pensamiento inglés, sólo recuerdos fragmentados de palabras y oraciones.
¡Cómo podía afirmar plenamente en una escena que había aprendido a pensar en inglés, que era capaz de manejar todo tipo de experiencias en un campamento de verano y que no tenía presión para estudiar en una escuela primaria local en los Estados Unidos! Los niños tienen diferentes líneas de partida. ¿Quién gana en el punto de partida? ¡Abre el frente del tiempo, un mes, dos meses, medio año! Mientras todavía estás confundido, otros niños ya se han ido y están en camino, ¡así que asegúrate! La equidad educativa de China es obvia para todos. Sin embargo, ¿dónde está la justicia absoluta? Detrás del éxito de un niño está la confianza de todos los padres en que "el pájaro estúpido vuela primero" y "al que madruga, le ayuda". La diligencia es el camino correcto, ¡pero la elección es más importante que el trabajo duro!
Habilidades correspondientes a diferentes niveles:
Sentimiento mini femenino - percepción de educación preescolar:
Efecto de enseñanza: Un fuerte interés por el inglés y la formación del hábito de Ha surgido el uso directo de señales de voz en inglés para corresponder a escenas sin traducción. Después de la etapa, pasaré al nivel intermedio de percepción.
Nivel 1 - Nivel elemental de percepción:
Efecto de enseñanza: ha desarrollado un gran interés por el inglés y ha adquirido el hábito de utilizar directamente las señales del habla en inglés para unir escenas sin traducción.
Nivel 2 - Percepción Intermedia:
Efecto de enseñanza: Desarrollar la capacidad de percepción del habla en inglés, tener un cierto nivel de comprensión auditiva en inglés y ser capaz de expresar y volver a contar historias en inglés de manera sencilla.
Nivel 3 - Percepción Avanzada:
Efecto de enseñanza: Fortalece la sensibilidad de las señales del habla en inglés, tiene la capacidad de recibir una gran cantidad de información en inglés y expresarla libremente, y establece inicialmente Pensamiento inglés. Esta etapa introduce la adquisición de caracteres ingleses y la capacidad de comprender caracteres ingleses en situaciones.
Si estás interesado en el curso, eres más que bienvenido a traer a tus hijos para que lo prueben en persona y sientan lo mismo (espera pacientemente y aprende más, puedes comunicarte con Sissy y concertar cita para probarlo). La experiencia personal es mejor que cualquier palabra. Tienes que saber más para tomar mejores decisiones, y podrás tomar mejores decisiones y ahorrar tiempo y costos.