El nuevo semestre ha comenzado. Frente a estos niños inocentes y esos pares de ojos que buscan conocimiento, nuestros profesores de chino de primer grado combinan las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes de primer grado. Ante la situación, enfocándose en cultivar el desarrollo integral de los estudiantes, el plan de trabajo para este semestre se formula de la siguiente manera:
1. Ideología rectora
De acuerdo con los puntos de trabajo de Oficina de Asuntos Académicos de nuestra escuela este semestre, este semestre Durante el semestre, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, nuestros maestros de idioma chino de primer año serán prácticos, pioneros e innovadores, centrados en los estudiantes, estudiando a los estudiantes, pagando atención a los estudiantes, estudiantes amorosos y estudiantes en desarrollo. Continuar enfocándose en crear alta eficiencia y mejorar la calidad como núcleo, profundizar la investigación de las materias, mejorar la calidad de la enseñanza de las materias, esforzarse por cultivar y mejorar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
2. Trabajo específico y medidas del equipo de preparación de lecciones:
(1) Prestar mucha atención a la enseñanza del Pinyin chino y a la alfabetización.
1. Incorporar Interés por la enseñanza del sexo chino Pinyin, activando contenidos didácticos. Intercalando juegos y componiendo canciones infantiles, los alumnos podrán aprender a través del movimiento y la diversión. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
2. En la alfabetización, cultivar la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes. Según las características cognitivas de los niños, la alfabetización se separa de la lectura y la escritura. Resalte la autonomía de los estudiantes, permita que los estudiantes usen imágenes para reconocer palabras, adivine palabras, juegos para aprender palabras, etc., guíe adecuadamente a los estudiantes para que aprendan palabras de forma independiente, permita que los estudiantes encuentren sus propios métodos de reconocimiento de palabras y libere a los estudiantes de la pesada carga de la alfabetización. del pasado.
3. En la enseñanza de la alfabetización y la lectura, aprovechar la oportunidad en cualquier momento, crear un entorno para la comunicación oral para los estudiantes y proporcionar una plataforma para la autoexpresión.
4. Esforzarse por comprender las rutinas de aprendizaje de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje durante todo el proceso de enseñanza del chino. Organizar activamente a los estudiantes para que participen en diversas competiciones y pruebas aleatorias en todos los niveles.
(2) Fortalecer el estudio teórico y mejorar integralmente la calidad docente.
1. Formar un equipo de preparación de lecciones de aprendizaje. Garantizar que los profesores estén organizados para estudiar todas las semanas. Llevar a cabo actividades para aprender nuevos libros de texto chinos y nuevos estándares curriculares para ayudar a interpretar los nuevos estándares curriculares y nuevos libros de texto, y comprender el espíritu y la esencia de la nueva reforma curricular, para que los maestros puedan tener una comprensión amplia y oportuna de las tendencias educativas y la enseñanza. reformar situaciones, aprender de la experiencia docente de profesores destacados y utilizarla en su trabajo educativo y docente diario para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Ser docente investigador. Participe activamente en los temas de investigación de la escuela e insista en preparar, enseñar y evaluar lecciones teniendo en cuenta los temas. Por lo general, soy diligente al escribir, resumo las ganancias y pérdidas de manera oportuna, escribo posdatas de enseñanza reflexivas, diarios de enseñanza, ensayos de enseñanza, casos de enseñanza y destaco la conciencia de calidad.
3. Llevar a cabo investigaciones docentes en el aula como foco, organizar cuidadosamente conferencias y evaluaciones y brindar orientación en tiempo real en el aula. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones. En función de ello, participar activamente en las actividades docentes e investigadoras organizadas por el Gabinete de Docencia.
4. Prestar atención a la enseñanza en el aula.
Céntrate en la enseñanza en el aula y exige calidad en cuarenta minutos. El aula es el principal campo de batalla de la enseñanza, y la reforma de la enseñanza en el aula es inseparable de la práctica de la enseñanza en el aula. Combinaremos estrechamente la enseñanza en el aula con la investigación de temas. Con base en las características cognitivas de los estudiantes de primer año, debemos ser buenos para cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de primer año en clase. La enseñanza del pinyin chino y la alfabetización son el enfoque y la dificultad de la enseñanza. y trabajo de investigación este semestre. Integre el interés en la enseñanza del Pinyin chino y active el contenido de la enseñanza. En la alfabetización se cultivan las habilidades de alfabetización independientes de los estudiantes. Resaltar la autonomía de los estudiantes y guiarlos adecuadamente para que aprendan a leer y escribir de forma independiente. En la enseñanza de la alfabetización y la lectura, debemos aprovechar la oportunidad en cualquier momento para crear un entorno para la comunicación oral y proporcionar una plataforma para que los estudiantes se muestren. Sólo así los estudiantes podrán aprender eficazmente.
5. Partiendo de las características de los alumnos de primer grado, realizar diversas actividades de práctica del idioma chino, introducir en el aula actuaciones, concursos, juegos, música, etc., para que los alumnos puedan consolidar conocimientos. , cultivar intereses y formular habilidades lingüísticas en actividades prácticas y mejorar gradualmente la alfabetización china.
Los profesores pueden tener diferentes requisitos para diferentes estudiantes, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje también puedan estar interesados en aprender, mejorando así sus niveles de aprendizaje.
6. Cada vez que se enseña una unidad, los maestros del grupo discutirán las preguntas de la prueba de la unidad y acordarán el formato de la prueba de manera oportuna, realizarán pruebas formativas de la unidad y compararán cada clase según la unidad. resultados de las pruebas, verificar si hay fugas y completarlas de manera oportuna, para que las clases paralelas puedan desarrollarse de manera equilibrada y esforzarse por lograr el mismo progreso y desarrollo equilibrado para todos, al mismo tiempo, se llevan a cabo diferentes formas de actividades lingüísticas; Se llevan a cabo de manera regular e irregular en clases y grupos de grado, y se seleccionan "pequeños expertos en ortografía", "Literacy Little Star", "Story King", etc., para que los estudiantes de diferentes niveles puedan experimentar la diversión del aprendizaje y la alegría de. éxito.
7. Utilice el tiempo de actividad de enseñanza e investigación dentro del grupo para organizar a todos para que estudien juntos los materiales didácticos chinos, comprendan la intención de la escritura, dominen la estructura del sistema, aclaren los objetivos de enseñanza y experimenten los métodos de pensamiento. .
(3) Desarrollar buenos hábitos para promover un mejor desarrollo de los estudiantes.
1. Partiendo de las características físicas y mentales de los estudiantes de primer año, se debe capacitar a los estudiantes para que escuchen atentamente, aprendan a cooperar, aprendan a comunicarse, sean capaces de realizar evaluaciones más adecuadas de sí mismos y de los demás. hablar de manera ordenada y en voz alta, y realizar actividades de manera ordenada. Los buenos hábitos, como la tarea cuidadosa y la escritura ordenada, promueven el desarrollo integral y sostenible de los estudiantes.
2. Realizar ejercicios formativos de unidad de manera oportuna después de completar una unidad de clase, al mismo tiempo, realizar diferentes formas de actividades lingüísticas en clases y grupos de grado, como una competencia mensual, I. Soy un "experto en pinyin", "Literacy Little Stars", "Reading Stars", etc. tienen récords en concursos. Para que los estudiantes de diferentes niveles puedan experimentar la diversión del aprendizaje y la sensación de éxito.
3. Fortalecer la acumulación de lectura extraescolar.
① Seleccione artículos de "Lectura ampliada sincrónica para chino de escuela primaria".
②Lea lecturas extracurriculares recomendadas para estudiantes de primer año y acumule buenas palabras, oraciones, poemas y párrafos.
③Aprende a escribir 16 artículos cortos.
④ Organice a los estudiantes para que reciten cuidadosamente poemas antiguos recomendados por los estudiantes de primer año.
4. Utilizar diversos métodos y medios de enseñanza para cultivar los buenos hábitos de estudio y de vida de los estudiantes, promoviendo así un mejor desarrollo de los estudiantes.
En resumen, nuestros profesores de chino de primer grado continuarán llevando adelante el excelente estilo de unidad, colaboración, diligencia y solidez, y se esforzarán por mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y crear una pequeña marca sólida.