1. La autenticidad de la investigación científica educativa debe basarse en prácticas y fenómenos educativos reales a través de la observación, la investigación y la experimentación. Obtenga datos reales para revelar la calidad y los patrones de los problemas educativos.
2. Innovación: La investigación educativa y científica debe prestar atención a nuevos problemas educativos, explorar nuevas soluciones y enfoques, y ser creativa y exploratoria hasta cierto punto.
3. Sistemática: La investigación educativa y científica debe ser sistemática, es decir, deben utilizarse métodos y medios científicos para realizar análisis e investigaciones integrales y sistemáticas sobre los objetos de investigación, y evitar privilegiar una cosa sobre otra.
4. Ecología: La investigación científica sobre la enseñanza debe conceder gran importancia a la ecología y la cultura de la enseñanza, es decir, estudiar la relación entre las cuestiones docentes y el entorno nacional, así como las diferencias y características. de la educación en diferentes contextos culturales.
5. La investigación científica reflexiva y educativa debe tener las características de reflexión y autocorrección, es decir, a través de la reflexión y el examen del proceso y los resultados de la investigación, los métodos y conclusiones de la investigación deben revisarse y mejorarse continuamente. . Mejorar la precisión y confiabilidad de la investigación.
6. Aplicabilidad: La enseñanza y la investigación científica deben aplicarse, es decir, los resultados de la investigación pueden aplicarse directamente para resolver problemas prácticos en educación y mejorar la práctica educativa, proporcionando una base científica para las políticas educativas y las reformas educativas.
En definitiva, la investigación científica educativa debe tener las características de autenticidad, innovación, sistematización, ecología, reflexión y aplicación, etc., que puedan revelar mejor la naturaleza y las leyes de los problemas educativos y proporcionar información para el desarrollo. de la educación.
Las principales características de la investigación en ciencias de la educación que la diferencian de la investigación en ciencias naturales y de la investigación en ciencias del pensamiento son las siguientes:
1.
2. El ciclo de investigación es muy largo.
3. Los investigadores y profesionales de la educación participan activamente y tienen una amplia base masiva.
Principios de la Investigación Educativa
1 Principio de objetividad. Significa que los investigadores deben respetar los hechos durante el proceso de investigación, estudiar los fenómenos y las leyes educativas basándose en la verdadera naturaleza de las cosas objetivas y las condiciones de vida social y el desarrollo físico y mental de las personas educadas, y oponerse a las conjeturas subjetivas y al autojuicio. "Es un principio básico que los investigadores científicos deben seguir.
2. El principio de innovación. Significa que en la investigación educativa, los investigadores deben descubrir nuevos problemas y proponer nuevas ideas basándose en la herencia de los resultados de la investigación. de puntos de vista predecesores, sacar nuevas conclusiones y generar nuevos entendimientos.
3. El principio de integrar la teoría con la práctica Se refiere a formar y desarrollar teorías educativas basadas en las necesidades y condiciones reales de la educación. y esforzarse por utilizar las teorías educativas como guía para la práctica educativa, promoviendo así el desarrollo de la teoría y la práctica educativas.
4. de los sujetos de la investigación o de los participantes de la misma, y evitar causarles daño físico y mental.