En segundo lugar, la educación debe adaptarse a las reglas escalonadas del desarrollo individual y prestar atención a la "conexión" entre las diferentes etapas. Esta ley determina que la educación debe realizarse por etapas según las características de los diferentes grupos de edad. En términos de educación, requisitos de enseñanza, contenidos y métodos, no hay una solución única que sirva para todos, y no se puede agrupar a estudiantes de diferentes edades. Al mismo tiempo, también debemos ver las interconexiones entre las diferentes etapas de edad y prestar atención a la "separación" entre las diferentes etapas.
En tercer lugar, la educación debe adaptarse al desequilibrio del desarrollo individual y fortalecer la educación durante el período crítico del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Existe un período óptimo o período crítico para el desarrollo físico y mental individual. Para promover eficazmente el desarrollo físico y mental de las personas, la educación y la educación deben aprovechar el período crítico para lograr los mejores resultados en el menor tiempo.
En cuarto lugar, debido a las diferencias individuales en el desarrollo físico y mental individual, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Esta ley exige que la educación no sólo reconozca las características comunes del desarrollo de los estudiantes, sino que también preste plena atención a las diferencias individuales de cada estudiante y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Aprovechar al máximo el potencial y los factores positivos de cada estudiante y elegir los métodos educativos más eficaces para que cada estudiante pueda desarrollarse al máximo.
En quinto lugar, la complementariedad del desarrollo físico y mental individual inspira la confianza y el entusiasmo de los estudiantes por el autodesarrollo. Esta ley exige que los educadores, en primer lugar, establezcan una confianza firme en todos los estudiantes, especialmente en los estudiantes con discapacidades físicas y mentales y con bajo rendimiento académico, en segundo lugar, deben dominar los métodos educativos científicos, ser buenos para descubrir las fortalezas de los estudiantes, explotar sus fortalezas y evitar las debilidades, y ser buenos; a recuperar pérdidas y estimular la autoestima de los estudiantes. Desarrollar confianza y entusiasmo para lograr un desarrollo coordinado y unificado del cuerpo y la mente.