Plan de diseño de actividades de campo social 1
Objetivos de la actividad:
1 Al recordar e intercambiar experiencias relacionadas con las cuatro estaciones, los niños pueden enriquecer su comprensión de las cuatro estaciones. Características de las diferentes estaciones. Comprender y percibir mejor la belleza de las cuatro estaciones.
2. Cultive la capacidad de expresión y la creatividad de los niños vistiendo muñecos para todas las estaciones.
Preparación de la actividad:
1. Fotografías de las cuatro estaciones.
2. Materiales para la decoración de las cuatro estaciones.
3. Grabadora, cinta de música de baile.
Proceso de la actividad:
Primero, recuerda experiencias
Maestro: ¿Cuáles son las estaciones en un año? Hay cuatro estaciones en un año, primavera, verano, otoño e invierno. Concéntrese en que los niños sepan el orden de las cuatro estaciones. )
Maestro: (¿Qué estación es ahora? Primavera. Empecemos desde la primavera. ¿Cómo es la primavera? (Los niños expresan libremente. Preguntas: (1) ¿Cómo es el clima en primavera? Cálido, cálido .
(2) ¿Cómo debemos vestirnos en la cálida primavera? Me quito el abrigo grueso y la chaqueta de plumas y me pongo un suéter fino.
(3) ¿Qué podemos hacer? ¿Disfrutas de las flores? Salida de primavera, salida.
3. Muestra imágenes de la primavera y resúmelas. ¿Qué idioma se debe utilizar para conectar 2-3 después del segundo enlace? Resumen Brotan lentamente, los brotes de bambú emergen del suelo, florecen las flores de durazno y la gente sale a disfrutar de las flores. Maestra: ¿Cómo son el verano, el otoño y el invierno? (Pida a los niños que hablen sobre las tres estaciones respectivamente. Imágenes y resumen Cuando las flores de loto están en flor, vamos a pescar cigarras, nadar y tomar bebidas frías con abanicos. Los melocotoneros también producen melocotones fragantes y dulces en verano, y la gente se pone ropa de manga corta. Temporada calurosa. Varias frutas cuelgan de las ramas, los agricultores están ocupados cosechando las cosechas, las hojas se vuelven amarillas lentamente y caen al suelo, y los crisantemos están en plena floración. La gente se pone gruesas chaquetas de algodón, sombreros, bufandas y ropa. guantes Cuando nieva, podemos hacer muñecos de nieve, pelear con bolas de nieve, patinar y esquiar. Las flores de los ciruelos están floreciendo y algunos animales pequeños comienzan a hibernar.
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1. Maestra: ¿Son hermosas las cuatro estaciones? ¿Qué estación te gusta más? (Los niños responden libremente. Seleccionan al azar algunos niños para responder).
Maestra: Entonces celebraremos A cuatro. -Desfile de moda de temporada. ¿Podrías vestirte en tu temporada favorita y mostrar su belleza?
(Utiliza un tono más emocionante para despertar el interés de los niños. Nota: La maestra se está preparando más tarde. Hay muchos Materiales Debes encontrar tus cosas de temporada y decorarlas en el chaleco. Una vez completada la decoración, ponte la ropa de temporada y siéntate en tu posición original. 3. ¿Los niños usarán varios materiales para disfrazarse? guíe para ayudar a los niños a usar chalecos. Se recomienda que los niños usen papel hecho a mano, marcadores y tijeras para hacer los materiales que necesitan pero que no se les proporcionan, y soliciten cosas caseras simples y rápidas. p>En tercer lugar, ¿debería utilizar un espejo para expresar la comunicación? ¿Puede el niño abrirlo en cualquier momento durante el proceso de vestirse y luego actuar frente al niño o entretenerse frente al espejo? >1. Maestro: El desfile de modas Four Seasons está a punto de comenzar. Invite a los niños de Spring a actuar primero.
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(Siga las cuatro estaciones. En el orden de rotación, puede preguntar a los niños qué estación actuarán a continuación. Cuando las dos estaciones se alternan, el volumen de la música se usa como recordatorio y el volumen aumenta gradualmente. para entrar a la próxima temporada.) 3. Finalmente, todos los niños actúan juntos
4. Actividades de promoción
Los materiales restantes y las obras sin terminar se colocarán en el área de arte para continuar. operación.
Plan 2 de diseño de actividades de campo social
Intención del diseño: aprender de Lei Feng tiene una importancia educativa de gran alcance y es un buen material educativo. Durante la actividad, se guió a los niños para que conocieran a Lei Feng mostrándoles imágenes y supieron que el tío Lei Feng era un tío del Ejército Popular de Liberación que se preocupaba por los demás, ayudaba a los demás y, a menudo, hacía cosas buenas por los demás. Luego vieron dibujos animados que. Promovió el espíritu de Lei Feng para comprender su significado práctico. Luego, al crear escenarios, los niños pueden tomar la iniciativa para ayudar a las personas necesitadas basándose en situaciones de la vida real. Finalmente, las actividades de expansión permiten a los niños expresarse con valentía y continuar la escena de niños que se preocupan por los demás.
Áreas de actividad: Actividades sociales Contenido: Aprender de Lei Feng como un buen ejemplo Objetivos de la actividad:
1. Que los niños conozcan al tío Lei Feng mirando imágenes.
2. Al leer cómics sobre Lei Feng y comprender el espíritu de Lei Feng, podemos ayudar activamente a quienes lo necesitan.
3. Cultivar las habilidades de expresión oral de los niños.
Enfoque en la actividad: ser capaz de ayudar activamente a las personas en dificultades y expresarlas con precisión.
Dificultad de la actividad: Capaz de expresarse con precisión.
Preparación de la actividad:
1. Recopile fotografías sobre las hazañas de Lei Feng.
2. Animación que promueve el espíritu de Lei Feng.
3. Una canción infantil "Aprende del buen ejemplo de Lei Feng".
Proceso de la actividad:
Primero, las canciones infantiles introducen el tema.
1. Hoy la maestra trajo una canción infantil (empieza a tocar la canción infantil). ¿Quién sabe quién canta la canción?
2. ¿Qué tipo de persona es Lei Feng?
En segundo lugar, discuta mientras mira.
(1) Mira las imágenes sobre las hazañas de Lei Feng.
1. ¿Qué tipo de persona es Lei Feng?
2. ¿Qué viste hacer al tío Lei Feng en las fotos que miraste? ¿Son estas cosas buenas o malas?
3. ¿Qué tipo de espíritu del tío Lei Feng se reflejan en estas cosas buenas?
(2) Mira dibujos animados que promuevan el espíritu de Lei Feng.
1. ¿Qué espíritu transmiten los niños de los cómics del tío Lei Feng?
2. Ves a los niños en la caricatura aprender del buen ejemplo de Lei Feng y dedicar su tiempo de descanso para hacer cosas buenas para la clase. ¿Quieres hacer algo por personas que tienen problemas como ellos?
En tercer lugar, crea una escena:
1. Ayuda a la persona ciega a cruzar la calle.
2. Complementar el libro.
3. Recoger las cosas y devolverlas al propietario.
Diálogo: "Si otros están en problemas, ¿cómo los ayudarías?" Continuar con los sentimientos de los niños de preocuparse por los demás.
Plan de diseño de actividades de campo social 3
Objetivos de la actividad:
1. Que los niños sepan comportarse bien en casa y en la guardería.
2. Guíe a los niños para que aprendan a autoevaluarse a través de la comparación y cultiven su capacidad de discriminación.
Preparación de actividades:
Una tabla estadística del "buen chico". Número suficiente de cinco estrellas rojas.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar la tabla estadística e introducir el tema.
Esta es una hoja de estadísticas de "buen chico". Maestro, lo que harán los niños en el jardín de infantes está marcado con cinco estrellas rojas. Al ver que nuestros niños pueden hacer tantas cosas por sí solos, la maestra está muy feliz por usted. Los profesores no saben si los niños hacen estas cosas solos en casa. Por favor etiquétate.
Descripción del contenido del formulario y requisitos de funcionamiento para niños.
2. Los niños utilizan el rojo y las cinco estrellas para expresar su desempeño en casa.
Los artículos con cinco estrellas rojas indican que están hechos en casa, de lo contrario no serán publicados. El profesor no interfiere con este proceso.
Comparar y animar a los niños que se comportan de forma coherente en casa.
Aprenda lo que su hijo puede hacer en el jardín de infantes y en casa.
Agregue una estrella roja de cinco estrellas junto al número de serie del niño arriba.
Pídale a aquellos niños cuyo comportamiento en casa es inconsistente (especialmente aquellos que no son tan buenos como sus padres en el jardín de infantes) que hablen sobre por qué su comportamiento es diferente y cómo corregirlo.
Elogie nuevamente a los niños que se desempeñan igualmente bien en casa y espere que puedan perseverar. Elogie a los niños que se desempeñan de manera inconsistente en casa porque se evalúan a sí mismos de manera realista y, al mismo tiempo, genere esperanzas y pídales que corrijan lo antes posible. como sea posible y hacerlo mejor. Tengo que ser tan bueno como los demás niños.
Plan de diseño de actividades del campo social 4
Objetivos de la actividad:
1. A través de la comprensión de los símbolos comunes en la vida y la comprensión de su significado y uso.
2. Asocia la trama del cuento con el logo y guía a los niños a expresarlo en un lenguaje completo.
3. Experimentar la sensación de logro al completar una tarea.
4. Respetar las normas sociales de comportamiento y no hacer cosas "prohibidas".
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Múltiples carteles caseros, Tuka del cuento "El señor Conejo sale a caminar"
2. dar una charla antes del evento Conocimientos de protección de seguridad.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar el cartel para despertar el interés de los niños y dejar que adivinen su significado. (Conejo, ve a la derecha, escaleras, puente, cuidado con la pendiente, cuidado con el bache, casa del ratón, barco, mar, buenos amigos)
2. . El conejo sale a pasear". La maestra hará una historia con estos carteles, ¿vale?
3. Da algunas señales de vida y házselo saber a los niños.
Ya conocíamos muchas señales. La última vez la maestra llevó a los niños a la comunidad y en el camino también encontramos algunas señales. Echemos un vistazo y pensemos en lo que significan estos signos y dónde aparecen. (Por favor, dígales a sus hijos dónde aparecerán estos símbolos según su experiencia de vida. ¿Qué quiere decir?)
4. Muestre un símbolo y deje que los niños asocien una situación de la historia.
5. Prepare varios conjuntos de carteles, divida a los niños en cuatro grupos y discuta su imaginación. Invite a los niños de cada grupo a compartir sus historias con sus compañeros en el escenario.
1. Tenga cuidado con los incendios, las llamadas de alarma contra incendios y los agentes de policía.
b. Llamar a la policía, tener cuidado con los vehículos y los pasos de peatones.
c. No tocar, tener cuidado con las descargas eléctricas, llamar a una emergencia médica.
d. Preste atención a los semáforos y guarde silencio. La biblioteca anima a todos los niños a experimentar la sensación de logro al completar una tarea.
Plan de diseño de actividades del campo social 5
Objetivos de la actividad:
1. A través de tus propias actividades de exploración, conocer ciertas partes de tu cuerpo, para poder identificarlas. aprende sobre ti mismo y el cuerpo se interesa.
2. Sepa que si hace más ejercicio, su cuerpo estará sano.
3. Explora y descubre audazmente en las actividades, mejora el interés en las actividades, mejora las habilidades de cooperación y experimenta emociones felices.
4. Le gusta cooperar con sus compañeros y experimentar el desafío y la alegría de los deportes.
5. Cultivar el interés de los niños por el deporte.
Preparación de la actividad:
Tocado de madera hecho de cartón; varias marcas de patrones; música "Very Happy", "Rabbit Dance", etc.
Proceso de la actividad:
1. Muestre Woodenhead para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.
1 Por favor, deja a Woodhead, los niños saludan a Woodhead.
Maestra: Escuchen niños, ¿quién llora? Invitémoslo a salir juntos.
Aparece Woodhead.
P: ¿Quién es? ¿Qué pasó con Woodhead? ¿Por qué es infeliz? Preguntémosle. El hombre de madera contó el motivo (incómodo, incapaz de moverse)
2. Los niños ayudaron a Woodhead a quitarse el abrigo.
Invita a algunos niños a ayudar a Woodhead a quitarse su "abrigo" hecho con una caja de cartón.
3. Niños que interpretan el papel de un hombre de madera y escuchan actuaciones musicales.
En segundo lugar, explora las partes móviles de tu cuerpo y márcalas.
1. Cuando el niño que juega al hombre de madera realiza el juego, observar y decir qué partes del cuerpo se mueven.
Durante la actuación, la maestra recordó a los niños que observaran: los niños miran con atención.
¿Qué partes de su cuerpo se mueven cuando baila? Después de la actuación, pregunte: ¿Dónde lo vieron moverse cuando bailaba? (Los niños cuentan sus hallazgos)
2. Los niños etiquetan las partes móviles de sus cuerpos. Orientación itinerante del profesor.
Maestro: De hecho, muchas partes de nuestro cuerpo pueden moverse. Mueve tu cuerpo, búscalos en orden y pon tus marcas favoritas en las partes móviles. (Los niños exploran libremente)
3. Los niños se comunican entre sí y se muestran las partes marcadas.
Profe: Encuentra un buen amigo y enséñale las piezas que encontraste.
4. Pide a los niños que lo muestren individualmente y haz que las partes marcadas se muevan para inspirar a otros a imitar.
5. Escuchar música y dejar que los niños hagan sus movimientos libremente.
Maestro: Muchas partes de nuestro cuerpo se pueden mover. Hagamos que tu cuerpo se mueva con la música.
En tercer lugar, a través del debate, sé que hacer más ejercicio me hará sentir más saludable.
1. Cuéntame cómo te sientes después del ejercicio.
Pregunta: ¿Cómo te sientes después del ejercicio? ¡La maestra Jia se siente muy cómoda después de hacer ejercicio!
(Anima a los niños a expresar sus sentimientos con valentía)
2. Discuta los beneficios del ejercicio para la salud.
¿Qué pasará si haces ejercicio regularmente? (Fuerte, sano, no enfermo, genial...)
3. Habla sobre ejercicios que la gente hace con frecuencia.
¿Qué tipo de ejercicio has visto hacer a la gente? (Hacer ejercicios, jugar a la pelota, Tai Chi, bailar, hacer ejercicios de fitness, correr...)
4. Por salud, a los niños les debe gustar el deporte y hacer ejercicio regularmente desde una edad temprana.
Cuarto, realice "Bailando con felicidad"
1. Los niños interpretan "Muy feliz"
2.
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