Uso integral de métodos de pensamiento matemático a través de la enseñanza de ejemplos y soluciones. Por un lado, a través de actividades de resolución de problemas y reflexión, debemos resumir los métodos de resolución de problemas a partir de problemas y ejemplos matemáticos específicos, y refinarlos y abstraerlos en el pensamiento matemático; por otro lado, en el proceso de resolución de problemas; Debe aprovechar plenamente el papel de los métodos de pensamiento matemático en la resolución de problemas. Orientación, asociación y transformación.
Datos ampliados
A través del análisis y la investigación completos de los materiales didácticos, aclarar y comprender el sistema y el contexto de los materiales didácticos, y comprender la situación general de los materiales didácticos en su conjunto. . Luego, es necesario establecer las relaciones de interfaz entre varios conceptos, puntos de conocimiento o unidades de conocimiento, y resumir y revelar sus propiedades especiales y leyes generales inherentes.
En segundo lugar, utilizar el conocimiento matemático como vehículo para infiltrar orgánicamente métodos de pensamiento matemático en los planes y contenidos de enseñanza. La formulación del plan de enseñanza debe reflejar la consideración integral de la enseñanza de ideas y métodos matemáticos, y aclarar el contenido de la carrera, los objetivos de enseñanza, los pasos de desarrollo, los procedimientos de enseñanza y los puntos operativos de cada etapa.
Los planes de lecciones de matemáticas deben incorporar el diseño específico de métodos de pensamiento en el proceso de enseñanza de conceptos, proposiciones, fórmulas, reglas e incluso estructuras unitarias en cada lección. A través del diseño de objetivos, las ideas y métodos matemáticos se implementan en el proceso de generación y aplicación de conocimientos, formando una integración de conocimientos, métodos e ideas matemáticos.