1 La importancia de la literatura infantil
La importancia de la literatura infantil en la educación
Las obras literarias nacen de la vida y están por encima de la vida. Como importante rama independiente y categoría especial de la literatura, la literatura infantil, al igual que la literatura para adultos, también refleja la vida real de aquella época. Por tanto, la rica información contenida en la literatura infantil incluye no sólo la memoria del mediodía del escritor, sino también la cultura nacional, el conocimiento histórico, las formas actuales, las tradiciones culturales, etc. En el proceso de lectura de las obras, mientras disfruto del espíritu de felicidad, también absorbo sutilmente la esencia de la cultura humana y enriquezco mi propia herencia cultural. Los alumnos de primaria amplían sus horizontes y profundizan su comprensión de la vida a través de la lectura, completando así la transición del simple "disfrute" al "aprendizaje".
1.2 La importancia de la literatura infantil en la construcción espiritual de los alumnos de primaria
Belinsky señaló una vez: “El propósito de los libros infantiles debe ser mantener a los niños ocupados y evitar que se desconcentren”. en algunos malos hábitos, la tendencia a la reconciliación y, lo que es más importante, la promoción de diversos factores que la naturaleza ha dotado al espíritu humano: su sentido de fraternidad y de cosas inagotables” (Belinsky, 1983: 7). Por tanto, la literatura infantil transmite "bondad". Celebra las virtudes humanas básicas como la diligencia, el coraje, la honestidad, la valentía, la tolerancia, etc. Tiene un efecto positivo en la mejora del ámbito ideológico de los niños, el cultivo de buenos hábitos morales en los niños y también anima a los estudiantes de escuela primaria a desarrollar personalidades sólidas. Además, este también es un día muy importante para que la educación cultive su capacidad de comprender, apreciar y crear belleza. Los estudiantes de primaria se encuentran en el período formativo de su personalidad y tienen una fuerte plasticidad. La literatura infantil tiene un fuerte impacto en la personalidad y la creatividad de los estudiantes de primaria.
1.3 La literatura infantil cultiva la capacidad de lectura de los niños
La educación primaria es la clave para la educación de la iluminación de los niños. La educación china en la escuela primaria no sólo enseña a los niños a leer y escribir, sino que también educa a los estudiantes de primaria en su conciencia ideológica y moral. También asume la tarea de guiar a los estudiantes de primaria para que absorban la esencia de la cultura humana y cultiven sus cualidades humanísticas. La singularidad de la literatura infantil reside en su público básico, su lenguaje distintivo y sus imágenes vívidas. En el proceso de lectura de literatura infantil, los estudiantes de escuela primaria no solo pueden comprender y apreciar las obras, sino también dominar los conocimientos básicos de los caracteres y la gramática chinos, absorber los ricos nutrientes del lenguaje y mejorar su capacidad lingüística. Este tipo de lectura feliz, lectura fácil, lectura consciente y lectura activa es muy beneficiosa para el cultivo de los hábitos y la capacidad de lectura de los niños.
2 Métodos de enseñanza de la literatura infantil
La literatura infantil se refiere a obras literarias creadas para niños de 3 a 16 o 17 años. La literatura infantil es una forma especial de diálogo espiritual y transmisión cultural entre dos generaciones. También es una integración artística del diseño cultural y las normas culturales para la futura generación de la nación (Wang Quangen, 2004: 555).
2.1 Lectura en el aula
Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes es una parte importante de los nuevos estándares curriculares. Por lo tanto, la selección de libros de texto chinos para la escuela primaria está orientada a los niños y contiene una gran cantidad de excelentes obras de literatura infantil. Los profesores pueden utilizar técnicas apropiadas en la enseñanza del chino para estimular el pensamiento independiente y las capacidades de aprendizaje activo de los estudiantes y cultivar los buenos hábitos de lectura de los niños a través de las clases de autolectura de los estudiantes (lectura en voz alta, lectura en silencio, lectura rápida) y las conferencias de los profesores. Por ejemplo, el profesor puede hacer preguntas sobre el trabajo en clase y dejar que los estudiantes discutan en grupos para que puedan descubrir y resolver problemas durante la discusión.
"La psicología cognitiva cree que cuando hay un grado moderado de coherencia entre la estructura cognitiva original de un individuo y los objetos novedosos del entorno externo, el individuo experimentará 'frialdad', 'duda', 'confusión' y 'detrás de la lanza'". , estimulando así a los individuos a explorar" (Dong Qi, 655
2.2 Lectura extracurricular
La lectura extracurricular está restringida por la enseñanza en el aula y tiene un cierto grado de autonomía y aleatoriedad. Estudiantes de primaria Debido debido a su estructura de conocimiento y sistema de visión cultural, es difícil elegir lecturas extracurriculares apropiadas de forma independiente y precisa. Al mismo tiempo, los estudiantes de primaria tienen poco tiempo por la tarde, su desarrollo físico y mental no es maduro y carecen de cierta madurez. Por lo tanto, los profesores chinos de escuela primaria deben proporcionar orientación detallada y específica para la lectura extracurricular de los estudiantes de primaria, incluida la recomendación de materiales de lectura, la formulación de planes de lectura, la verificación de los efectos de la lectura, etc. Los profesores chinos deben recomendar días de lectura adecuados y formular planes de lectura basados en las características específicas de los niños del mismo grado. La intensidad de la verificación también debe ser pequeña. Para los niños de grados inferiores, podemos recomendar libros ilustrados con un gran interés. Debe ser simple, la extensión debe ser corta y el formato de revisión debe ser animado y animado. Para los niños de grados superiores, podemos recomendar libros más largos, literatura infantil con contenido más rico, que forme naturalmente sus propios hábitos de lectura. y mejorar su capacidad de lectura. Al mismo tiempo, deben adoptar formas diversificadas para enriquecer las actividades de lectura, como recitaciones, representaciones teatrales de libros de texto y juegos entre padres e hijos, etc. Los estudiantes de primaria son perceptivos y utilizarán todos sus sentidos. obtener placer del mundo exterior y acumular experiencia, por lo tanto, leer literatura infantil a través del espíritu de juego y métodos interesantes puede estimular el interés de los estudiantes por la lectura, ampliar sus conocimientos y desempeñar un papel vital en la realización de los objetivos diarios de la enseñanza del chino. desempeñará un papel positivo en la promoción.
3 La relación interactiva entre la literatura infantil y la educación china en la escuela primaria
3.1 La literatura infantil es un complemento a la educación china en la escuela primaria
.La literatura infantil china moderna se produjo bajo el contexto social especial del Movimiento Nueva Cultura del 4 de Mayo. “Desde el principio, el estudio de la literatura infantil se ha integrado estrechamente con el debate sobre la educación escolar” (Zhao Jing, 2003: 29). ). Desde el comienzo de la literatura infantil, la literatura infantil ha sido interdependiente de la educación china en la escuela primaria. Es una parte importante de la educación china en la escuela primaria y un complemento de la educación china en la escuela primaria.
3.2 Chino en la escuela primaria. La educación promueve el desarrollo de la literatura infantil. /p>
Bajo la guía de los estándares curriculares chinos, los materiales didácticos chinos se han adaptado muchas veces y las necesidades de una serie de reformas curriculares han promovido la creación de literatura infantil. Durante años, la literatura infantil ha adquirido una proporción cada vez mayor en los materiales didácticos chinos recientemente compilados. Esto también ha promovido la prosperidad sin precedentes de la literatura infantil hasta cierto punto.
Las obras literarias pueden estimular las emociones de las personas e inducir la creatividad de las personas. Tiene un profundo impacto en el crecimiento de los niños y su papel ilustrativo y educativo no puede subestimarse. En la actualidad, en la educación primaria china de mi país, la lectura de literatura infantil, como una extensión de la enseñanza en el aula, todavía tiene muchas deficiencias, como la recomendación y. Orientación de las obras literarias de los niños y mejora de los métodos de lectura. Elección, cultivo de hábitos de lectura, etc. Profesores de chino de escuela primaria, todo está en su lugar y debe mejorarse. Deben brindarles a los estudiantes suficiente orientación y el espacio libre necesario para dejarlos. Vuela en el mundo de la fantasía, para que los estudiantes puedan desarrollar habilidades de lectura reales y disfrutar de la lectura, sentir el encanto de la literatura infantil.