El estudio se presenta de la siguiente manera:
El aprendizaje se refiere al proceso de adquirir conocimientos a través de la lectura, la escucha, la comprensión, el pensamiento, la investigación y la práctica. El proceso de adquirir conocimientos y mejorar la cognición o habilidades a través de la lectura, la escucha, la investigación, la observación, la exploración, la innovación, la experimentación y la práctica.
Es una conducta que permite a la persona lograr cambios continuos (la mejora y sublimación de conocimientos y habilidades, métodos y procesos, emociones y valores). Por ejemplo, el proceso de adquisición de conocimientos a través de la educación escolar. Es un patrón de comportamiento relativamente duradero o un potencial de comportamiento generado por la experiencia adquirida a lo largo de la vida. El aprendizaje subamplio se refiere a la forma en que aprenden los humanos.
El aprendizaje, como forma de adquirir conocimientos y comunicar emociones, se ha convertido en una parte indispensable e importante del día a día de las personas. Especialmente en la era de la economía del conocimiento del siglo XXI, el aprendizaje independiente se ha convertido en un arma mágica para que las personas satisfagan continuamente sus propias necesidades, enriquezcan su estructura de conocimientos original, obtengan información valiosa y, en última instancia, logren el éxito.
La unidad de conocimiento y acción se presenta a continuación:
La unidad de conocimiento y acción (vocabulario chino) es una teoría filosófica propuesta por Wang Shouren, un pensador de la dinastía Ming. , es decir, los principios de comprensión de las cosas y los principios de implementación son inseparables. El conocimiento se refiere a la conciencia interna y la comprensión de las cosas, y el comportamiento se refiere al comportamiento real de las personas. Es una proposición epistemológica y práctica de la filosofía china antigua, principalmente sobre la práctica cognitiva.
Los antiguos filósofos chinos creen que el comportamiento externo de las personas está controlado por la conciencia interna. Sólo aquellos que hacen el bien ("conocimiento") con sinceridad pueden tener buenas acciones externas espontáneas, por eso dicen que el conocimiento y la acción son uno.
Los orígenes históricos de la integración del conocimiento y la acción se presentan a continuación:
En el cuarto año de Zhengde en la dinastía Ming (1509), el maestro de psicología Wang Shouren dio conferencias en Guiyang Civilization College fue el primero en proponer la teoría de la integración del conocimiento y la acción. La llamada unidad de conocimiento y acción no es una relación general entre conocimiento y práctica. "Conocimiento" se refiere principalmente a la conciencia y los pensamientos morales de las personas.
El comportamiento se refiere principalmente a las prácticas morales y acciones reales de las personas. Por tanto, la relación entre conocimiento y acción, es decir, la relación entre conciencia moral y práctica moral, también incluye la relación entre algunos pensamientos y acciones prácticas. La idea de Wang Shouren de “unidad de conocimiento y acción” incluye los dos significados siguientes.