Sigue las reglas de pensamiento del cerebro
La mayoría de los recuerdos de nuestro cerebro humano almacenan escenas como imágenes borrosas en el lado derecho del cerebro, como grabaciones de vídeo. El llamado pensamiento es el proceso en el que el cerebro izquierdo observa la imagen representada por el cerebro derecho y la simboliza y verbaliza.
La función del lado derecho del cerebro para memorizar gráficos es muy poderosa, con un poco de entrenamiento, puede memorizar más de 100 imágenes en unos minutos. El reconocimiento directo de imágenes sigue esta regla de la memoria: integra los caracteres chinos en los gráficos y se convierte en parte de la imagen, lo que facilita la memoria.
Seguir las reglas de pensamiento de los niños
La psicología infantil nos dice que los niños observan las cosas directamente como una cámara, es decir, el reflejo directo. Además, la imagen en el cerebro humano no es tan borrosa como la de los adultos, es muy clara, incluso como si la imagen todavía estuviera frente a ti. Hemos visto en los rompecabezas para niños que los niños de cinco y seis años sólo necesitan mirar una imagen muy compleja unas cuantas veces antes de poder desarmarla y armarla fácil, rápida y suavemente. muchos adultos Pero es difícil de hacer. Precisamente porque el pensamiento de los niños es intuitivo y su pensamiento visual está muy desarrollado. Integrar caracteres chinos en imágenes y permitir que los niños los recuerden es la especialidad de Tochi y está en consonancia con los patrones de pensamiento de los niños para comprender las cosas.
Basándose en el principio de la memoria rápida
①Memoria asociativa.
La asociación aumenta exponencialmente el efecto memoria. Coloque los caracteres chinos en palabras comunes en imágenes interesantes e intuitivas, con fondos ricos, lo que facilita la creación de recuerdos asociativos. La correspondencia entre imágenes y palabras, el uso de imágenes para representar sonidos, produce asociaciones de pronunciación; el uso de imágenes para ilustrar significados, produce imágenes intuitivas, produce asociaciones de posicionamiento llenas de ingenio e interés, produciendo asociaciones extrañas;
②Memoria de doble contraseña
La teoría de la doble contraseña nos dice que la doble contraseña presentada con imágenes y textos es más estimulante y más fácil de recordar que una sola contraseña. Suhomlinsky también dijo: La alfabetización debe integrarse estrechamente con las imágenes.
③Memoria dispersa
La psicología nos dice que aprender un mismo contenido lleva mucho tiempo y la memoria es fuerte. Aprenda alrededor de 100 palabras a la vez mediante reconocimiento directo, estudie 1 o 2 veces al día, aproximadamente 15 minutos cada vez, y continúe aprendiendo durante 3 a 15 días. El tiempo de aprendizaje concentrado es corto, el tiempo de aprendizaje asignado es largo y el tiempo de aprendizaje es largo. la memoria es fácil y firme.
Seguir la ley del olvido
La ley del olvido nos dice que para evitar el olvido debemos revisar en el tiempo y revisar en ciclos. El contenido de cada unidad de reconocimiento directo de palabras se revisa una vez después de 10 minutos de estudio. A partir de entonces, se estudia 1 o 2 veces al día durante medio mes y se revisa nuevamente después de un mes. se ingresa en los ejercicios de lectura correspondientes, todas las palabras nuevas y se consolida constantemente en la lectura.
Seguir las reglas del aprendizaje de idiomas
El aprendizaje de idiomas debe tener un contexto. La escritura de los estudiantes debe unificar los tres factores básicos de pronunciación, forma y significado en el entorno lingüístico para lograr los mejores resultados. El reconocimiento de imágenes directas proporciona una imagen clara de cada palabra. La imagen indica la pronunciación de la palabra y aclara el significado de la palabra; la absorción de imágenes directas recuerda los glifos. De esta manera, el proceso en el que los niños miran imágenes y expresan su significado es el proceso de integración de nuevos caracteres y palabras en el entorno lingüístico, y el proceso de perfecta unidad de sonido, forma y significado.