Objetivos didácticos
1. Aprender a ordenar el contexto de los artículos narrativos
2. Experimentar a través de la descripción el estado de ánimo del autor al leer
3. Anime a los estudiantes a valorar la lectura y trabajar duro
Enseñanza
Puntos importantes y difíciles
1. Al aprender oraciones narrativas y descriptivas, comprenda el significado del "yo" en el texto Estado de ánimo
2. Infiltrar la educación ideológica de los estudiantes en la docencia
Proceso de enseñanza
Actividades del docente
Estudiante actividades
Primera lección
1. Resuelva problemas y verifique el estado de vista previa de los estudiantes
1. El significado de la palabra "plagio":
(1) Pasar Busque en el diccionario y descubra los múltiples significados de la palabra "robar"
(2) Explore el texto y comprenda el significado de la palabra "robar" en este artículo
Claro: en este artículo debe entenderse como "en secreto", "en secreto", como "risita"
2. El significado de "escabullirse":
(1) Significado general;
(2) Ponlo en el texto para examinar su significado
Claramente: fingiendo visitar una librería, en realidad quieres leer los libros que hay en ella. tienda sin comprarlas y leerlas en secreto cuando el dependiente no está prestando atención
3. Resumen: Para comprender y captar una palabra, no solo debes conocer su significado en el diccionario, sino también ponerlo en el artículo para examinar su significado en un contexto específico
2. Clasificar el contexto del artículo
1. Analizar los principales ejemplos escritos en detalle en el artículo
Como se puede ver en el título, este artículo es el recuerdo del autor Lin Haiyin de algunas cosas que sucedieron durante su "robo de lectura" cuando era un niño, y está escrito en detalle. Los estudiantes rápidamente buscaron dos cosas y preguntaron: (1 ) Resuma el contenido principal en una oración; (2) Resuma el estado de ánimo del autor en una palabra en una palabra respectivamente. Aclare: (1) Por "robar" y fue expulsado de la librería.
— —Solitario e indefenso
(2) Con el cuidado y la ayuda del dependiente, terminé de leer un buen libro
—— Conmovido y agradecido
2. Aprenda el contenido abreviado del artículo: método "I" para "robar"
Estos dos ejemplos detallados también les dicen a todos que "robar" "No es una tarea fácil realizar una" lectura sigilosa "con éxito", debe domine algunos métodos. El artículo también describe brevemente una serie de métodos. Utilice una oración para resumir estos métodos de "robar lectura"
Deje en claro: (1) Descubra el buen método de "robar" (; 2) Ir a varias librerías para terminar de leer un libro; (3) Fingir ser familiares de otros clientes; (4) Permanecer en la librería con la excusa de refugiarse en los días de lluvia (5) Comer maní para satisfacer sus necesidades; hambre (6) Escóndete en un rincón de la librería para no llamar la atención (no requiere responder punto por punto)
Resumen: Esfuérzate mucho y encuentra formas de leer
Tres , Comprensión profunda del contenido del trabajo
1 Ya sea que estén escritos en detalle o brevemente, estas cosas hacen que las personas se sientan muy vívidas al leerlas, porque además de describir estas cosas, el autor también. hizo una descripción psicológica detallada de los personajes
Pensamiento: Qué métodos se pueden utilizar para expresar las actividades psicológicas de los personajes al escribir
Consejos: Expresar a través de acciones, lenguaje, expresiones y aspectos psicológicos descripción
2. Los estudiantes leen el texto en silencio y completan las tareas de pensamiento:
① Guíe a los estudiantes para que presten atención a la descripción del autor de actividades psicológicas complejas
Para Ejemplo: cuando entraron por primera vez a la librería, recordaron, se sintieron tranquilos y preocupados por las diferencias de humor.
Yo estaba muy feliz cuando llovía, pero fingía fruncir el ceño y miraba la calle de vez en cuando. a ratos, como diciendo: "Esta lluvia me hace imposible volver". De hecho, en mi corazón estaba tan feliz que grité: "¡Más grande! ¡Más grande!". Con una complicada expresión de felicidad pero fingiendo hacerlo. ser infeliz
Tenía tanta hambre que no pude evitar soñar despierto...
Tengo miedo de ser descubierto por el dueño de la librería... un miedo
Inspire a los estudiantes a leer en voz alta este sentimiento complejo
② Al mismo tiempo, también debemos guiar a los estudiantes para que presten atención al autor.
Descripción detallada de las acciones
Por ejemplo: entrar por la puerta de la tienda, ponerse de puntillas, gatear bajo las axilas de los adultos, desordenar el cabello corto, no importaba, y finalmente me metí. Mis ojos Estaban ansiosos por buscar pero no pudieron encontrarlo. Si no quieres empezar de cero, busca ese libro otra vez.
Me duelen tanto las piernas que tengo que sostenerlo alternativamente con una pierna, y a veces me apoyo en la estantería para descansar temporalmente
Quiero esconderme, a veces me pego a un adulto, como si fuera su hermana o hija pequeña. Las tres frases anteriores pueden mostrar el entusiasmo del autor. libros
Estoy de acuerdo Cuando entregué el libro, tragué, como si me hubiera tragado toda la sabiduría, y luego, de mala gana, volví a poner el libro en el estante. La satisfacción y la alegría de leer.
Abrí apresuradamente el libro, una página, dos páginas, soy como un lobo hambriento, leyendo con avidez sobre mi amor por los libros.
Vista previa de la tarea:
Descubre los múltiples significados de la palabra "robar" buscando en el diccionario
Explore el contenido del texto y comprenda el significado de la palabra "robar" en este artículo
Lea el texto en voz alta, subraye las nuevas palabras y piense en el significado de "robar" en este artículo
La discusión es clara
Los estudiantes navegan rápidamente y completan las tareas según sea necesario
Las la discusión es clara
Los estudiantes discuten en grupos y describen métodos de "robar"
La discusión es clara
Los estudiantes piensan: ¿Qué métodos se pueden usar para expresar los aspectos psicológicos? actividades de los personajes al escribir
La discusión es clara
Los estudiantes leen el texto en silencio y completan su pensamiento Tareas:
(1) Subrayar las oraciones o párrafos que tienen la impresión más profunda en ti y escribe "yo" y "lectura furtiva";
(2) Ponte en el lugar de la época que refleja. Escribe el estado de ánimo del personaje en el borde del libro (si. Yo fuera el protagonista, ¿cómo me sentiría)?
(3) Según el estado de ánimo del autor en ese momento, lee los contenidos que marcaste emocionalmente
p>Tarea
Copiar tareas
Segunda lección
Actividades del profesor
Actividades de los estudiantes
1. Comunicación con toda la clase
Nota: (1) Incentivar y guiar a los estudiantes durante el proceso de respuesta;
(2) Métodos de lectura diversificados: los estudiantes leen los pasajes clave individualmente; se leen en voz alta a toda la clase; en voz alta con emoción después de analizar los maravillosos párrafos
2. Resuma y analice la imagen del personaje
Pida a los estudiantes que analicen y resuman qué tipo de persona "yo" es según la narrativa anterior y descripción Personas
Claramente: (Puntos clave) "Yo" soy un estudiante pobre cuya familia es pobre pero le encanta estudiar
3. Resumen: Aunque el texto solo registra la lectura de Lin Haiyin. experiencia de adolescente Una experiencia corta, pero de ella se desprende su obsesión por la lectura, que también sentó una buena base para emprender en el futuro el camino de la creación literaria
4. Expansión (Ejemplos de el amor por la lectura en casa y en el extranjero en la antigüedad y en la actualidad)
1. De hecho, hay muchos ejemplos de personas que aman la lectura. Creo que mis compañeros también han leído muchos libros. ¿Conoces a otras personas a las que les encanta leer?
(Pista: por ejemplo, en la historia de China Idiom)
Claramente: se puede citar "cortar paredes para robar luz" de Kuang Heng.
2. Resumen: El entorno de aprendizaje y de vida de estas personas en la antigüedad y en la actualidad, tanto en el país como en el extranjero, es muy malo, pero todavía les encanta leer y hacen todo lo posible por leer. >
3. Conéctese con la realidad:
(1) Pida a los estudiantes que recuerden si han tenido la experiencia de "robar"
(2) Contacte con los textos y modismos; y materiales, compare su propio entorno de aprendizaje y hable sobre sus propios pensamientos y experiencias
Toda la clase intercambia las oraciones subrayadas y comprende el estado de ánimo del autor en ese momento. Lectura emocional
Pensamiento: basándose en la narrativa y descripción anteriores, analice y resuma qué tipo de persona "yo" soy
Discute claramente
Pensamiento: De hecho, todavía creo que hay muchos Ejemplos de personas que aman la lectura. Mis compañeros también han leído muchos libros. ¿Conoces a alguien a quien le guste leer?
Discusión clara
.Contacto con el pensamiento real:
(1) Pida a los estudiantes que recuerden si han tenido la experiencia de "robar"
(2) Textos de contacto, modismos, materiales, y comparar su propio entorno de estudio, hablar sobre sus pensamientos y experiencias
Tareas
1. Reúna al menos 3 historias sobre el estudio intenso fuera de clase 2. Complete los ejercicios de esta lección
Escribir en la pizarra Diseño
Lectura robada
"Robar" Lin Haiyin
"Robar"
Ser pateado fuera de la librería por robar—— Solitario e indefenso
Escribe dos cosas en detalle
Descripción del personaje recibió ayuda, terminó de leer el buen libro - conmovido y agradecido
Describe brevemente el método de lectura secreto
————Un estudiante pobre que proviene de una familia pobre pero le encanta estudiar