1. Vida y práctica educativa
Pestalozzi nació en 1746 en una familia de médicos en Zurich, Suiza. Después de graduarse de la escuela secundaria en 1762, Pestalozzi ingresó al Instituto Carolina, una universidad con inclinación humanista. Mientras estaba en la universidad, Pestalozzi leyó obras como "Emile" y "El contrato social" del pensador y educador de la Ilustración francesa Rousseau, y fue influenciado por las ideas de la revolución democrática burguesa. Entre las obras educativas importantes de Pestalozzi se encuentran: "Lianhard y Godud", "Cómo Godud educó a sus hijos", etc.
En segundo lugar, sobre el papel de la educación
Por eso defiende que la educación debe ser riqueza de todo el pueblo y que todos deben ser educados. Criticó duramente el desigual sistema educativo nacional de aquella época. Pestalozzi destacó el papel de la educación en el desarrollo personal. Pestalozzi valoraba la naturaleza humana y exigía una educación basada en la naturaleza humana.
En tercer lugar, con respecto al propósito de la educación
Pestalozzi creía que el propósito de la educación debería ser "promover el desarrollo integral y armonioso de todas las habilidades y fortalezas naturales de los seres humanos". Pestalozzi creía que la naturaleza humana consta de tres aspectos: inteligencia, espíritu y cuerpo, y estos tres aspectos están interrelacionados.
A partir de las ideas anteriores, Pestalozzi planteó el principio de que "la educación debe adaptarse a la naturaleza". Creía que la educación debería llevarse a cabo paso a paso de acuerdo con el orden de la naturaleza humana y su desarrollo. También creía que la educación según la naturaleza debe permitir el desarrollo equilibrado y armonioso de las capacidades o ventajas de los niños.
Cuarto, educación elemental
El núcleo del sistema de teoría de la enseñanza de Pestalozzi es su teoría de la educación elemental.
La idea básica de la teoría de la educación de factores es que el proceso educativo debe comenzar con algunos de los "factores" más simples que sean aceptables para los niños y luego pasar gradualmente a factores cada vez más complejos, promoviendo así las diversas habilidades de los niños. capacidades y fortalezas naturales. desarrollo integral y armonioso. Creía que en cualquier conocimiento sobre objetos hay algunos elementos simples. Si las personas pueden dominarlos, podrán comprender el mundo que los rodea. También existen los factores más fáciles para que los estudiantes dominen el conocimiento. Si los profesores lo dominan, podrán mejorar la eficacia de la enseñanza y promover el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes. Para ello, abogó por que la educación y la enseñanza de los niños deben comenzar con los elementos más simples para luego expandirse y profundizarse gradualmente.
La teoría de la educación elemental de Pestalozzi tiene sus raíces en su comprensión de la adaptabilidad natural de la educación. Creía que los niños nacen con la capacidad y la fuerza para exigir desarrollo. La educación debe adaptarse a la naturaleza del niño y debe llevarse a cabo en el orden del desarrollo natural de sus habilidades y fortalezas naturales. El desarrollo de las capacidades de los niños progresa de lo simple a lo complejo, por lo que la educación debe partir de los elementos más simples y avanzar gradualmente hacia aspectos más complejos. Señaló los elementos más simples en todo tipo de educación, que existen en los niños como expresión de sus habilidades innatas y que son la base de todo tipo de educación.
Teoría de la educación elemental del verbo (abreviatura de verbo)
La teoría de la educación elemental de Pestalozzi se refleja en su teoría y práctica de la educación primaria. Incluye educación física, educación moral y educación intelectual. Pestalozzi creía que era necesario realizar todos los aspectos de la educación en estrecho contacto e interacción.
(1) Deportes
Pestalozzi concedió gran importancia al importante papel del deporte en la consecución de objetivos y tareas educativas. Considera que la educación física está estrechamente relacionada con la educación intelectual, la educación moral y la educación laboral. Considera que la tarea del deporte es desarrollar la fuerza y las habilidades físicas de los niños. Llamó al elemento de movimiento más singular el movimiento de cada articulación. Al practicar estos movimientos articulares, desde simples hasta complejos, los niños pueden desarrollar gradualmente su fuerza física y diversas habilidades. Creía que los deportes deberían practicarse juntos en casa y en la escuela. En la familia se puede combinar con diversas acciones de la vida diaria a través de algunas formas naturales como comer, vivir y trabajar. En la escuela se deben seguir algunas actividades deportivas prescritas por la escuela, como juegos, gimnasia militar, turismo forestal, natación, trabajo físico, encuentros deportivos, etc.
Educación moral
La educación moral es el núcleo de todo el sistema educativo de Pestalozzi.
Pestalozzi creía que la formación de las personas y sus valores morales es el centro de toda la educación moral, es un aspecto sumamente importante en la formación de personas armoniosamente desarrolladas y ocupa una posición primordial en toda la educación; Según Pestalozzi, el elemento más simple de la educación moral es el amor del niño por su madre. El mayor desarrollo de este amor es la realización del poder moral de una persona. De esta manera, las bases de la educación moral de los niños deben establecerse primero en casa. En la familia, primero debemos cultivar el amor de los hijos por sus madres. Esta semilla moral se genera por el amor de la madre por su bebé y la satisfacción de sus necesidades biológicas. Un niño ama a su madre y luego poco a poco lo extiende a los demás miembros de la familia. El mayor desarrollo de la fuerza moral de los niños, el amor, debe separarse de la familia y realizarse en la escuela. Así que aquí, definitivamente expandirá su amor para amar a toda la humanidad, comprendiendo así que es miembro de toda la humanidad, y se realizará el poder moral de una persona. Pidió que la educación moral en la escuela se vincule primero con los métodos de educación familiar. No debe haber fronteras entre la escuela y la familia. Las escuelas deben estar llenas de una atmósfera de confianza y amor fraternal. Destacó que los sentimientos apasionados por cada virtud pesaban más que sus palabras vacías. Por lo tanto, abogó por que la moral y la religión rara vez se explicaran, sino que se centraran en despertar y desarrollar las emociones morales de los niños y, antes de hablar de moralidad, se deberían despertar las emociones morales de los niños;
Pestalozzi cree que un medio importante de educación moral es permitir que los niños practiquen un comportamiento moral, lo que puede permitirles aprender el autocontrol y la calidad de la voluntad. También se cree que el comportamiento moral sólo puede consolidarse mediante la práctica repetida.
En cuanto a la formación de conceptos morales correctos, Pestalozzi utilizó las impresiones y experiencias de los niños en la vida diaria para hacerles comparar y reflexionar a menudo sobre el bien y el mal.
Pestalozzi también defendió que la educación de los niños debería basarse en el razonamiento en lugar de recurrir al castigo corporal.
La educación moral de Pestalozzi está estrechamente relacionada con la educación religiosa.
(3) Educación intelectual
La visión de Pestalozzi sobre la educación intelectual se basa en su epistemología. Su base epistemológica es que el proceso de reconocimiento comienza con el conocimiento perceptivo, y luego el conocimiento perceptivo es transformado por la conciencia con la ayuda de conceptos trascendentales. Él cree que la sabiduría humana mejora desde el conocimiento perceptivo hasta conceptos claros de acuerdo con algunas leyes eternas. Sólo siguiendo estas leyes podemos lograr resultados en la enseñanza. Creía que "los medios que aclaran todo conocimiento obtenido a partir de impresiones sensoriales son los números, las formas y el lenguaje". Pestalozzi identificó los números, las formas y los lenguajes como los elementos básicos de la enseñanza, y la educación intelectual se logra con la ayuda de. estos tres elementos. Durante el proceso de enseñanza, los niños dominan los números mediante el cálculo, las formas mediante la medición y el lenguaje mediante el habla. Por tanto, los elementos de la enseñanza se pueden atribuir al cultivo de tres habilidades: cálculo, medición y lenguaje en la enseñanza, es decir, la educación intelectual que deben recibir los niños consta de tres partes: enseñanza del cálculo, enseñanza de la medición y enseñanza del lenguaje. Pestalozzi también creía que el número, la forma y el habla contenían elementos más simples como premisas. Basándose en la teoría de la educación factorial, Pestalozzi cambió enormemente las materias y los contenidos de enseñanza de las escuelas primarias. Las materias que se imparten incluyen lectura, caligrafía, aritmética, geometría preliminar, agrimensura, dibujo, canto, gimnasia y conocimientos básicos de geografía, historia y naturaleza.
Principios de la educación intelectual
Pestalozzi creía que la base más importante para la enseñanza es la intuición. Él cree que si no se aplica la intuición generalizada, los niños no pueden adquirir conocimientos perceptivos de diversas cosas y objetos, no pueden desarrollar el pensamiento y el lenguaje y la tarea de enseñanza no puede completarse. La intuición fue uno de los principales principios educativos de Pestalozzi.
Pestalozzi se opuso a los métodos de enseñanza que requerían que los niños aprendieran de memoria únicamente instrucciones orales y textos escritos. Abogó por dar rienda suelta al entusiasmo y la iniciativa de los niños en la enseñanza, y creía que la enseñanza debería combinarse con la experiencia personal de los niños sobre las cosas.
Pestalozzi también propuso el principio del gradualismo. Creía que la enseñanza debía llevarse a cabo en estricto orden.
El logro y la influencia de los verbos intransitivos
Pestalozzi fue un gran practicante y teórico educativo de la educación democrática burguesa. Dedicó su vida a la educación. La teoría educativa que resumió de la práctica educativa es de gran importancia.
Pestalozzi estudió los métodos de enseñanza de diversas materias en las escuelas primarias basándose en el principio de la educación adaptada a la naturaleza y la teoría de la educación esencial.
Su alcance cubre casi todas las materias de enseñanza en las escuelas primarias actuales, sentando así las bases para los métodos de enseñanza de la escuela primaria. Pestalozzi se ganó así el título de fundador de la enseñanza primaria en la historia de la educación.
Pestalozzi propuso por primera vez el concepto de educación primaria, determinó el propósito y la importancia de la escuela primaria y amplió el contenido de enseñanza de la escuela primaria. Esta fue una contribución positiva a la teoría y la práctica de la educación primaria. Tiene conocimientos especializados en métodos de enseñanza.
En el siglo XIX, el espíritu y la teoría de la reforma educativa de Pestalozzi tuvieron impacto internacional. La teoría de Pestalozzi fue introducida en los Estados Unidos desde Suiza, Gran Bretaña, Francia, Alemania y otros países a principios del siglo XIX, y floreció gradualmente, teniendo también un impacto importante en la educación estadounidense en ese momento.
La teoría de la educación preescolar de Pestalozzi tuvo una importante influencia en Frobel.
Pestalozzi propuso la idea de combinar la educación con el trabajo productivo y realizó experimentos activamente, lo cual es de gran importancia en la historia de la educación. Su teoría de la educación laboral también tuvo un impacto significativo en la práctica educativa. Las ideas de Pestalozzi sobre educación laboral también tuvieron un impacto positivo en la educación de los niños de la calle, los sordomudos, los discapacitados y los delincuentes.
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Análisis de los profesores públicos de China
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