En la enseñanza del jardín de infantes, algunos maestros también llevan a cabo activamente las llamadas actividades de "aprendizaje de la investigación independiente", pero es más bien una tarea "continua". a través de los movimientos" Actividad de aprendizaje formal. La razón principal es que los maestros de preescolar tienen una comprensión insuficiente del aprendizaje mediante investigación independiente, lo que conduce a desviaciones en la implementación específica de este concepto, y caracterizan arbitrariamente las actividades de enseñanza generales como actividades de investigación independiente.
El vacío de las actividades de aprendizaje mediante investigación independiente
En las actividades de enseñanza y educación de jardín de infantes, muchos maestros todavía se centran en la memoria de los niños sobre el conocimiento de la materia, a través de la escucha y lectura repetidas de los niños para completar, mientras ignoran las diversas preferencias de los niños en las actividades docentes. Es más, para que los niños sean "obedientes", se les exige que sean buenos muñecos, lo que restringe las actividades de aprendizaje de los niños como el uso de las manos y el cerebro y la exploración independiente, y sofoca su naturaleza inocente y vivaz.
Además, debido a las condiciones de enseñanza relativamente atrasadas en algunas áreas, el tamaño de las clases es grande y la educación de cuidado infantil no puede asignarse de manera científica y racional. Estos factores también tendrán un cierto impacto en el desarrollo de las actividades de investigación y aprendizaje independientes de los niños.
También hay algunos maestros de jardín de infantes que, debido a su nivel de enseñanza limitado, falta de experiencia y falta de ideas de enseñanza para niños pequeños, también harán que las actividades de investigación y aprendizaje independientes de los niños sean en vano.
Formalización de actividades de aprendizaje por investigación independiente
En la enseñanza de jardín de infantes, algunos profesores también llevan a cabo activamente las llamadas actividades de "aprendizaje por investigación independiente", pero se trata más bien de "pasar por el proceso". mociones" actividades formales de aprendizaje. La razón principal es que los maestros de preescolar tienen una comprensión insuficiente del aprendizaje mediante investigación independiente, lo que conduce a desviaciones en la implementación específica de este concepto, y caracterizan arbitrariamente las actividades de enseñanza generales como actividades de investigación independiente.
El aprendizaje por investigación independiente de los niños es un método de aprendizaje centrado en el niño y se centra en el comportamiento de investigación de los niños en las actividades de enseñanza. Bajo la guía de los maestros, los niños descubren problemas, hacen preguntas y tratan de resolverlos.
En este proceso, la autonomía y la iniciativa de los niños cobran mayor protagonismo. Sin embargo, debido a la corta edad de los niños, los maestros todavía necesitan proporcionar una orientación normativa adecuada durante el proceso de investigación y aprendizaje independientes, para que las actividades de investigación y aprendizaje independientes puedan implementarse verdaderamente.
La absolutización de las actividades de aprendizaje mediante investigación independiente
El desarrollo del nivel cognitivo de los niños, la adquisición emocional, la exploración de cosas nuevas desconocidas y el aprendizaje mutuo entre niños van acompañados de ciertas actividades de investigación independiente. .