1. Métodos de diseño de rincones naturales:
1. En general, los animales, plantas, seres no vivos, herramientas de observación y trabajo y archivos de estudio calificados se pueden colocar en rincones naturales.
2. El artículo de esquina natural debe reflejar las características de la edad del niño. Los niños de clases pequeñas tienen pocas habilidades de observación y pueden proporcionar objetos con características obvias; los niños de clase media tienen habilidades de observación y pensamiento significativamente mejoradas y pueden proporcionar algunos objetos con apariencias similares y prestar atención a la diversidad de materiales que tienen los niños de clases grandes; curiosidad, actividades independientes y puede proporcionar objetos que inviten a un estudio en profundidad o a una observación cuidadosa.
3. Los cambios en los ángulos naturales deben reflejar la estacionalidad. El contenido del rincón natural debe actualizarse con frecuencia a medida que cambian las estaciones, para que el rincón natural pueda estar lleno de vitalidad.
2. Métodos de organización y orientación de las actividades de educación científica en rincones naturales:
1. Los objetos en los rincones naturales deben estar ordenados, bellos y seguros.
2. La organización y orientación de los docentes debe estar acorde con las características cognitivas de los niños. Los niños de clases pequeñas tienen poca capacidad de observación independiente, y las actividades de observación desde ángulos naturales son organizadas principalmente por maestros. Los niños de clases medias han mejorado significativamente sus habilidades de observación, y los maestros pueden inspirar a los niños a observar con determinación haciéndoles preguntas a los niños de clases grandes; activo en el pensamiento y curioso, y los maestros deben crear condiciones para guiar a los niños a explorar libremente.
3. Que los niños se conviertan en los maestros del manejo diario de los rincones naturales. En la disposición previa y gestión diaria del rincón natural, los profesores deben movilizar el entusiasmo de los niños y dejarles participar como propietarios.
Expansión de datos:
El diseño y la orientación de las actividades educativas en ciencias naturales deben centrarse en cultivar la alfabetización científica y las habilidades prácticas de los estudiantes. A través de una selección razonable de métodos de orientación y diseño de actividades, guiamos a los estudiantes para que realicen investigaciones científicas y prácticas innovadoras, y mejoramos el pensamiento científico y las habilidades de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, a través de pasos de implementación claros y métodos de evaluación, garantizamos el desarrollo fluido y la evaluación efectiva de las actividades y logramos los objetivos educativos y los requisitos de las materias. Se espera que estas perspectivas sean útiles para diseñar y orientar actividades de educación científica en rincones de la naturaleza.