¿La importancia de estudiar cómo fortalecer la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias?

En la enseñanza del inglés en la escuela secundaria, los factores emocionales juegan un papel importante en el aprendizaje del inglés de los estudiantes.

Tiene un gran impacto.

Las emociones positivas pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender inglés y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés a gran escala.

Por el contrario,

Las emociones negativas afectan gravemente el aprendizaje del inglés de los estudiantes.

La polaridad,

daña la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender inglés,

Esto dificulta seriamente la mejora de la calidad de la enseñanza del inglés.

Palabras clave: emoción

Coordenadas

Calidad de la enseñanza

La investigación psicológica moderna muestra que las emociones positivas y saludables pueden mejorar eficazmente la inteligencia de las personas.

Actividades de fuerza,

llenan de energía a los estudiantes,

voluntad fuerte,

pensamiento rápido y profundo,

La imaginación es rica y activa.

A medida que aumenta la memoria, el potencial psicológico de los estudiantes se utilizará por completo. Por el contrario, las emociones negativas y poco saludables

pueden inhibir las actividades intelectuales y reducir los efectos del aprendizaje. Entonces, la coordinación entre profesores y estudiantes.

El sentimiento favorece el cultivo del interés de los estudiantes por aprender y mejorar la calidad de la enseñanza.

La llamada coordinación emocional se refiere a la intención constante de comunicación emocional bidireccional con el fin de lograr un objetivo común

en las actividades de enseñanza de inglés de profesores y estudiantes.

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La coordinación emocional es la relación profesor-alumno.

La base de la coordinación psicológica,

es el puente y lubricante para la interacción profesor-alumno.

Sentimiento

Aunque este sentimiento es invisible y poco claro, impregna todo el espacio de enseñanza y recorre toda la enseñanza.

De principio a fin, Cheng va fortaleciendo y debilitando el proceso de enseñanza.

El educador estadounidense Bloom dijo una vez:

“Un estudiante que estudia con una emoción positiva debería ser mejor que un estudiante al que le falta entusiasmo.

Estudiantes que tienen intereses o pasatiempos,

o tienen más probabilidades de aprender más fácilmente y más rápido que aquellos que están ansiosos por el material de aprendizaje

Estudiantes que están preocupados y temerosos p>.