Esta historia nos dice: "Sea cortés al hablar y sea útil. Cuando otros encuentren dificultades, debemos echar una mano para ayudar". time Hands! ””
2. ¿Cómo enseñar a leer y escribir en segundo grado de primaria? En primer lugar, el sofá es mío
1 lección. , requiere ejercicio constante y temas ricos para ayudar más a los niños.
Los siguientes son los métodos que recomiendo. No me golpees con ladrillos.
1. Entregue a los niños cuatro imágenes y dígales algunas precauciones, como: use la tercera persona, la composición suele ser de tres párrafos, la causa, el resultado y el proceso son muy importantes. Por ejemplo, las Figuras 2 y 3 son procesos. es decir, la parte central no se puede escribir bien porque es nueva en la composición. Puedes decirles en lengua vernácula: simplemente escribe más, no seas demasiado pesado, no seas demasiado pesado, y luego podrás. dígales las proporciones aproximadas y déles un comienzo primero.
3. En segundo grado, los estudiantes sacaron sus cuadernos y bolígrafos de sus mochilas para prepararse para la clase. Buscó repetidamente en su mochila. No encontré un lápiz. Sudó ansiosamente y murmuró: "Debo haber olvidado poner el estuche en mi mochila anoche. ¿Qué debo hacer ahora? Justo cuando el ejército estaba inquieto, Tongtong en la misma mesa preguntó con preocupación: "Junjun, ¿olvidaste traer tu lápiz?" ¡No te preocupes, te lo presto! "Mientras hablaba, le entregó el lápiz a Lu Jun. Lu Lu tomó el lápiz que le entregó Tongtong y dijo agradecido: "Gracias".
Tongtong dijo: "De nada. Es correcto ayudarse unos a otros. "Esta historia nos dice: "Habla cortésmente y sé útil. Cuando otros encuentran dificultades, ¡debemos echarles una mano a tiempo! ””.
4. ¿Cómo enseñar bien la composición de imágenes? La composición de la imagen se escribe en función del contenido de la imagen.
Aunque esta forma se utiliza a menudo en los grados inferiores de las escuelas primarias, de ninguna manera es exclusiva de los grados inferiores de las escuelas primarias. Este formulario se puede utilizar para la enseñanza de composiciones y composiciones para exámenes en todas las etapas de la educación básica. La diferencia radica en la complejidad y dificultad del "dibujo".
1. El papel de la lectura de imágenes Debido al creciente número de materiales gráficos diversos, algunas personas dicen que ahora estamos en la era de las imágenes. La televisión y las películas en sí mismas son imágenes en movimiento. Además de los programas de vídeo, las fotografías ocupan un gran espacio en Internet y existen innumerables sitios web que imprimen fotografías.
Esta imagen también aparece en todos los números de periódicos y revistas. Entonces, ¿cuál es el papel del "mapa"? En mi opinión, las imágenes afectan primero la visión de las personas. Los procesos psicológicos de leer imágenes y escribir obras son similares. Por lo tanto, hay razones para creer que la función de leer imágenes es la misma que la de leer artículos, a saber: (1) Educativa. función Leer imágenes puede educar e inspirar.
Muchas imágenes tienen esta función. Leerlos puede mejorar nuestro ámbito ideológico, purificar nuestros corazones y emociones y, a veces, incluso hacernos sentir iluminados. En otras palabras, tiene cierto efecto en la mejora de la conciencia ideológica.
(2) Función estética La lectura de imágenes puede mejorar la capacidad estética. Muchas imágenes son hermosas en sí mismas, algunas son ricas en connotaciones y otras reflejan el reino de la belleza.
Leer imágenes puede mejorar tu capacidad para sentir cosas bellas y mejorar tu capacidad para apreciar la belleza. (3) Leer imágenes con función de placer puede enriquecer tus emociones.
Muchas imágenes, especialmente algunos cómics, son emocionantes y refrescantes.
Al leer esas imágenes con perspectivas únicas que capturan detalles de la vida que no todos notan, nos reiremos, sonreiremos o sonreiremos, y no podemos evitar agradecer al autor por su aguda perspicacia y su vívida expresión.
(D) Los gráficos de funciones de entrenamiento se pueden utilizar como materiales para exámenes y para entrenar las habilidades de los estudiantes. Esta es una función presentada en la nueva era. Debido a que hay preguntas sobre imágenes en el examen, el maestro utiliza imágenes como "preguntas de ejemplo" para entrenar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes, y también mejora el valor práctico de las imágenes.
2. La composición de imágenes es la principal forma de enseñanza de la escritura en los grados inferiores. Hay muchas formas de imágenes, incluidas imágenes grandes, imágenes pequeñas, imágenes en blanco y negro e imágenes en color. Éstas son sólo diferencias en las manifestaciones externas. La frescura, el brillo, la oscuridad y el desenfoque de la imagen reflejan el estilo de la imagen, mientras que la complejidad y la simplicidad de la imagen pueden afectar la aceptación de la imagen por parte del lector.
La alfabetización de los estudiantes de los primeros grados de primaria es demasiado baja para expresar plenamente sus pensamientos y sentimientos. En esta etapa, no podemos esperar a que mejore su alfabetización para enseñarles composición. Por lo tanto, en esta etapa, es muy científico y específico utilizar las "imágenes" favoritas de los niños como materiales para cultivar las habilidades de habla, escritura y composición de los niños.
Imágenes diseñadas para que los alumnos de primaria entrenen sus habilidades de habla y escritura. Generalmente, las imágenes son claras, los pensamientos son saludables y el centro es claro. La escritura de los estudiantes en la escuela es generalmente escritura pasiva.
Toda escritura pasiva tiene unas condiciones determinadas, que son fijadas por el profesor o el escritor. Escribir con imágenes también es una composición condicional.
Si miramos la composición de la imagen en forma de entrenamiento o examen, pertenece a la categoría de composición material. Algunos materiales, como las "imágenes", tienen un significado central claro, algunos tienen una trama determinada, algunos fijan los personajes y sus relaciones, y algunas imágenes físicas simples también proporcionan información como la forma, el color y el tamaño del objeto.
Esta forma de composición se puede utilizar desde la escuela primaria hasta la secundaria. De hecho, ha habido muchos problemas en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y en los exámenes de ingreso a la universidad durante muchos años, y la capacitación correspondiente en esta área también es indispensable en la enseñanza del chino en las escuelas intermedias y secundarias.
Entonces, ¿por qué los niños aprenden a escribir mirando imágenes y escribiendo? En primer lugar, desde la perspectiva de los estudiantes de primaria, su alfabetización aún se encuentra en un nivel bajo y los medios para recibir nueva información son muy limitados. En segundo lugar, desde la perspectiva de las imágenes físicas, la característica más importante de las imágenes es que son intuitivas y vívidas, y a los estudiantes les gusta verlas y aceptarlas.
Además, con las imágenes generalmente existen temas, centros, materiales de escritura y otros elementos necesarios para la escritura, lo que permite al estudiante ahorrar algunos procedimientos como la formulación del tema, la concepción y la selección de materiales al escribir, haciéndolo más fácil rascarse la cabeza. La capacitación en escritura para estudiantes de grados inferiores mediante la observación de imágenes puede reducir la dificultad de la escritura, estimular el interés por la escritura, eliminar el miedo y la impotencia de los estudiantes al escribir y utilizar eficazmente la etapa de baja tasa de alfabetización de los estudiantes para desarrollar el hábito de observar y aprender. Cultivar el orden, la precisión y la viveza del habla y la escritura favorece una transición fluida a la formación en escritura de alto nivel.
En resumen, es científico y factible que los estudiantes aprendan a escribir mirando imágenes y escribiendo, y está en línea con las leyes del desarrollo fisiológico y psicológico humano.
5. Los estudiantes de segundo grado miran imágenes y escriben, mientras que los estudiantes de tercer año apenas han llegado al umbral de la escritura. Mirar imágenes y escribir palabras es el foco y la dificultad de la escritura primaria. A través de la enseñanza a largo plazo, he resumido cinco técnicas adecuadas para que los estudiantes de grados inferiores lean imágenes y escriban palabras.
Para considerar seriamente la escritura, es necesario comprender los elementos, mirar imágenes y escribir, generalmente con un párrafo como este. "¿Cuándo y dónde se tomó la fotografía? ¿Quién estaba haciendo qué? Piensa en lo que dirían. Por favor, escribe el significado de la fotografía en pocas palabras".
Este pasaje es muy importante, y los niños No hay que mirar, pensar detenidamente. Este pasaje es un requisito para escribir y también nos recuerda cómo escribir. El requisito de la escritura suele ser recordarnos que debemos prestar atención al momento, el lugar, las personas y las cosas cuando miramos la imagen e imaginamos lo que dirían.
Así que, a la hora de escribir, debes anotar la hora, el lugar, las personas y las cosas que te dice la imagen, y también imaginar lo que dirían. Sólo con estos elementos podrás escribir oraciones calificadas.
Comparar las diferencias entre las imágenes de antes y después y clasificar el significado de las imágenes requiere que los niños observen y piensen detenidamente. Por ejemplo, déjame darte dos fotografías. La primera imagen es de un pez pequeño en una pecera, y un gato está parado junto a la pecera mirándolo. La segunda imagen es de una pecera y un gato lamiéndose los labios y sonriendo.
Como observas, debes comparar las diferencias entre ambas pinturas. Si tienes cuidado, notarás que en la segunda imagen, el pez de la pecera ya no está y el gato se está lamiendo la boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás que el gato se comió el pescado.
El proceso en el que el gato se come el pescado se omite en la imagen. Los niños deben observar y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. Mire esta obra maestra: "Un pequeño gato atigrado vio un pez dorado en la pecera. Pensó por un momento: ¿Cómo puedo comer este pez dorado?" El pequeño gato atigrado estiró sus patas para atrapar el pez en la pecera. El pequeño pez dorado nada muy rápido, como un rayo rojo.
El gatito no puede cogerlo, está sudando. El gatito se rascó la cabeza y se le ocurrió una idea.
Le dijo al pequeño pez dorado: "Eres un gran nadador, pero ¿puedes saltar?" El pez dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" , no te comeré. "Tan pronto como el pequeño gato atigrado terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.
El pequeño gato atigrado aprovechó la oportunidad, atrapó un pequeño pez en el aire y lo metió en su boca. El pequeño gato atigrado cerró los ojos, se lamió los labios y se alejó triunfalmente."
Infiere de las escenas y personajes de la imagen. Cuando miro fotografías y escribo, a menudo pregunto qué hora es. Cuando los niños observen la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas escenas existentes en la imagen. Por ejemplo, se presenta una imagen en la que personas hacen ejercicio en el parque, algunas corren, otras juegan Tai Chi y otras juegan bádminton.
¿Dónde puedo saber la hora? Los niños deben observar atentamente lo que visten las personas. Si la gente usa mangas cortas y las mujeres faldas, se puede inferir que es verano. Si la gente usa ropa gruesa, guantes y gorros, se puede inferir que es invierno.
Mira los terrenos del parque. La gente está haciendo ejercicio. Aparentemente, la gente estaba haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabían que la imagen mostraba la mañana. Por lo tanto, es muy importante aclarar la intención, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables.
La observación en orden puede expresar orden. Uno de los puntos clave del entrenamiento es la observación secuencial. Sólo observando en orden tu expresión puede ser ordenada en lugar de desordenada. La observación secuencial aparece a menudo en las descripciones de escenas, como mostrar una imagen de niños jugando en grupos de tres en la nieve, algunos teniendo una pelea de bolas de nieve, otros construyendo un muñeco de nieve y otros teniendo una pelea de bolas de nieve.
Los niños pueden observar de adelante hacia atrás, de atrás hacia adelante, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y describir en este orden para que su expresión quede clara. La observación secuencial es la premisa. Una descripción detallada y parcial puede hacer que tu composición sea más poderosa.
Esto requiere que prestemos más atención a la hora de observar. Puede concentrarse en cómo los niños construyen el muñeco de nieve y de qué están hechos los ojos, la nariz, la boca y las manos del muñeco de nieve.
También puedes centrarte en cómo los niños juegan a las peleas de bolas de nieve, sus movimientos y expresiones. Preste atención a la observación antes de escribir y su escritura será más brillante.
Utiliza una imaginación razonable y enriquece el lenguaje. Muchos estudiantes pueden expresar sus pensamientos y describirlos de manera ordenada al escribir, pero el lenguaje es muy simple, solo hablan de imágenes y carecen de imaginación razonable. De hecho, la imaginación puede hacer que tu escritura esté llena de aura y vitalidad.
Por ejemplo, en una imagen aparecen cuatro niños. Algunos de ellos llevaban árboles jóvenes, otros llevaban teteras y otros llevaban palas. Al parecer, los niños están listos para plantar árboles. Sobre las cabezas de los niños vuelan dos pájaros.
Si simplemente escribes que dos pájaros vuelan sobre las cabezas de los niños mientras escriben, será sencillo y aburrido. En este momento, es necesario desarrollar una imaginación razonable: el pájaro puede estar cantándoles a los niños y el pájaro puede estar diciendo: "¡Genial, tenemos un nuevo hogar otra vez!" escribir sobre pájaros volando.
La imaginación puede agregar color a tu composición, pero si no usas una imaginación razonable basada en la imagen, tu composición será "inventada". los cuatro niños plantando árboles, lo que se desvía de la imagen.
Estas son las habilidades que debemos dominar en la escritura antes de poder escribir.
6. ensayo sobre cómo mirar imágenes para el segundo grado.
Dónde encontrar la enseñanza de composición en la escuela primaria siempre ha sido el foco y la dificultad de la enseñanza del chino en la escuela primaria, y también ha sido lo más problemático para los estudiantes durante mucho tiempo. El cultivo de la capacidad de escritura en los grados inferiores de la escuela primaria debe comenzar con el entrenamiento en la lectura de imágenes y la escritura. Mirar imágenes y escribir es el entrenamiento inicial para la escritura y es una buena manera de cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensar en imágenes, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los niños.
Muchos niños se asustan cuando escuchan que tienen que mirar dibujos y escribir palabras. Parecen no tener nada que decir o escribir. Tomemos a mis hijos como ejemplo, este es realmente el caso. Cada vez que la dejo escribir de forma independiente, siempre se sienta mucho tiempo y no sabe escribir. Pero si lo veo con ella y hablamos de ello juntos, ella puede decirme mucho. ¿Por qué a los niños les resulta tan fácil hablar pero tan difícil escribir? Personalmente, creo que hay varias razones: (1) Los niños no dominan el método de mirar imágenes y escribir. (2) Convertir el lenguaje hablado en lenguaje escrito requiere un proceso, y nuestros hijos aún son demasiado pequeños. Todos se encuentran en la etapa de exploración y descubrimiento y su capacidad para dominar el lenguaje es muy débil. Por tanto, necesitan la ayuda de profesores y padres.
Hoy compartiré contigo un pequeño método para guiar a tu hija a leer dibujos y escribir. ¡Espero que todos me perdonen por mi inmadurez! También espero que mi discurso pueda servir como punto de partida y espero poder compartir más prácticas y experiencias para ayudar a los niños a escribir en casa o en otros aspectos en el futuro.