Teoría centrada en la sociedad y teoría centrada en el individuo.
1. Teoría centrada en lo social
La teoría centrada en lo social considera la satisfacción de las necesidades sociales como el valor fundamental de la educación.
Representantes:
Durkheim (Durkheim es el fundador de la teoría de base social
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(1) El propósito de la educación no debe basarse en los individuos, sino que debe determinarse de acuerdo con las necesidades de la sociedad.
(2) Los individuos son sólo la materia prima de la educación, y el desarrollo debe estar sujeto a las necesidades sociales.
(3) El propósito de la educación es convertir a los individuos en ciudadanos que cumplan con las normas sociales, socialicen a los educados y garanticen la estabilidad y continuidad de la vida social.
(4) El valor social es superior al valor personal, y el desarrollo personal depende de la sociedad.
2. Teoría orientada al individuo
La teoría orientada al individuo defiende que el propósito de la educación debe centrarse en los valores personales, y que los propósitos y actividades educativos se formulan principalmente de acuerdo con los necesidades espirituales de superación y desarrollo del propio individuo.
Según esta teoría, en primer lugar, las personas nacen con sanos instintos, y el papel de la educación es perfeccionar este instinto y desarrollarlo de forma óptima sin que se vea afectado. Por lo tanto, niegan la autoridad del sistema social, se oponen a las restricciones sociales sobre los individuos, enfatizan la supremacía de la libertad y los derechos individuales y creen que la naturaleza humana cultivada de acuerdo con las exigencias de la sociedad será borrada. Defienden que el propósito principal de la educación no es perseguir los intereses nacionales y el desarrollo social, sino desarrollar la racionalidad y la personalidad de las personas para que puedan convertirse verdaderamente en su propio pueblo. En segundo lugar, el valor personal es superior al valor social. En su opinión, la educación que conduce al desarrollo personal debe ser conducente al desarrollo social, pero la educación que conduce al desarrollo social puede no ser conducente al desarrollo personal. La evaluación del valor de la educación también debe basarse en si es conducente. al desarrollo personal. La orientación valorativa de la teoría centrada en el individuo se refleja principalmente en las ideas educativas del naturalismo y el humanismo.
Entre sus principales representantes se encuentran el pensador francés Rousseau, el suizo Pestalozzi, el alemán Kant, el estadounidense Maslow y el francés Sartre.