Las actividades artísticas del jardín de infantes son actividades artísticas que les gustan a los niños y son un medio importante para que los niños comprendan y exploren el mundo. Los niños dibujan en papel sus puntos calientes, cosas interesantes y hermosos mundos de fantasía y los convierten en realidad. Por lo tanto, los profesores deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos a través de diversos canales para que la educación artística desempeñe un papel más importante.
En primer lugar, inspirar a los niños a aceptar el aprendizaje de forma voluntaria.
En segundo lugar, animar a los niños a descubrirse a sí mismos y crearse a sí mismos.
3. Los contenidos y métodos de enseñanza deben ser científicos y sistemáticos.
4. Evaluar las obras de los niños de manera objetiva, justa y razonable
Esquema del método de enseñanza del arte infantil
1. Objetos y propósitos de enseñanza
El objeto docente de este curso son los estudiantes de la carrera de educación preescolar. El propósito didáctico de este curso es permitir a los estudiantes dominar la creatividad y la imaginación de los niños basándose en la comprensión de que cultivar la creatividad y la imaginación de los niños es la tarea principal de la educación artística en el jardín de infantes.
Psicología infantil, estudia las reglas de enseñanza de las clases de arte, mejora la capacidad de expresión artística y domina la belleza del jardín de infancia
Métodos de enseñanza quirúrgicos.
Capítulo 4 Tareas, principios y métodos de la enseñanza del arte en el jardín de infantes
1. Las tareas de la enseñanza del arte en el jardín de infantes son: ① Cultivar la capacidad estética preliminar de los niños y el interés por el arte; >
Desarrollar los movimientos de las manos de los niños y enseñarles habilidades artísticas simples; ③ desarrollar la inteligencia de los niños; ④ entrenar a los niños.
Buen carácter moral.
2. Principios y métodos de enseñanza del arte en el jardín de infantes;
Principios: ① Principio positivo; (2) Principio secuencial; ④ Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; .
Métodos: ①Observación, ②Demostración, ③Aplicación de ejemplo, ④Método de juego, ⑤Método de práctica.
Capítulo 5 Enseñanza de la pintura en el jardín de infantes
l Contenidos y requisitos de la enseñanza de la pintura en el jardín de infantes;
①Enseñar a los niños a comprender y utilizar herramientas y materiales de pintura, y a cultivarlos. Postura correcta para dibujar.
②El contenido, forma y composición del cuadro.
(3) Uso del color.
④Pintura decorativa
2. Tipos y orientaciones de la enseñanza de la pintura infantil.
Enseñanza de pintura de objetos, pintura de trama, pintura de voluntad y pintura decorativa.
3. La organización de las clases de arte de jardín de infantes
La parte de preparación previa a la clase, la parte inicial, la parte básica y la parte final.
Esquema del curso del método de enseñanza del arte infantil
Descripción general de la primera parte
1 Naturaleza del curso, propósito de la enseñanza, tareas y requisitos básicos de enseñanza
1. Naturaleza del curso y finalidad didáctica
"Método de enseñanza del arte infantil" es un curso profesional para profesores de jardín de infancia de escuelas secundarias técnicas de radio y televisión. El propósito docente de este curso es: a través del estudio de este curso, dominar los conocimientos teóricos de la enseñanza del arte en el jardín de infantes y tener la capacidad práctica de la enseñanza del arte.
2. Tareas docentes:
A través de la impartición de esta asignatura el estudiante podrá dominar determinados conocimientos teóricos docentes, perspectivas educativas correctas y métodos de enseñanza diversificados.
Tener ciertas habilidades de enseñanza, que incluyen: la capacidad de guiar a los niños para que observen y aprecien obras de arte; la capacidad de utilizar material didáctico de fabricación propia para la enseñanza; la capacidad de formular planes de lecciones de arte y escribir enseñanza; la capacidad de organizar y guiar a los niños para que den buenas clases de arte; la capacidad de organizar y guiar a los niños para que realicen actividades artísticas extracurriculares; la capacidad de analizar y evaluar las obras artísticas de los niños;
3. Requisitos de enseñanza:
El método de enseñanza del arte para niños es una disciplina que se forma gradualmente en la práctica de la educación artística en el jardín de infantes. En la enseñanza, debemos prestar atención a resumir la experiencia en la práctica educativa actual en cualquier momento y prestar atención a absorber nuevos conceptos y métodos de la educación artística moderna. De acuerdo con los objetivos formativos de la carrera de maestro de jardín de infantes, se deben resaltar los "tres fundamentos" de la enseñanza para que los estudiantes puedan dominar plenamente los contenidos didácticos y cumplir con los requisitos de los objetivos formativos.
Sección 1: La importancia de la educación artística en las guarderías
1. Puede desarrollar la sensibilidad y la expresión de la belleza en las guarderías.
2. Puede desarrollar la observación, la memoria, la imaginación, la creatividad y la capacidad práctica de los niños.
3. Puede formar el buen carácter y la calidad psicológica de los niños.
4. Puede mejorar el efecto de aprendizaje de los niños en otras materias.
Sección 2 Tareas de la educación artística en el jardín de infantes
(1) Cultivar la capacidad estética de los niños
(2) Cultivar el interés de los niños en las actividades artísticas
Para cultivar el interés de los niños por las actividades artísticas, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. El contenido y la expresión de los materiales didácticos deben ser interesantes, y los métodos y métodos de enseñanza deben centrarse en el juego.
2. La dificultad de los materiales didácticos debe ser moderada y los requisitos didácticos deben ser específicos.
3. Los profesores deben tener un gran interés en las actividades artísticas, tener una actitud amigable hacia la tutoría y prestar atención a la tutoría inspiradora.
4. Los profesores deben mantener un estrecho contacto con los padres, comunicar constantemente la situación y prestar atención a mantener el interés de los niños en aprender.
Desarrollo de la inteligencia y la creatividad de los niños
(4) Enseñar a los niños a dominar conocimientos y habilidades artísticas simples.
Enseñar a los niños a dominar conocimientos y habilidades artísticas superficiales es una de las tareas de la educación artística infantil. Estos conocimientos y habilidades artísticas superficiales son los siguientes: 1) comprender y aprender a utilizar la pintura y las herramientas y materiales manuales; 2) identificar correctamente la forma y el color de los objetos a través de la observación; 3) demostrar la estructura básica y las características principales de los objetos; ) Dominar los procedimientos y pasos razonables de pintura para arreglar la imagen por completo.
El segundo capítulo trata sobre el contenido de la enseñanza de arte en el jardín de infantes y los tipos de clases de arte.
Sección 1: Contenido y forma de la enseñanza del arte en el jardín de infantes
El contenido de la enseñanza del arte en el jardín de infantes incluye pintura, manualidades y apreciación del arte.
(1) Pintura
1. Pintura proposicional
2. Con ganas de pintar
3. p>Desde la perspectiva de herramientas, materiales y técnicas de expresión, la pintura se puede dividir en:
1) Pintura de origami
2) Pintura de bastoncillos de algodón
3 ) Pintura de sellos
4) Señalar y dibujar
5) Dibujar y colorear según el contorno del objeto.
6) Pintura de acuarela al pastel
7) Pintura con tinta
(2) Operación manual
1, Mason. Incluyendo: albañiles de propuestas, albañiles dispuestos, esculturas de colores, etc.
2. Trabajadores del papel. Incluyendo origami, pegar, rasgar y pegar, cortar y pegar, teñir papel, etc.
3. Juguetes caseros. Incluye juguetes hechos de papel, arcilla y otros materiales.
(3) Apreciación del arte
El contenido de la apreciación del arte incluye: apreciar algunas obras de arte que los niños pueden entender, pinturas, artes y artesanías populares, paisajes naturales, decoraciones navideñas, diseño ambiental. , Aprenda a evaluar su propio trabajo y el trabajo de sus compañeros.
Tipos de la clase de arte de segunda guardería
(1), tipo proposicional
(2) tipo dispuesto
Capítulo 3 Principios y métodos de enseñanza del arte en el jardín de infantes
Sección 1 Principios de enseñanza
(1) Principio de interés
(2) Principio de intuición
( 3) Principios estéticos
(4) Principios del sistema
(5) Principios de desarrollo
(6) Principios de flexibilidad
Sección 2 Enseñanza Métodos
(1) Métodos de observación y análisis
(2) Métodos de explicación y demostración. Incluye: combinado con explicación física y ejemplos.
Tenga en cuenta al utilizar ejemplos:
1) Utilice los ejemplos de forma adecuada. 2) Utilice ejemplos y explique de forma orgánica. 3) El uso de ejemplos y demostraciones debe coordinarse orgánicamente.
Existen tres tipos de pinturas de demostración:
1) Método de clasificación 2) Método de descomposición 3) Suma
(3) Método de práctica de juego
1. Juego de dibujo 2. Juego de colorear 3. Juego de composición 4. Juego intelectual
(4) Método de analogía de imágenes
(5) Método de motivación situacional
(6) Enriquecer los métodos de asociación
El Capítulo 4 trata sobre el contenido, los requisitos y el liderazgo organizativo de la enseñanza del arte en los jardines de infancia de todas las edades.
Sección 1 El contenido, los requisitos y el liderazgo organizativo de la enseñanza de arte en clases pequeñas
(1) Las características psicológicas de los niños de clases pequeñas que aprenden arte
(2) Arte infantil en clases pequeñas Contenidos y requisitos de enseñanza.
1. Contenido y requisitos de pintura
2. Contenido y requisitos del manual
(3) Organización y liderazgo de la enseñanza de arte en clases pequeñas
1. Enseñanza de la pintura
Cultivar el interés de los niños por la pintura;
1) Estimular el interés de los niños por la pintura viendo y haciendo. 2) Utilice una variedad de herramientas y materiales para mejorar el interés de los niños por la pintura. Entrene a los niños para que dibujen líneas básicas y habilidades corporales simples.
1) Entrenamiento de líneas, formas y cuerpo 2) Entrenamiento de color
Realizar la educación regular necesaria
1) Enseñar a los niños posturas correctas para pintar 2) Enseñar; niños Los niños saben cómo utilizar herramientas y materiales de pintura y desarrollan buenos hábitos al pintar.
2. Enseñanza de la albañilería
1) Enseñar a los niños a reconocer herramientas y materiales, y a conocer sus nombres y usos.
2) Enseñar a los niños habilidades sencillas de albañilería, como enrollar tiras, juntar, aplanar, pegar, etc.
3) Cultivar en los niños buenos hábitos de higiene.
Sección 2 El contenido, los requisitos y el liderazgo organizacional de la enseñanza del arte en la escuela secundaria
(1) Las características psicológicas de los estudiantes de la escuela secundaria que aprenden arte
(2) Arte infantil de clase media Contenidos y requisitos de enseñanza.
1. Contenido y requisitos de pintura
2. Contenido y requisitos del manual 1) Albañilería 2) Papeleo
3 Contenido y requisitos de apreciación
(3) Organizar y liderar la enseñanza del arte en las clases medias
1. Enseñanza de la pintura
1) Ampliar los horizontes de los niños y proponer temas y contenidos más amplios.
2) Cultivar la capacidad de los niños para dibujar de forma independiente basándose en la observación de objetos e imágenes.
3) Desarrollar las habilidades de los niños para mostrar tramas de forma coherente y cultivar la imaginación de los niños.
4) Enseñe a los niños a elegir colores cercanos a los reales y conseguir poco a poco una pintura uniforme.
5) Enseñar a los niños las habilidades preliminares de la pintura decorativa.
6) Cultivar la capacidad de los niños para pintar utilizando una variedad de materiales: pintura con tinta, impresión en papel y pintura con inyección de tinta.
2. Enseñanza manual
1) Enseñanza de albañilería
2) Enseñanza de fabricación de papel
a. Pegar objetos naturales
b, rasgar y pegar
c Cortar y pegar
D. Manualidades de origami
E. Herramientas: papel, color, tablero, pasta. Método de producción: doblar → teñir → abrir → pegar el contenido y los requisitos.
Contenido: obras de arte, fotografías, libros ilustrados para niños, artes y manualidades, juguetes, decoración navideña y decoración ambiental.
Requisitos: de acuerdo con las características de la edad de los niños; unidad de cualidades ideológicas y artísticas; forma novedosa, contenido rico y colorido.
2) Organización y liderazgo de la enseñanza de apreciación del arte en las escuelas secundarias:
Elija una cantidad adecuada de trabajos de apreciación, prepárese completamente antes de la clase → Múltiples formas organizativas, proceso de apreciación ordenado → Inspirar activamente y guía, una secuencia de apreciación paso a paso.
Sección 3 El contenido, los requisitos y el liderazgo organizativo de la enseñanza del arte en clases numerosas
(1) Las características psicológicas de los niños en clases grandes que aprenden arte
( 2) Arte para niños en clases numerosas Contenidos y requisitos de enseñanza.
1. Contenido y requisitos de pintura
2. Contenido y requisitos de artesanía: albañiles, papeleros, juguetes caseros.
3. Contenidos y requisitos de apreciación
(3) Organización y liderazgo de la enseñanza del arte en clases numerosas
1, enseñanza de la pintura
1) enriquece la experiencia de vida de los niños y les ayuda a ampliar el alcance y el tema de la pintura.
2) Mejorar las habilidades de los niños para expresar la forma y estructura de los objetos.
3) Cultivar las habilidades de los niños para expresar las cosas de manera coherente y animarlos a hacer las cosas con valentía.
4) Entrenar a los niños para que utilicen varios colores para expresar los colores de los objetos.
5) Enseñar a los niños las habilidades de decoración de patrones.
6) Guíe a los niños para que utilicen una variedad de herramientas y métodos de pintura para expresar plenamente su comprensión y emociones.
2. Enseñanza manual
1) Enseñanza de albañilería
2) Enseñanza de fabricación de papel: origami, corta y pega y fabricación de juguetes.
3. Apreciación del arte
Capítulo 5 Actividades artísticas diarias en el jardín de infantes
Sección 1 Características, contenido y requisitos de las actividades artísticas diarias
(1) Características de las actividades artísticas diarias: 1. Muy parecidas a un juego.
2. Horario flexible y contenidos diversos. 3. Puedes elegir el contenido tú mismo y combinarlo libremente en grupos.
(2) Contenido y requisitos de las actividades artísticas diarias
1. Disfrute del paisaje natural
2. Embellecimiento ambiental y decoración navideña: anime a los niños a imaginar con valentía. belleza; inspirar a los niños a expresar la belleza de manera vívida; guiarlos a cuidar cuidadosamente la belleza
3. Visitar exposiciones de arte y comentar sobre obras de arte.
4. Realizar actividades extraescolares de pintura y manualidades.
Sección 2 Organización y Liderazgo de las Actividades Artísticas Diarias
(1) Formular planes y fortalecer el liderazgo
(2) Crear condiciones y mejorar equipamiento.
(3) Orientación seria, responsable e integral
(4) Inspirar, inducir y cultivar la creatividad: el mismo trabajo, múltiples sentimientos, el mismo objeto, múltiples ángulos; Proposiciones, múltiples expresiones; mismo contenido, diversos medios.
(5) Preste atención a las conexiones verticales y horizontales y considere el efecto educativo.
Ⅲ.Sugerencias didácticas:
Este capítulo se centra en la organización y el liderazgo de las actividades artísticas diarias.
Con el avance de la educación de calidad, las actividades artísticas diarias en los jardines de infancia se han desarrollado mucho más que antes. En la enseñanza, se debe prestar atención a la absorción de nueva información, como la creación de áreas de diseño artístico, y se debe organizar a los estudiantes para que visiten los jardines de infancia si es posible para fortalecer su comprensión perceptiva.
El capítulo 6 es la formulación y el análisis del efecto de los planes de lecciones de arte del jardín de infantes.
Sección 1: Formulación del Plan de Enseñanza de Arte
(1) Formulación del Plan Semestral
1 Estudiar detenidamente el contenido y los requisitos de la educación artística estipulados en el programa de estudios. .
2. Estudio en profundidad de los materiales didácticos de arte del jardín de infantes: preste atención al propósito, interés, aceptabilidad y estacionalidad de los materiales didácticos.
3. Comprender de forma integral la situación de los niños de esta clase.
4. Métodos para formular planes de lecciones de arte semestrales: la situación básica de los niños en esta clase; el propósito y los requisitos de la enseñanza de arte semestral; medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza;
(2) Formulación del plan de clase
1. Investigar los materiales didácticos, determinar el propósito y diseñar el proceso de enseñanza.
2. Preparar los materiales y ayudas didácticas antes de la clase.
3. Disposiciones para la preparación de la lección: clase, número de personas, fecha y hora, contenido de la enseñanza, requisitos de la enseñanza, puntos clave de la enseñanza y dificultades. , preparación docente y proceso de enseñanza.
El proceso de enseñanza es el siguiente: proponer un tema → explicar y demostrar → asignar tareas → guía turística → comentar y resumir.
Sección 3 Procesamiento de tareas de arte y análisis del efecto de enseñanza
(1) Manejo de las tareas de arte:
1. Coloque la tarea gráfica en la tarea de todos en la bolsa.
2. La tarea tridimensional se puede utilizar como juguete en los juegos infantiles, o los padres pueden traerla cuando regresan a casa de la escuela, para que los padres puedan comprender la situación de aprendizaje de sus hijos.
3. Después de cada clase, el maestro puede sacar algunas tareas buenas, promedio y malas como material de investigación, o poner las mejores tareas en la columna de tareas y mostrarlas regularmente.
4. Obra decorativa, se puede utilizar para decorar salas de actividades, o colocar en armarios de trabajo y jugueteros.
5. Si no es necesario guardar el trabajo del albañil, puedes comentarlo con tu hijo.
Tras obtener el consentimiento del niño, resintetizar el barro para su posterior uso.
(2) Análisis del efecto docente
1, método de observación 2, análisis del trabajo
Criterios de evaluación de las clases de arte infantil;
1 ) Si el propósito de la enseñanza es claro, si se resalta el enfoque de la enseñanza y si se resaltan las dificultades de la enseñanza. 2) Si la estructura de una clase es natural y coherente, si la organización de la clase es estricta, si las características del grupo de edad son prominentes y si la distribución del tiempo es razonable y apropiada. 3) Si el contenido de la enseñanza se ajusta al nivel real de los niños y si se tiene en cuenta el desarrollo. 4) Si el uso de métodos de enseñanza favorece la estimulación del interés de los niños y favorece el desarrollo de la inteligencia de los niños. 5) Si los docentes han cumplido su debido papel rector, si su lenguaje y comportamiento son amigables y naturales, y si han establecido un buen orden en el aula.
La tercera parte es el diseño general de la integración de materiales didácticos multimedia.
Instrucciones para el uso de medios didácticos
1. Definición de medios didácticos:
Este curso tiene tres medios, a saber, materiales didácticos en texto, materiales didácticos en vídeo y guías de estudio.
2. Características de los distintos medios didácticos y sus interrelaciones.
De los tres medios, los materiales didácticos basados en texto deben ser los más importantes. Deben esforzarse por tener contenido científico, puntos clave destacados, conocimientos precisos y narrativas simples para facilitar el autoestudio y la enseñanza de los docentes.
Los materiales didácticos en vídeo deben resaltar puntos clave, dificultades, dudas y vínculos prácticos, así como puntos de conocimiento y problemas que son difíciles de explicar en palabras y oralmente, y esforzarse por complementar los materiales didácticos en texto y las guías de estudio.
La orientación de aprendizaje debe resaltar la orientación y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente. Resolver problemas específicos en los ejercicios.
Los tres se complementan y son indispensables.