Han estado a tu lado desde el día que fuiste al colegio y te acompañan cada día de tu vida. Antes de darme cuenta, había ingresado a la escuela secundaria.
Aunque me resisto a dejar a mis compañeros que han estado conmigo durante seis años en la escuela primaria, hay noventa nuevos compañeros a mi alrededor que me acompañarán durante los tres años de la escuela secundaria. Acabamos de empezar la escuela y no nos conocemos. En ese momento, un saludo amistoso, una sonrisa amable y un bolígrafo considerado nos acercaron sin darnos cuenta.
En mi opinión, todos los compañeros de clase son muy lindos. Es una especie de destino que noventa personas de diferentes escuelas puedan reunirse hoy y dentro de tres años. Los antiguos decían: "Nos encontramos. Entendemos. ¿Qué importa si somos conocidos?". Sí, ¿por qué preocuparnos por el pasado? Mientras estemos juntos, debemos apreciar y valorar este destino.
A mis ojos, estudiantes, todos son tan hermosos. Todos somos hijos de nuestros padres. A los ojos de nuestros padres, siempre somos sus ángeles. Cada uno tiene su propia personalidad única, cada uno tiene una emoción diferente y tiene su propio cielo colorido.
En mi opinión, cada estudiante es excepcional. Después de sólo unos meses de llevarnos bien, descubrí que muchos de mis compañeros de clase tienen sus propios puntos brillantes: él es cauteloso, ella es seria, ella es diligente, ella es literaria y talentosa, él es incansable, él es positivo. ...Me impresiona su persistencia y belleza. Una impresión imborrable. Después de aprobar el examen, descubrí algunas chicas talentosas. En mi opinión, todos mis compañeros de clase son muy amables. Están dispuestos a ayudar a los demás. Ayudan a extraños una y otra vez, contagiando a las personas que los rodean con su corazón sencillo y amable... En un abrir y cerrar de ojos, han estado en la escuela secundaria durante más de tres meses.
Durante estos tres meses, mis compañeros y yo poco a poco nos fuimos familiarizando. A mis ojos son tan lindos, tan excelentes, tan... compañeros, que hermosos son.
2. ¿Cómo escribir una composición para tercer grado de primaria? 1. Título
Como dice el refrán, "Un buen título es la mitad de la historia". ¡Un buen título es el comienzo de una buena composición! ¡El título debe ser novedoso y único para llamar la atención!
Segundo, el principio y el final
El comienzo del artículo es la cabeza del dragón y el final es la cola del fénix. Hay muchos tipos de comienzos. Una vez que se te ocurra un buen comienzo, los pensamientos escritos fluirán. Los comienzos comunes son los siguientes: 1. Vaya directo al grano. 2. Haga preguntas para llamar la atención. 3. Resumen y revelación. 4. Describe el entorno. 5. Flashbacks y creación de suspenso. Esto le dará un buen comienzo, el comienzo de un buen artículo.
"Tejer cestas, tejer cestas, todo está en la boca". El final del artículo es también la esencia de este capítulo. Algunos finales invitan a la reflexión, algunos finales son naturales, algunos finales son complicados y invitan a la reflexión, y algunos finales requieren un final más apropiado y la escritura es hermosa y generosa.
3. ¿Cómo evaluar la Clase de Composición 1? Con base en el contenido didáctico de las clases de composición en todo tipo de clases abiertas y clases de observación en todos los niveles, todos prestan atención al docente, es decir, a la organización docente personal del docente, las técnicas de enseñanza y el estilo de enseñanza. Debido a las diferencias obvias entre los profesores, este tipo de evaluación que sólo ve a los profesores pero no a los estudiantes será, por supuesto, cuestionada. Bajo el nuevo concepto curricular, la gente ha cambiado la perspectiva de la evaluación y evaluó la enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes. ¿Cuántas veces hablaron los estudiantes? Si la discusión es animada, etc. Si nos centramos en la forma externa de evaluación del aula, su dirección sigue siendo la organización del aula y los métodos de enseñanza del profesor, pero se ha ignorado hasta cierto punto la cuestión de qué composición están enseñando los profesores. El profesor Wang Rongsheng siempre ha abogado por evaluar la enseñanza desde la perspectiva del contenido de la enseñanza. Él cree que “antes de evaluar los métodos de enseñanza de una clase, primero debemos examinar si su contenido de enseñanza es correcto, después de sentir la atmósfera activa de la enseñanza en el aula, deberíamos preocuparnos más de si los estudiantes tienen una experiencia en el idioma chino correspondiente al contenido de enseñanza; El contenido trata sobre lo que los profesores realmente enseñan en el aula. Los estándares curriculares establecen requisitos para la “escritura de palabras” y la “práctica” en la enseñanza de la composición en la escuela primaria, pero se desconocen los requisitos específicos. El contenido didáctico de la enseñanza de la escritura se puede resumir. desde dos aspectos: por un lado, el profesor fija el tema de composición y los alumnos lo escriben ellos mismos en clase o después de clase. El contenido didáctico de la clase de composición es principalmente para comentar el contenido didáctico del aula organizado por. el profesor es "proposición - los estudiantes escriben por sí mismos - corrección -", mientras que el contenido de enseñanza sobre "cómo escribir" y "cómo escribir" está casi en blanco. Este tipo de enseñanza de composición que se basa en la exploración independiente de los estudiantes. A menudo requiere mucho tiempo y es ineficaz. Otro contenido de la enseñanza es que el profesor explique ciertos conocimientos escritos.
Por ejemplo, cómo describir, cómo expresar sentimientos, cómo organizar los párrafos, etc. , la enseñanza de estos contenidos escritos suele combinarse con la enseñanza de la lectura. Cuando los estudiantes realmente quieren escribir, a menudo descubren que los conocimientos de escritura que les enseñan los profesores no son muy útiles. Por el contrario, en este tipo de enseñanza, el profesor imparte algunos conocimientos de escritura externos y estáticos en el aula. La escritura es una habilidad lingüística muy práctica. Es imposible convertir conocimientos estáticos en habilidades prácticas de la noche a la mañana. Sin embargo, esto requiere un largo proceso de transformación. En las clases de composición, los profesores no dicen nada o enseñan algunos conocimientos de escritura inútiles, y casi no hay contenido para enseñar composición. Lo que se enseña es inútil y no puede resolver problemas prácticos. El meollo del problema es que la enseñanza de estos contenidos escritos está divorciada del contexto de la escritura de los estudiantes. ¿Cómo observar y evaluar la enseñanza desde la perspectiva de los contenidos docentes? Analizamos dos casos de enseñanza de la composición. En el contenido escrito del "Examen de lección" de Yu Yongzheng (ver "Educación popular", número 5, 2006), los maestros comienzan principalmente con los siguientes aspectos: preguntando a los estudiantes si están dispuestos a tomar el examen y, naturalmente, hacen la transición a las opiniones de los estudiantes. en el examen, se plantean dos requisitos (el profesor coloca una trampa para el examen, se corrige el examen y se hacen comentarios; el profesor guía a los estudiantes para que escriban sus sentimientos; otro. A través de este examen alternativo, el Maestro Yu permite a los estudiantes caer en su "trampa" preestablecida y adquirir experiencias y sentimientos profundos. En los escritos posteriores, los estudiantes naturalmente hablaron libremente. "Las emociones se expresan en palabras." La composición es una forma de expresarse sin que te toque el corazón, para que puedas estar libre de enfermedades. La calidad de la composición es evidente. Por supuesto que es un enfoque positivo. Pero no todos los estudiantes de primaria tienen el tiempo y la oportunidad de salir de casa y de la escuela para experimentar el mundo exterior. Luego, los profesores deben proporcionar a los estudiantes contenidos escritos que les permitan experimentar la vida en el aula. El profesor resuelve el problema del contenido escrito de los estudiantes. Por supuesto, los profesores crean una atmósfera de diálogo igualitario con los estudiantes al establecer relaciones de diálogo armoniosas en todo el aula. También es la clave del éxito de este curso. El "Home Test" de Wang Songzhou (ver "Chinese Teaching News·Journal of Primary Schools" 2007+0) no enseña a los estudiantes conocimientos de escritura específicos ni plantea requisitos específicos para la escritura de los estudiantes. La maestra hizo lo siguiente en clase: por favor saca una hoja de papel limpia; escribe en el papel tus cinco personas favoritas; toma el bolígrafo y tacha otra; sufre una elección, tacha una de las dos. Además del diálogo limitado entre profesor y alumno, los profesores se preocupan más por dejar que los estudiantes experimenten y expresen sus sentimientos. El profesor dedica dos tercios de la clase a resolver problemas de contenido escrito. Es precisamente gracias al rico contenido escrito que los estudiantes pueden pensar rápidamente en el poco tiempo que queda. Escribí un artículo que hizo llorar a la gente. No hablemos de la controversia social provocada por la “prueba casera” del maestro Wang Songzhou. Desde la perspectiva del contenido escrito, la clase del profesor Wang aliena la distancia entre la realidad y la vida mediante la creación de afecto familiar, lo que permite a los estudiantes sentir una especie de "desfamiliarización" con la vida, combinando el contenido escrito con la experiencia emocional de los estudiantes e inspirando a los estudiantes. 'Deseo de expresión. A partir del análisis del contenido didáctico, este
4. Registro y reflexión sobre la evaluación del idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria "Daotong" Al comienzo del año escolar, la escuela secundaria china El grupo escuchó al profesor Heng, quien enseñó el texto "Daotong" en el segundo grado de Conferencias de Chino. El resumen, evaluación y reflexión son los siguientes: Maestro Yao: 1. El diseño de introducción de esta lección es sencillo pero efectivo.
La maestra pidió a los estudiantes que recitaran "La historia de la primavera en flor de durazno" y la introdujo en la enseñanza en el aula, lo que no solo allanó el camino para aprender nuevas lecciones, sino que también fortaleció la acumulación de conocimientos. Permítanme preguntar nuevamente qué tipo de sociedad es "Datong" en "Daotong". Como punto de partida de este curso, juega un muy buen papel a la hora de estimular el interés. Cabe decir que esta introducción es relativamente exitosa.
2. El profesor planteó seis preguntas para esta lección. Antes de la clase, se pidió a los estudiantes que agruparan los resultados de la vista previa en la pizarra. Desde la perspectiva de verificar el efecto de vista previa y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido, este enlace está razonablemente organizado para cultivar las habilidades de autoestudio, escritura y resolución de problemas de los estudiantes. Discusión: Cuando los estudiantes expresan sus respuestas, simplemente siguen las instrucciones.
Si considera permitir que otros grupos expresen sus opiniones y mantengan debates, puede activar el aula y activar el pensamiento de los estudiantes. Maestro Xie: Al diseñar seis preguntas, resaltar los puntos clave e implementar los puntos de conocimiento existentes, el maestro puede guiar la lectura oportuna, pero los estudiantes hablarán menos durante la presentación.
Profesor Liu: Este curso se centra en la conexión del conocimiento antiguo y nuevo. La estructura del aula está completa y los puntos de conocimiento están básicamente implementados. La desventaja es que la voz del profesor no es muy fuerte, no muchos estudiantes participan activamente en la clase y el ambiente de la clase es aburrido.
Profesor Niu: El profesor piensa con claridad y habla a un ritmo moderado, dando a los estudiantes suficiente espacio para pensar. Sin embargo, la presentación de los estudiantes necesita mayor énfasis y orientación por parte de los maestros, de modo que los estudiantes que muestran un comportamiento natural y generoso puedan convertirse en modelos a seguir.
Profesor Jin: En comparación con Peach Blossom Spring, las preguntas de esta clase están diseñadas de fáciles a difíciles, lo que ayuda a los estudiantes a comprender las características sociales de "Datong". Este artículo está en chino clásico y requiere más lectura. Los estudiantes pueden expresarlo a través de diversas formas de lectura, y sentir, comprender y apreciar la lectura.
Profesora Gong: Como profesora de chino, la profesora Heng sabe que cuanto más abierta sea el aula, más beneficioso será para su enseñanza. Por lo tanto, como nuevo miembro de Yang Ming, se atreve a emancipar su mente y probar con valentía nuevos modelos de enseñanza en el aula. Su fuerte sentido de responsabilidad social y profesionalismo me hacen sentir asombrado por él. Un aula abierta es un aula de humanidad y democracia. Requiere que todos participen y tengan algo que decir. El derecho a hablar en el aula pertenece a los estudiantes y el derecho a dominar el aula pertenece a los estudiantes.
De hecho, una clase de este tipo tiene requisitos más altos para los profesores y es una prueba severa para la calidad general del profesor. Los profesores deben recargarse y aprender constantemente. La educación es sagrada y ardua, lo que requiere esfuerzos y exploración continuos por parte de todos nuestros educadores. Como dice el refrán: "Explore nuevos caminos con todo su corazón y alma, y sólo después de quitar la arena amarilla podrá ver el oro". Creo que si tenemos el coraje y el espíritu del Sr. Heng para intentarlo con valentía, nuestra educación será cada vez más perfecta y madura.
Reflexionando sobre el inicio del año escolar, la escuela organizó a todos los profesores para estudiar la enseñanza, la investigación científica y la teoría de la reforma educativa. También invitó al director de la oficina de enseñanza e investigación del condado a dar una conferencia sobre; La nueva teoría de la reforma curricular. El 7 de septiembre, tuve el honor de escuchar la clase de demostración de mis compañeros: el novedoso modelo de aula, el cálido ambiente del aula y la ingeniosa enseñanza... fueron bien recibidos por los profesores y me atrajeron profundamente.
Durante este período, también escuché las clases de otros profesores, que fueron muy inspiradoras. Por ello, me gustaría aprovechar esta conferencia para probar este nuevo modelo de aula y pedir consejo a mis compañeros.
"Viaje al Gran Camino" es un artículo teórico clásico chino breve y conciso. Es difícil para los estudiantes de secundaria entenderlo completamente.
Pero creo que es un poco difícil, solo para darme a mí y a mis compañeros una buena oportunidad de hacer ejercicio. Por lo tanto, utilice este artículo para escuchar la clase según el progreso de la enseñanza.
Los estudiantes deben obtener una vista previa del texto mediante el estudio autónomo de la mañana antes de la clase. Resuelva problemas de pronunciación y significado de palabras usted mismo y utilice notas de texto para captar la idea principal del texto.
Y dispusimos preguntas de debate para cada grupo. Centrarse en la autonomía del grupo, la colaboración y la discusión.
Organiza tu clase con una combinación de lectura, discusión e instrucción. Las actividades en el aula se centran en la discusión y la investigación independientes de los estudiantes.
En clase, las discusiones entre los estudiantes no fueron tan animadas como imaginaba. Algunos grupos obviamente no estaban bien preparados y sus respuestas eran demasiado simples. Entre los 6 grupos, 2 grupos estaban bien preparados, dieron respuestas integrales e incorporaron sus propias ideas a las preguntas y los resultados fueron buenos.
Las respuestas de dos grupos fueron relativamente precisas y no provocaron objeciones por parte de otros estudiantes. Por supuesto, no puede provocar discusión y parece aburrido.
Las respuestas al primer grupo son relativamente sencillas. Despertó discusión entre los estudiantes, y los estudiantes que componían la clase pudieron realizar mejoras desde diferentes ángulos, formando un buen ambiente de discusión.
Se puede decir que hay ganancias y pérdidas. Revisa toda la clase con atención.
Creo que aunque este curso ha cumplido las tareas docentes preestablecidas en el aula, todavía quedan muchas áreas dignas de mejora y mejora. 1. Los estudiantes no están lo suficientemente preparados antes de la clase, por lo que deben organizar cuidadosamente su preparación antes de la clase.
A juzgar por las discusiones de los estudiantes, algunos grupos no discutieron lo suficiente, los resultados de las discusiones fueron relativamente simples y las conclusiones no fueron lo suficientemente completas y profundas. 2. Los estudiantes aún no se adaptan a este modelo de aula.
Cuando algunos grupos presentaron los resultados de sus discusiones grupales, sus voces eran demasiado bajas y algunos incluso se sintieron perdidos, lo que hizo que la clase no fuera familiar. Debe participar y hacer ejercicio con regularidad para lograr un progreso continuo.
3. Se debe mejorar la capacidad de los profesores para controlar el aula. Como no sé mucho sobre este modelo de aula, no tengo mucho contacto con él.
No estoy familiarizado con la situación de los estudiantes y no entiendo completamente las diferencias entre individuos y clases. Al organizar los debates preliminares de los estudiantes, no son muy específicos.
Los comentarios sobre los estudiantes también son inadecuados. No se creó una atmósfera activa y animada en el aula.
Lo anterior son mis pensamientos aproximados sobre este curso y espero recibir sus comentarios.
5. Me gustaría agradecer a los miembros de nuestro grupo por darme la oportunidad de hablar durante esta revisión de clase y por ejercitar mi valentía. Ahora permítanme hablar sobre mis propios puntos de vista sobre esta clase impartida por el maestro Zhao Dan.
Esta lección impartida por el profesor Zhao Dan es "Dígalo" en la Unidad 6A del segundo volumen del tercer año de secundaria.
Los objetivos de enseñanza de toda la clase son claros y el proceso de enseñanza es ordenado, lo que permite a los estudiantes hacer un uso sólido de la comunicación lingüística en las situaciones creadas. Utilizo las siguientes palabras para resumir brevemente los aspectos más destacados de esta clase:
1. La realidad se refleja en la creación de situaciones. El propósito de crear situaciones de aprendizaje es ayudar a los estudiantes a comprender mejor el uso del lenguaje y reducir la dificultad de aprendizaje. La creación de este tipo de entorno debe prestar atención a las características de edad de los estudiantes, movilizar su experiencia de vida existente y sus conocimientos sobre la materia, y aplicarlos a la exploración y construcción de nuevos conocimientos, de modo que la "orientación" del maestro y la "orientación" de los estudiantes. "desempeño" se complementan. Obtener buenos resultados docentes. Creo que este curso de inglés se basa en esta ideología rectora. En la enseñanza, el profesor siempre utiliza un contexto interrelacionado (visitar el zoológico) como pista principal para conectar a toda la clase. Bajo este gran tema, los estudiantes no pueden evitar participar y completar tareas como Animal Mirror House, Animal Puzzle House, Animal Riddle House, etc., practicar los patrones de oraciones que tiene... Y así... Explora y aprende. cómo describir el tema principal de las características de los animales para expresar los pensamientos y sentimientos.
2. La astucia se refleja en el diseño docente. Al comienzo de esta clase, el maestro Zhao calentó cantando: Tengo nariz. Yo también. Los profesores y los estudiantes hablan y hacen cosas al mismo tiempo. La interacción entre profesores y estudiantes estimula el entusiasmo de los estudiantes por participar en la clase, permitiéndoles entrar rápidamente en el estado de aprendizaje de inglés y activar su banco de memoria de conocimientos existente. Luego, con la ayuda de multimedia, se proporciona una gran cantidad de imágenes relacionadas con esta lección, como la imagen de observar a los cerdos creciendo de pequeños a grandes: Mira a los cerdos. Es enorme. Tan grande. Naturalmente introduce un patrón de oración clave en esta lección. Después de que los estudiantes practicaron y consolidaron este patrón de oraciones, el maestro Zhao les pidió que observaran una imagen de la cola de un animal y miraran la cola. Es demasiado corto. Tiene una cola corta. Al realizar una transición inteligente a otro patrón de oraciones clave de esta lección, tiene... Al observar y comparar imágenes intuitivas de animales, los estudiantes pueden aprender de forma independiente y utilizarlas para describir las principales características de los animales. Además, el profesor Zhao también presta especial atención a enseñar detalles y puntos difíciles, como so, tail y has. Cuando enseña, enfatiza la pronunciación de O, AI y A, y la infiltra en la enseñanza directa de ortografía para cultivar la pronunciación y entonación correctas de los estudiantes. También hay dificultades que tienen los estudiantes para describir las características de los animales, la diferencia entre singular y plural. El profesor Zhao adopta un método intuitivo y visual: primero, se presenta un ojo en el multimedia y luego se presenta el otro ojo para ayudar a los estudiantes a comprender vívidamente algunas reglas especiales del lenguaje. A través de tareas de juego, los estudiantes pueden profundizar sus impresiones de manera inconsciente y consolidar sus conocimientos. . El gradiente de conocimiento es de menor a mayor y las actividades se organizan paso a paso, lo que hace que las personas se sientan claras y facilita que los estudiantes dominen y utilicen el lenguaje comunicativo.
3.La realidad se refleja en el uso del lenguaje. Este curso encarna plenamente la filosofía de enseñanza de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y el desarrollo de los estudiantes como fundamental. En esta clase, los profesores hacen todo lo posible para crear oportunidades y utilizan diversos medios y formas para permitir que cada estudiante participe activamente en las actividades docentes. Hay diálogos entre profesores y estudiantes, así como diálogos entre estudiantes; parejas, grupos y actividades de clase, hay orientación de los maestros y hay actividades que requieren que los estudiantes completen de forma independiente o cooperativa; A través de las tareas, los estudiantes tienen suficiente acumulación de lenguaje. El maestro Zhao organizó un ejercicio extendido: ver un espectáculo de circo para ejercitar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, brindar espacio de desarrollo para algunos estudiantes destacados y encarnar la idea de la enseñanza en capas. Todas las actividades se pueden organizar en un contexto determinado, tendiendo a situaciones de comunicación reales y centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer cosas y comunicarse en inglés. Lo que es digno de elogio es que después de visitar el zoológico, los maestros infiltraron la educación emocional en los estudiantes y les enseñaron a amar a los animales y proteger el medio ambiente.
Por supuesto, también hay algunos fallos detrás de los aspectos más destacados. Por ejemplo, un maestro no corrige rápidamente el error de un estudiante en clase... pero los defectos no se pueden ocultar. En general, esta fue una clase de conversación relativamente exitosa que me benefició mucho. Lo anterior es mi opinión personal inmadura sobre la clase del profesor Zhao Dan. Si hay algún problema, critíquelo y corríjalo. Gracias
6. Observe y exprese la evaluación de los estudiantes sobre la enseñanza de la composición. Esta es una palabra tan amable y familiar.
Han estado a tu lado desde el día que fuiste al colegio y te acompañan cada día de tu vida. Antes de darme cuenta, había ingresado a la escuela secundaria.
Aunque me resisto a dejar a mis compañeros que han estado conmigo durante seis años en la escuela primaria, hay noventa nuevos compañeros a mi alrededor que me acompañarán durante los tres años de la escuela secundaria. Acabamos de empezar la escuela y no nos conocemos. En ese momento, un saludo amistoso, una sonrisa amable y un bolígrafo considerado nos acercaron sin darnos cuenta.
En mi opinión, todos los compañeros de clase son muy lindos. Es una especie de destino que noventa personas de diferentes escuelas puedan reunirse hoy y hayan estado juntas durante tres años.
Los antiguos decían: "Nos encontramos. Entendemos. ¿Qué importa si somos conocidos?". Sí, ¿por qué preocuparnos por el pasado? Mientras estemos juntos, debemos apreciar y valorar este destino.
A mis ojos, estudiantes, todos son tan hermosos. Todos somos hijos de nuestros padres. A los ojos de nuestros padres, siempre somos sus ángeles. Cada uno tiene su propia personalidad única, cada uno tiene una emoción diferente y tiene su propio cielo colorido.
En mi opinión, cada estudiante es excepcional. Después de unos meses de llevarnos bien, descubrí que muchos de mis compañeros de clase tienen sus propios puntos brillantes: él es cauteloso, ella es seria, ella es diligente, ella es literaria y talentosa, él es incansable, él es positivo... Su persistencia y belleza me dejaron una impresión duradera. Una impresión imborrable. Después de aprobar el examen, descubrí algunas chicas talentosas. En mi opinión, todos mis compañeros de clase son muy amables. Están dispuestos a ayudar a los demás. Ayudan a extraños una y otra vez, contagiando a las personas que los rodean con su corazón sencillo y amable... En un abrir y cerrar de ojos, han estado en la escuela secundaria durante más de tres meses.
Durante estos tres meses, mis compañeros y yo poco a poco nos fuimos familiarizando. A mis ojos son tan lindos, tan excelentes, tan... compañeros, que hermosos son.
7. Los estudiantes de primaria escriben ensayos para mejorar la confianza y el interés de los estudiantes.
2. Reúna las excelentes composiciones de los estudiantes en un libro, para que puedan sentir la alegría de la cosecha. Los estudiantes quedan encantados cuando ven sus excelentes ensayos cuidadosamente encuadernados con hermosas ilustraciones. Si organizamos intercambios circulares en las reuniones de clase, el entusiasmo de los estudiantes por la escritura no tendrá precedentes.
3. Diseñar juegos de forma planificada, editar bocetos de orientación, organizar salidas y otras actividades. A menudo se habla de actividades prácticas en las que los estudiantes participan personalmente. En este momento, los estudiantes naturalmente estarán interesados en escribir sobre sus experiencias y sentimientos en actividades prácticas. Si los estudiantes tienen el deseo de escribir, los profesores deben protegerlos. Incluso si algunos estudiantes escriben una "cuenta consecutiva de tres o dos", el profesor no debe criticar la perfección y hacer que los estudiantes sientan que escribir no es "difícil de alcanzar el cielo". Esto mejorará en gran medida el interés y la confianza de los estudiantes en la composición.
8. ¿Cómo escribir una buena composición en tercer grado de primaria? 1. Título Como dice el refrán, "Una buena composición está a medio hacer". Un buen título es el comienzo de un buen artículo. ¡El título debe ser novedoso y único para llamar la atención! 2. Principio y final: El comienzo del artículo es una cabeza de dragón y el final es una cola de fénix.
Hay muchos tipos de comienzos. Una vez que se te ocurra un buen comienzo, los pensamientos que escribas fluirán. Los comienzos comunes son los siguientes: 1. Vaya directo al grano.
2. Haz preguntas para llamar la atención. 3. Resumen y revelación.
4. Describir el entorno. 5. Flashbacks y creación de suspenso.
Este es el comienzo de un buen artículo. "Tejer cestas, tejer cestas, todo está en la boca".
El final del artículo es también la esencia de este capítulo. Algunos finales invitan a la reflexión, algunos finales son naturales, algunos finales son complicados y invitan a la reflexión, y algunos finales requieren un final más apropiado y la escritura es hermosa y generosa.