Clase: 119
Tiempo de investigación: junio de 2009 ~ 2010 de junio de 10.
Instructor: Wu Rujin
Líder del equipo de investigación: Li Airong.
Miembros: Sun Qixue, Zheng Hongmao, Zhou Hailang, Liao Yiwan, Li Yaqiong, Feng Xiangdong, Lin.
En primer lugar, el informe de la propuesta:
1: Determinación del tema:
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, cada vez hay más productos de alta tecnología. han dado a la gente La vida trae comodidades: los teléfonos móviles son una de ellas.
Con el desarrollo de la economía, los teléfonos móviles también han entrado en nuestro campus estrechamente relacionado. Hoy en día, ver a los estudiantes de secundaria llevar teléfonos móviles se ha convertido en un espectáculo "hermoso". Para que los estudiantes de secundaria comprendan los pros y los contras de llevar teléfonos móviles para estudiantes de secundaria, hemos formulado un tema relacionado, los pros y los contras de llevar teléfonos móviles para estudiantes de secundaria.
2. El propósito y la importancia de la investigación:
Permitir que los estudiantes de secundaria comprendan las ventajas y desventajas de llevar teléfonos móviles, para que los utilicen de manera más racional.
3. Plan de actividades:
Respuesta: Resumen de los pasos de la actividad
La primera etapa: recopilar información relevante y establecer una ruta de investigación científica.
La segunda etapa: recopilación de información relevante en línea.
La tercera etapa: Diseñar el cuestionario de encuesta, analizar, organizar y resumir los resultados de la encuesta.
b: pasos detallados de la actividad y división del trabajo
La primera fase: del 5 de junio de 2009 al 25 de junio de 2009, Li Yaqiong, Liao Yiwan y Feng Xiangdong recopilaron información relevante. Y luego Zheng Hongmao diseñó el cuestionario.
La segunda fase: del 26 de octubre de 2009 al 29 de octubre de 2009, todos los miembros del equipo llevaron a cabo una investigación, entrevistaron al personal relevante y registraron el proceso de entrevista.
La tercera fase: del 30 de junio de 2009 al 30 de junio de 2009 al 29 de junio de 2009, Li Airong y Zhou Hailang compilaron los resultados de la investigación.
La cuarta etapa: a partir del 30 de junio de 2009 (165438 + 28 de febrero), Sun Qixue, Lin buscó información relevante en Internet, recopiló información relevante y la organizó.
La quinta etapa: desde el 29 de febrero de 2009 65438 hasta el 30 de octubre de 2065 65438, 00, cada miembro del equipo realizó un análisis completo y detallado de los datos que tenía en sus manos y llegó a un entendimiento a través de la discusión. Finalmente, Li Airong y Zhou Hailang recopilaron la información de cada miembro del equipo, escribieron un resumen y completaron el informe de conclusiones.
2. Proceso de investigación del proyecto
1. Proceso de recopilación de datos:
Realizamos investigaciones sobre el tema de investigación y hacemos todo lo posible para recopilar datos reales y útiles. información mediante la consulta de información relevante y la realización de cuestionarios.
2. Nuestro cuestionario
1. ¿Tienes un teléfono móvil?
Respuesta: Sí (57%) B: No (43%).
2. ¿Cómo conseguiste tu teléfono móvil?
A: Un regalo de un familiar (33%) B: Lo compré yo mismo (30%) C: No tengo teléfono móvil (37%).
3. ¿Por qué crees que llevamos móviles?
a: Fácil acceso (62%) B: Escuchar música (22%) C: Jugar (16%)
4. ¿Carga financiera para los estudiantes de secundaria?
Respuesta: Sí (64%) B: No (12%) C: No sé (24%)
5. ¿estudiar?
a: Sí (52%) B: No (7%) C: No sé (41%).
6. ¿Crees que los estudiantes de secundaria deberían traer teléfonos móviles?
a: Sí (66%) B: No (9%) C: No sé (25%).
7. ¿Crees que estar mucho tiempo mirando un teléfono móvil afectará a tu visión?
Respuesta: Sí (78%) B: No (22%).
8. ¿Crees que es bueno o malo que los estudiantes de secundaria traigan teléfonos móviles?
a: Ventajas (16%) B: Desventajas (17%) C: Ventajas y desventajas (67%).
9. ¿Crees que los teléfonos móviles son importantes para nosotros?
a: Importante (54%) B: No importante (21%) C: Regular (25%)
10. ¿Tus padres están de acuerdo con que lleves el móvil al colegio? ?
a: De acuerdo (18%) B: En desacuerdo (47%) C: De acuerdo con persuasión (35%).
3. Resumen y análisis del cuestionario:
1. La mayoría de los estudiantes de secundaria tienen teléfonos móviles.
2. traerá cargas financieras.
La mayoría de los estudiantes de secundaria traen teléfonos móviles para facilitar la comunicación.
Hay pros y contras de que los estudiantes de secundaria traigan teléfonos móviles.
La mayoría de los estudiantes de secundaria piensan que llevar teléfonos móviles afectará sus estudios.
4. Orientación y ayuda del docente: con la cuidadosa orientación del docente y sus esfuerzos concertados, evitamos muchos desvíos durante el proceso de investigación y completamos con éxito este estudio de investigación. No se puede ignorar el papel del instructor.
La tercera conclusión: informe de investigación.
Con el avance de los tiempos, los teléfonos móviles, una herramienta de comunicación cómoda y rápida, han entrado en miles de hogares. Se puede ver gente con un teléfono móvil en la calle. Entre ellos, también hay algunos estudiantes de secundaria. Con la creciente popularidad de los teléfonos móviles, los teléfonos móviles también han entrado en el campus que está estrechamente relacionado con nosotros. En cada clase hay muchos estudiantes con teléfonos móviles. Según los resultados de nuestra encuesta, el 57% de los estudiantes de secundaria poseen teléfonos móviles y algunos fabricantes consideran a los estudiantes de secundaria como su gran mercado de ventas en el futuro. Los estudiantes de secundaria deberían prestar más atención al uso de teléfonos móviles.
Los estudiantes de secundaria utilizan teléfonos móviles en la escuela. Por ejemplo, si descubren que han olvidado su tarea, deben llamar a casa después de clase y pedir a sus padres que se la entreguen. Por supuesto, algunos estudiantes también trajeron sus teléfonos móviles al aula, los pusieron a vibrar y jugaron en secreto con ellos debajo de la mesa. Algunos usaron sus teléfonos móviles para enviar mensajes de texto después de que se apagaron las luces en el dormitorio.
Los estudiantes de secundaria utilizan teléfonos móviles para enviar y recibir mensajes de texto, jugar y navegar por Internet. Más del 70% de los estudiantes de secundaria ya no utilizan los teléfonos móviles como herramienta para comunicarse con otros, sino como "mini" computadoras que pueden enviar y recibir mensajes, jugar, navegar por Internet, escuchar música y enviar imágenes como un computadora. Ciertamente, un teléfono móvil tiene muchas ventajas en comparación con una computadora portátil en su escritorio. Algunos estudiantes piensan que es de fácil acceso, fácil de usar y muy ligero. Independientemente de si los estudiantes de secundaria poseen o usan teléfonos móviles, se puede decir que usar teléfonos móviles para enviar noticias por correo electrónico se ha convertido en el objetivo principal de los teléfonos móviles. Incluso los estudiantes que usan sus teléfonos móviles para hacer llamadas principalmente charlan y preguntan sobre las tareas, y rara vez se comunican con sus padres.
A medida que los teléfonos móviles entren en las aulas, inevitablemente traerán algunas desventajas. Muchos estudiantes son adictos a los mensajes de texto, se envían varios mensajes de texto entre sí e incluso susurran sobre la información interesante recibida. No estudian mucho y afectan seriamente a los estudiantes que los rodean. La introducción de teléfonos móviles en el aula afectará el orden normal del aula. Algunos estudiantes incluso llevaron sus teléfonos móviles a la sala de examen y utilizaron mensajes de texto para hacer trampa. Se pueden encontrar varios incidentes de trampa de este tipo en cada examen parcial y final, utilizando teléfonos móviles. Algunos estudiantes que viven en el campus juegan, navegan por Internet, escuchan música y envían mensajes de texto en sus teléfonos móviles hasta altas horas de la noche, después de que se apagan las luces en el dormitorio, lo que provoca que no duerman lo suficiente, tengan poca energía al día siguiente y reduce enormemente la eficiencia del aprendizaje. Esto no sólo les afecta a ellos mismos, sino que también interfiere con el resto de los demás.
Basándonos en la situación actual de los estudiantes que utilizan el teléfono móvil, hemos extraído los siguientes pros y contras.
Beneficios:
1. Como producto de alta tecnología, los teléfonos móviles pueden aportar muchas comodidades a nuestras vidas. Los estudiantes pueden comunicarse con sus padres de manera oportuna a través de sus teléfonos móviles y también pueden informar su estado de aprendizaje a sus maestros.
2. Comunicarse más con antiguos compañeros de clase puede mantener la amistad original, y comunicarse más con los compañeros actuales puede mejorar la amistad. Si tiene problemas, puede discutirlos en su teléfono móvil.
3. La función de disparo de algunos teléfonos móviles puede tomar fotografías de algo significativo y valioso en cualquier momento.
El dispositivo despertador de tu teléfono móvil podrás utilizarlo en cualquier momento.
El teléfono móvil en sí es pequeño y exquisito, ocupa poco espacio y se puede llevar a cualquier parte.
6. Cuando los estudiantes salen a jugar o se encuentran con peligro en otros lugares, pueden buscar ayuda de sus padres, maestros o la policía a tiempo.
Desventajas:
1. El chat por SMS afecta el descanso y retrasa la escuela. La mayoría de los padres afirman que sus hijos utilizan menos el teléfono móvil para hablar de estudios y más para comunicarse con sus compañeros de clase o enviar mensajes de texto. Los teléfonos móviles tienen un enorme impacto negativo en las escuelas.
2. La mala información contamina el alma.
3. Animar a los estudiantes a comparar. Cada vez que terminan las clases, los estudiantes se reúnen para "aprender unos de otros" los estilos y funciones de los teléfonos móviles. Cada vez hay más teléfonos móviles en el campus y su calidad es cada vez mayor.
Para aquellos estudiantes que no tienen teléfonos móviles, es fácil provocar un desequilibrio psicológico. Bajo la influencia de la psicología comparativa, algunos estudiantes comenzaron a perseguir ciegamente los teléfonos móviles porque los teléfonos móviles se actualizan muy rápidamente. La apariencia y la función cambian cada día que pasa. Los estudiantes que tienen teléfonos móviles de marca mostrarán su ciudad natal y el estatus de sus padres, lo que hará que sus compañeros consideren a sus padres como sus patrocinadores y no progresen.
4. Añadir una carga extra a los padres. Los resultados de la encuesta muestran que todos los fondos para que los estudiantes compren teléfonos móviles provienen de sus padres, y sus facturas telefónicas mensuales también las pagan sus padres. Para las familias con antecedentes económicos pobres, comprar teléfonos móviles para sus hijos equivale a añadir una nueva carga a la familia.
5. Los teléfonos móviles facilitan la copia en los exámenes y forman un estilo de estudio poco saludable.
6. Afecta a la seguridad del campus. Los teléfonos móviles son objetos valiosos y suelen producirse robos. Además, los efectos negativos de los teléfonos móviles se han vuelto más prominentes, provocando delitos entre los estudiantes de secundaria. Los estudiantes de secundaria con teléfonos móviles también se han convertido en el objetivo de algunos delincuentes por fraude y robo.
7. El uso del teléfono móvil por parte de los alumnos de secundaria dificultará el orden docente del centro educativo. Algunos estudiantes no apagan sus teléfonos móviles durante la clase. Las llamadas repentinas afectarán la escucha de todos los estudiantes en clase y traerán emociones desagradables a todo el aula.
8. Los teléfonos móviles irradian radiación a las personas. Muchos anuncios sólo hablan de las funciones avanzadas de los teléfonos móviles y nunca mencionan el daño al cuerpo humano. Los adolescentes se encuentran en la etapa dorada de crecimiento y desarrollo. Si sus teléfonos móviles les hacen daño, no se arrepentirán.
Como nueva herramienta creada por el progreso tecnológico, los teléfonos móviles son algo nuevo que se ajusta a las leyes del desarrollo social y a los intereses fundamentales de la gente. No hay nada bueno o malo en sí mismo. El impacto negativo después de ingresar al campus expuso aún más los "viejos problemas" de la educación moral escolar, como la escasa conciencia de las reglas por parte de los estudiantes. La prohibición del papel escolar sólo puede encubrir el problema superficial. Los estudiantes de secundaria que tienen teléfonos móviles deberían dividirse en dos. Los estudiantes de secundaria en la era de la información actual ya no son nerds que "no escuchan lo que sucede fuera de la ventana y sólo leen libros ociosos". Por tanto, poseer un teléfono móvil, como una de las principales herramientas de comunicación en la sociedad moderna, es inevitable para el desarrollo y el progreso social. Con la mejora del nivel de vida, equipar a los estudiantes con un teléfono móvil no supone una gran carga para muchos padres. Con los teléfonos móviles, los padres pueden controlar mejor a sus hijos. Por supuesto, no podemos ignorar los nuevos problemas que trae consigo la introducción de los teléfonos móviles en los campus. Lo más fundamental para lograr "lucro" es mejorar el nivel general de educación moral de la escuela, para que los estudiantes tengan un sentido de autodisciplina y utilicen los teléfonos móviles con una actitud saludable.
Cuarto, experiencia:
Lin: Creo que como estudiante, no solo debemos centrarnos en aprender, sino también dejar que las actividades prácticas nos mejoren. Sólo combinando práctica y aprendizaje podremos mejorar completamente nuestro pensamiento y adquirir más conocimientos. La práctica es ejercitar nuestros conocimientos y habilidades, por lo que debemos participar activamente en actividades de práctica social y superarnos mientras aprendemos.
Zheng Hongmao: En esta actividad práctica, nuestro grupo se unió y se ayudó mutuamente para discutir y resolver problemas juntos. Mejoré mis conocimientos durante las actividades y me beneficié mucho. Durante la actividad, desde la curiosidad hasta la investigación y la comprensión, hasta obtener los resultados, me sentí muy divertido de principio a fin.
Liao Yiwan: A través de esta encuesta, entiendo la importancia de un líder en una actividad. Sólo coordinando la estructura interna se pueden completar mejor las tareas.
Feng Xiangdong: A través de este estudio de investigación, aprendí mucho, lo que me dio una comprensión profunda de las ventajas y desventajas de los teléfonos móviles. Esta pasantía también enriqueció mi experiencia social y mi conocimiento social, amplió mis horizontes y mejoró mi forma de pensar. Por lo tanto, debemos participar activamente en tales actividades.
Li Airong: En este estudio, los miembros de nuestro grupo trabajaron juntos. Desde el principio, cuando hicimos preguntas, discutimos problemas y finalmente los resolvimos juntos, todos se lo tomaron en serio. Después de esta formación, todos aprendimos mucho. Creo que si pagas, serás recompensado.
Zhou Hailang: A lo largo de todo el proceso del estudio de investigación, cada miembro del equipo completó cuidadosamente el trabajo asignado por el líder del equipo. Aunque encontramos muchas dificultades, finalmente las superamos. Aunque esta actividad fue un poco dura, me benefició mucho. No sólo fortaleció mis habilidades diplomáticas, sino que también fortaleció mi experiencia social.
Sun Qixue; a través de esta actividad, me di cuenta profundamente de la importancia y necesidad de la práctica. Sólo combinando práctica y aprendizaje se pueden conseguir los mejores resultados. Al mismo tiempo, enriquece tu experiencia social y mejora tu pensamiento. La práctica es importante, por lo que a menudo deberíamos utilizar nuestro tiempo libre para participar activamente en actividades de práctica social.
Li Yaqiong: A través de esta actividad práctica, comprendimos mejor las ventajas y desventajas de llevar teléfonos móviles a los estudiantes de secundaria. Sólo cuando se usa de manera razonable no afectará nuestro aprendizaje.
Liu Guangwei: Durante todo el proceso de investigación, me di cuenta de que cada grupo de personas cooperaba entre sí, trabajaba duro, fortaleció seriamente nuestras capacidades de práctica social y aprendí muchos conocimientos. Creo que mientras des, siempre serás recompensado.
Wang Renfu: En esta actividad, aprendí sobre las ventajas y desventajas de los teléfonos móviles. En la era de la información, los teléfonos móviles son imprescindibles, siempre y cuando se tenga un buen control y aceptación psicológica.
Evaluación verbal (abreviatura de verbo) (autoevaluación, evaluación mutua y evaluación docente)
1. Autoevaluación
Lin: A través de esta práctica social. , aprendí más sobre cómo coordinar mi trabajo y cómo aprender la importancia de la verdad en la práctica. Sin embargo, todavía hay muchas deficiencias, pero redoblaré mis esfuerzos para corregirlas en el futuro para poder integrarme verdaderamente en las actividades prácticas.
Zheng Hongmao: En esta actividad práctica, me siento bien conmigo mismo y puedo completar de forma activa y concienzuda las tareas asignadas por el líder del equipo. Aunque todavía hay algunas deficiencias, gracias al arduo trabajo y la cooperación de los miembros del equipo, completé el evento con éxito.
Liao Yiwan: En el proceso de esta investigación, encontramos muchas dificultades, pero persistimos de principio a fin y no nos rendimos. Nos ayudamos y animamos mutuamente y finalmente completamos esta actividad de investigación, que me hizo comprender que la perseverancia es el verdadero significado de la victoria. ,
Feng Xiangdong: Sufrí innumerables rechazos en esta investigación, pero persistí hasta el final. Los miembros de mi equipo, Qi Xin y yo, superamos juntos varias dificultades y continuamos perfeccionando nuestra investigación, lo que me dio una sensación de logro. En este estudio de investigación, sentí plenamente la importancia de la comunicación interpersonal y el poder de la unidad, la cooperación y la asistencia mutua.
Li Airong: Me he beneficiado mucho de esta actividad. Aunque estoy cansado, estoy más feliz. La finalización exitosa de este trabajo ha mejorado mi confianza en mí mismo y mi capacidad integral, ha aumentado mi experiencia social y me ha traído muchos sentimientos. El poder de la unidad es infinito.
Zhou Hailang: En esta encuesta, cada miembro del equipo cooperó activamente con el trabajo organizado por el líder del equipo, y todos los estudiantes de la escuela cooperaron activamente con nuestra encuesta. Finalmente, bajo la guía del instructor, completé esta práctica social. A través de este evento, me volví más consciente de cuán poderoso es el poder de la unidad.
Sun Qixue: Estoy muy satisfecho con el desempeño de este evento. En esta actividad, no tengo miedo a las dificultades ni al cansancio. Puedo practicar, obedecer los arreglos del líder del equipo, completar las tareas asignadas por el líder del equipo a tiempo y proponer activamente mi propio trabajo para cooperar con los miembros del equipo para completar esta tarea. .
Li Yaqiong: A través de esta práctica, mi capacidad de aprendizaje ha mejorado enormemente. La investigación paciente, la actitud positiva y la cooperación colectiva son lo que aprendí de esta práctica.
Liu Guangwei: Aunque encontré muchos rechazos durante esta actividad práctica, persistí hasta el final y completé la tarea. A través de esfuerzos continuos, siento la importancia de formar un equipo, cooperar entre sí, aprender constantemente de las fortalezas de cada uno y finalmente completar la tarea. Aunque existen deficiencias, trabajaré más duro en el futuro.
Wang Renfu: En este evento, no solo entendí mis habilidades, sino también mis deficiencias en la cooperación con el equipo, sino que haré todo lo posible para corregirlas.
2. Evaluación mutua:
Lin: Después de esta actividad práctica, todos los estudiantes cooperaron activamente y se ayudaron entre sí. Entre ellos, Wang Renfu, Zhou Hailang y Zheng Hongmao merecen un reconocimiento en este evento. Su actitud laboral es seria y positiva, lo cual vale la pena aprender.
Zheng Hongmao: En esta actividad práctica, todos los miembros del equipo se desempeñaron muy bien y trabajaron duro para completar sus respectivas tareas, especialmente el líder del equipo Li Airong, quien pudo guiarnos para completar la tarea bien y También asumí la responsabilidad. Hay muchas cosas que merecen mi respeto.
Liao Yiwan: Durante este proceso de investigación, Zhou Hailang cooperó activamente con el trabajo del líder del equipo y completó concienzudamente las tareas asignadas por el líder del equipo. Durante el proceso de finalización, Li Airong no se rindió ante las dificultades y persistió. Vale la pena aprender este espíritu.
Feng Xiangdong: Durante todo el proceso del estudio de investigación, el líder del equipo, Li Airong, hizo todo lo posible para dejarnos presumir, mientras que Zhou Hailang seguía sonriendo sin importar lo feo que fuera, brindándonos un gran apoyo y aliento. Esta ha sido una colaboración muy fructífera y es muy significativo para nosotros aprender unos de otros.
Li Airong: Los miembros del equipo se desempeñaron muy bien durante la actividad. Aunque a algunos lugares no les fue bien, todos participaron activamente. Zheng Hongmao, Zhou Hailang y sus compañeros son serios y responsables. Wang Renfu y otros estudiantes participaron activamente en varias investigaciones y la actitud de todo el grupo fue correcta.
Zhou Hailang: En este cuestionario, Zheng Hongmao cooperó activamente con el líder del equipo y completó concienzudamente el trabajo asignado por el líder del equipo. Zheng Hongmao nunca se rinde ante las dificultades. Trabajó incansablemente para superar las dificultades y finalmente completó las tareas asignadas por el líder del equipo. Vale la pena aprender de su espíritu indomable.
Sun Qixue: Zhou Hailang estaba muy motivado, era responsable y accesible en esta actividad práctica.
Li Yaqiong: En esta actividad práctica, el líder de nuestro equipo, Li Airong, se desempeñó activamente y fue bueno organizando a los miembros del equipo para completar diversas tareas en la práctica, lo cual es digno de aprender de todos los miembros de nuestro equipo.
Liu Guangwei: Durante la actividad, el líder del equipo, Li Airong, se mostró positivo, tuvo una actitud correcta y tenía fuertes habilidades de liderazgo, de las cuales vale la pena aprender.
Wang Renfu: En este evento, todos los miembros del equipo estuvieron muy activos y confiados al completar cualquier trabajo. Vale la pena aprender este espíritu.
3. Evaluación de los docentes:
La investigación sobre este tema se acerca a la situación real de los estudiantes y tiene una importancia guía práctica para el aprendizaje de los estudiantes.
Aunque este no fue el primer estudio de investigación, los estudiantes se dedicaron al trabajo de investigación con gran entusiasmo y completaron la tarea con seriedad y responsabilidad. En este estudio, los estudiantes mostraron un espíritu de unidad y cooperación desde la determinación del tema hasta la redacción del informe final.
Espero que los estudiantes continúen llevando adelante el espíritu anterior en sus estudios y vidas futuros y se esfuercen por lograr mayores logros y éxito.