La educación vocacional incluye entrenamiento de poder blando y entrenamiento de poder duro, temas de educación de poder blando como "Cómo convertirse en un gerente profesional calificado" y "Cómo cultivar el liderazgo", y temas de entrenamiento de poder duro como "Cómo". aprender” Habilidades básicas, intermedias y avanzadas en el ámbito laboral”, “Cómo obtener certificados de cualificación profesional”. La educación para la vida incluye capacitación en etiqueta social y capacitación en identidad personal. La capacitación en etiqueta social tiene temas como "Capacitación en conocimientos esenciales para bodas" y "Capacitación en comunicación interpersonal" tiene temas como "Cómo ser un padre calificado" y "Cómo". ser un buen padre." Una madre cualificada".
La llamada educación social no es sólo el paralelo entre la educación familiar y la educación escolar, sino también el fin de la educación y la práctica de la vida. La educación social en un sentido amplio incluye la educación extraescolar, la educación no familiar y la educación no escolar en un sentido estricto incluye la educación extraescolar.
Los principios educativos son los mismos atributos de cada conjunto de principios educativos. La "Enciclopedia de Educación China" señala que los principios educativos son los requisitos básicos para la enseñanza (educación). Aquí hay dos significados: los requisitos básicos que debe seguir la educación; los requisitos básicos que debe seguir la educación. Dentro de un conjunto de principios educativos, a menudo se mezclan diferentes niveles de principios educativos. Desde la perspectiva de los requisitos básicos, los principios educativos son en realidad las normas del trabajo educativo y las normas básicas que el trabajo educativo debe y debe cumplir. Las normas educativas también tienen diferentes niveles, incluidas las normas prácticas y las normas teóricas.
La educación social debe adherirse a los principios y métodos de la educación positiva y de la educación para la vida.
1. El principio de respeto a la dignidad personal y a los derechos e intereses legítimos de los niños.
En segundo lugar, el principio de promover el desarrollo integral de los niños.
En tercer lugar, el principio de afrontar el conjunto y prestar atención a las diferencias individuales
En cuarto lugar, el principio de aprovechar plenamente los recursos educativos de los niños, las familias y las comunidades
Quinto, principios de educación combinados con conservación.
6. El principio de utilizar el juego como actividad básica
7. Principios de actividad y diversidad de actividades en educación
8. El principio de dar rienda suelta a la función educativa general de las actividades de un día