El marxismo es una verdad, por lo tanto es científico. Al mismo tiempo, el marxismo es conocimiento "humano", contiene ricos pensamientos humanistas, tiene el valor del cuidado humanista y es una unidad orgánica de naturaleza y valor científicos. Por lo tanto, la enseñanza de Introducción a los Principios Básicos del Marxismo (en adelante, el curso "Principios") debe centrarse estrechamente en la línea principal de los principios básicos del marxismo, revelar la naturaleza científica de las leyes de desarrollo de la sociedad humana y al mismo tiempo, centrarse en el propósito de los principios básicos del marxismo, que es hacer realidad el proletariado. La liberación de las clases y de toda la humanidad encarna el valor del cuidado humanista. Sin embargo, en la enseñanza real, la gente suele prestar más atención a revelar el lado científico del curso de "principios" que a explorar su espíritu humanista. Basado en muchos años de experiencia docente, el autor analiza este tema desde la perspectiva holística de la enseñanza del curso "Principios" e intenta explorar el modelo de enseñanza de temas especiales "colaborativo". Esto tiene un cierto efecto de referencia en la investigación relacionada sobre la transformación del sistema de material didáctico en sistema de enseñanza.
1. La unidad de la ciencia y el valor: el punto de apoyo de la enseñanza de "Principios"
El curso "Principios" se centra en qué es el marxismo, por qué debemos adherirnos siempre al marxismo y cómo persistir y desarrollarlo El tema del marxismo es entender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana como la línea principal, centrándose en exponer la cosmovisión y la metodología del marxismo [1] (es decir, "un tema", "un tema principal". línea", "un punto clave"), y exponer sistemáticamente los principios del marxismo Principios básicos. En los 6 años transcurridos desde que se lanzó el curso "Principios", el Ministerio de Educación y varias provincias (municipios) han realizado múltiples cursos de formación de docentes del curso "Principios", han organizado y producido la película de demostración general de enseñanza "Lección maravillosa" del curso "Principios". , y compiló una serie de cursos de formación de docentes del curso "Principios". Compile material didáctico para acompañar los materiales didácticos. En los colegios y universidades han surgido varios profesores famosos y excelentes equipos docentes. Estas prácticas han promovido en gran medida la transformación del sistema de libros de texto en un sistema de enseñanza y han logrado buenos resultados. Sin embargo, en este proceso de transformación, todavía estamos estancados en la etapa de "traducción" de los materiales didácticos.
Desde la perspectiva de la educación general, los cursos de teoría marxista son a la vez científicos y valiosos. Por tanto, los profesores deben velar por la unidad de ambos en la enseñanza. En el proceso de enseñanza, cualquier interpretación unilateral y desmembrada no conduce a una verdadera comprensión y captación de la esencia espiritual del marxismo [2]. A juzgar por la situación actual de la enseñanza, sólo se toma como línea principal la pista científica de "comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana", y no se enfatiza lo suficiente el valor del curso de "principios". las siguientes dos razones.
En primer lugar, la comprensión general de los principios básicos del marxismo no es lo suficientemente profunda. El marxismo tiene como objetivo la liberación del proletariado y de toda la humanidad. La unidad del espíritu humanista y el espíritu científico es la perspectiva desde la cual comprender los principios básicos del marxismo en su conjunto. El autor cree que en la enseñanza es necesario captar la clave de la "naturaleza científica" y la clave del "valor" de la atención humanista. Una es una línea brillante y la otra es una línea oscura, que se complementan entre sí. En la actualidad, cuando los profesores enseñan "Principios", sólo se limitan a la enseñanza basada en el conocimiento, lo que provocará los dos problemas siguientes: primero, si la enseñanza se organiza únicamente en torno a la naturaleza científica del marxismo, violará los requisitos generales. del marxismo y hacer que los estudiantes no comprendan el marxismo. Hay una desviación en la comprensión del marxismo, lo que les hace creer erróneamente que la teoría marxista no presta atención a las personas y no refleja la idea del cuidado humanista. En segundo lugar, no puede vincularse a los logros teóricos de la sinización del marxismo. Los últimos logros teóricos de la sinización del marxismo, la concepción científica del desarrollo y el marxismo tienen el mismo origen. No sólo encarna y garantiza la naturaleza científica del marxismo, sino que también demuestra el valor del marxismo. El pensamiento humanista en sus principios básicos es el origen de la teoría orientada a las personas. Si sólo destacamos el lado científico del marxismo e ignoramos su lado valorativo, los estudiantes no podrán comprender profundamente por qué el núcleo de la perspectiva científica sobre el desarrollo está "orientado a las personas", y el marxismo chino contemporáneo se convertirá en agua sin fuente.
En segundo lugar, la estructura de conocimientos del profesor no cumple con los requisitos generales de los materiales didácticos. En el proceso de transformación del sistema de material didáctico en sistema de enseñanza, los profesores desempeñan un papel importante como organizadores y líderes de la enseñanza. Sin embargo, durante mucho tiempo en el pasado, no establecimos una disciplina de primer nivel relativamente independiente de la teoría marxista, sino que estudiamos los tres componentes del marxismo en categorías separadas.
Aunque el entorno de diferentes disciplinas puede fortalecer la investigación de diferentes disciplinas, la estructura de conocimiento de los talentos cultivados es única. Cada uno tiene diferentes perspectivas sobre los principios básicos desde diferentes direcciones de investigación, y el resultado es que los principios básicos no pueden captarse en su conjunto. Con el fin de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de los "Principios"
La alfabetización teórica de los docentes, los departamentos de educación de todos los niveles han llevado a cabo varias clases de capacitación para capacitar a los docentes. Sin embargo, este problema se debe a razones históricas y a su origen. El impacto seguirá existiendo durante algún tiempo.
2. La unidad de cientificidad y valor: los requisitos inherentes a la enseñanza de "principios"
La integridad del marxismo es una característica destacada de la investigación teórica y la construcción de la disciplina marxista, y es su Línea de vida[3]. Fortalecer el estudio de la integridad del marxismo es el foco de la investigación teórica después del establecimiento de la disciplina de primer nivel de la teoría marxista.
En primer lugar, adherirse a la unidad de la naturaleza y el valor científicos es un requisito de la propia teoría marxista. El marxismo es "una pieza entera de acero", lo que requiere integrar los tres componentes en uno y captar la relación lógica interna entre ellos. El marxismo no sólo revela correctamente las leyes objetivas de la naturaleza y de la sociedad humana, sino que también analiza las contradicciones internas del capitalismo sobre esta base, señala la inevitabilidad histórica de la desaparición del capitalismo y su transformación en una nueva sociedad, y establece * * * el productivismo. como ser humano el ideal social más elevado. La ciencia ha resuelto los misterios de la historia humana. No sólo busca la verdad, sino también la bondad y la belleza. Por lo tanto, el requisito básico en la enseñanza es adherirse a la integridad de la propia teoría marxista, considerarla como la unidad de la verdad y el valor y comprender correctamente la relación dialéctica entre ciencia y valor, es decir, la ciencia es la premisa y fundamento del valor. , y el valor es el destino inevitable de la ciencia.
En segundo lugar, adherirse a la unidad de la naturaleza y el valor científicos es el requisito básico de la enseñanza de "principios". La enseñanza en sí es un proceso de enseñanza dinámico y creativo. Los profesores manejan los materiales didácticos sin estar rígidamente ligados a ellos. Esto requiere que los profesores comprendan el contenido básico y el espíritu de los materiales didácticos, se concentren en los materiales didácticos en lugar de separarse de ellos y, al mismo tiempo, basándose en la lógica teórica, la lógica cognitiva de los estudiantes y la lógica de la vida real por encima de la materiales didácticos, potenciando así la pertinencia, la realidad y el atractivo de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, adherirse a la unidad de la naturaleza y el valor científicos es el requisito fundamental para la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios. El curso "Principios" es una parte importante del "Nuevo Plan 05" para cursos de teoría política e ideológica en colegios y universidades, y desempeña un papel básico en el nuevo sistema curricular [1]. Por tanto, es necesario comprender con precisión el posicionamiento del curso "Principios". Los cursos de teoría ideológica y política no deben limitarse a impartir conocimientos, sino que deben predicar, enseñar, resolver dudas y cultivar los valores científicos de los estudiantes. El curso "Principios" debe centrarse en la postura, los puntos de vista y los métodos básicos del marxismo, ayudar a los estudiantes a establecer una cosmovisión científica y comprender el contenido científico y la esencia espiritual del marxismo en su conjunto. En la enseñanza en el aula, es necesario reflejar la naturaleza científica de los principios básicos del marxismo y al mismo tiempo centrarse en cultivar el espíritu humanista de los estudiantes. Este tipo de enseñanza no sólo proporciona educación sobre las verdades científicas reveladas por el marxismo, sino que también cultiva distintas habilidades de juicio de valor. Es propicio para guiar a los estudiantes a utilizar posiciones, puntos de vista y métodos marxistas para analizar los principales problemas sociales de la realidad. pueden * ** firmemente ideales y creencias. Finalmente, adherirse a la unidad de la naturaleza y el valor científicos también es una necesidad para promover la popularización del marxismo. El curso "Principios" es el canal principal para que los estudiantes universitarios comprendan y dominen los principios básicos del marxismo. El curso "Principios" ayuda a los estudiantes universitarios a aclarar las siguientes preguntas desde la perspectiva de la teoría básica: ¿Qué es el marxismo? ¿Por qué estudiar marxismo? ¿Cómo defender y desarrollar el marxismo? Sólo cuando los profesores tengan una comprensión profunda de la esencia espiritual y la connotación científica del marxismo podrán hacer una interpretación panorámica del marxismo en la enseñanza, convencer a la gente con la razón, conmover a la gente con la emoción y lograr resultados.
El autor considera que la enseñanza de la clase "Principios" debe resaltar no sólo el carácter científico del marxismo, sino también el valor del espíritu humanista. La integración de materiales didácticos basados en este concepto puede reflejar la esencia espiritual y los requisitos de la teoría marxista. El establecimiento de este sistema de enseñanza puede permitir a los estudiantes identificarse con la naturaleza científica de la teoría y fortalecer los ideales y creencias del productismo *****.
3. La enseñanza temática "colaborativa": una forma eficaz de unificación del espíritu científico y el espíritu humanista
El sistema de enseñanza es la recreación del sistema material didáctico y es la clave enlace para que el contenido del material didáctico entre en la mente de los estudiantes. Los profesores de los cursos de "Principios" deben utilizar materiales didácticos como soporte y elegir métodos de enseñanza adecuados para transmitir eficazmente la teoría marxista a los estudiantes. La enseñanza de temas especiales "colaborativa" es una forma eficaz. El propósito de llevar a cabo la enseñanza temática no es reemplazar la enseñanza sistemática, sino centrarse en los problemas, refinar los puntos clave y difíciles e integrar materiales didácticos [4]. Al utilizar temas especiales en la enseñanza, debemos comprender las tres cuestiones siguientes: Primero, el diseño del tema debe centrarse en la esencia espiritual de los principios básicos del marxismo e integrar el contenido del material didáctico. En segundo lugar, seguir la filosofía de enseñanza general y adherirse a la combinación de ciencia y valor. En tercer lugar, la enseñanza temática no puede reemplazar la enseñanza sistemática, sino que debe llevarse a cabo como parte de toda la enseñanza, intercalada después de cada unidad didáctica.
Partiendo de la exigencia de unificar ciencia y valor, el autor diseñó tres temas especiales. El primer tema: El espíritu científico y sus exigencias de valor en el materialismo histórico marxista. El marxismo se basa en el espíritu científico y está muy unificado con él. El destino final de la teoría marxista es el "pueblo". Es precisamente debido a nuestra comprensión científica de las leyes del desarrollo de la sociedad humana que consideramos la liberación humana como nuestra demanda de valores fundamentales. El segundo tema: El espíritu humanista contenido en los principios básicos del marxismo. El marxismo criticó a fondo el capitalismo sobre la base de revelar científicamente las leyes del desarrollo de la sociedad humana. Este tema tiene como objetivo enseñar sistemáticamente los principios básicos de la economía política marxista en los capítulos 4 y 5 del libro de texto, y revelar aún más la inevitabilidad del surgimiento, desarrollo y reemplazo del capitalismo por el socialismo desde la perspectiva del espíritu humanista. El tercer tema: el espíritu humanista del marxismo en la China contemporánea. Promover el desarrollo científico, promover la armonía social y lograr el desarrollo integral de las personas son los atributos y requisitos esenciales del socialismo. Utilizar la parte del socialismo científico para interpretar el sistema de valores fundamentales socialista ayudará a mejorar continuamente el sistema científico en la práctica y a profundizar la comprensión de la perspectiva científica sobre el desarrollo.
Con este fin, hemos establecido un grupo de enseñanza especial para impartir conferencias especiales. El grupo de enseñanza especial está compuesto por profesores famosos y profesores "principales" con experiencia. Su tarea principal es organizar e implementar conferencias especiales. La base de la enseñanza temática son los resultados proporcionados por la investigación docente y la investigación temática en profundidad. Las conferencias especiales se intercalan en la enseñanza sistemática, y el proceso básico es: Introducción → Primera unidad didáctica (Capítulo 1, 2, 3) → Primer tema → Segunda unidad didáctica (Capítulo 4, 5) → Segundo tema → Capítulo Tres unidades didácticas (Capítulo 6, 7)→Tercer tema. Al final de cada unidad y tema de enseñanza, los estudiantes deben escribir su experiencia de aprendizaje para verificar y reflexionar sobre el efecto de la enseñanza.
En definitiva, la enseñanza temática es un vehículo eficaz para transformar el sistema de material didáctico "principal" en un sistema de enseñanza. De acuerdo con los requisitos de las tareas docentes de los "Principios", integrar la naturaleza científica y el valor de los principios básicos del marxismo y explorar nuevos métodos de transformación ayudará a completar mejor las tareas docentes y mejorar el efecto de la enseñanza.