Liu Jing
Retraso mental: coeficiente intelectual inferior a 70, dificultad en la adaptación social.
Existen muchos tipos de trastornos del neurodesarrollo, entre los que se incluyen el retraso mental, los trastornos del desarrollo del habla o del lenguaje, los trastornos del espectro autista, las discapacidades del desarrollo del aprendizaje, el trastorno del desarrollo de la coordinación motora, el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, la discinesia rígida, el trastorno de tics, etc. . Cada enfermedad tiene sus propias manifestaciones clínicas únicas.
“El retraso mental es relativamente común, con una tasa de incidencia de alrededor del 1%”. Liu Jing señaló que el retraso mental se refiere a una persona que desarrolla síntomas antes de los 18 años, tiene un coeficiente intelectual inferior a 70, y tiene diversos grados de dificultades de adaptación social al síndrome del grupo. Se manifiesta principalmente por retraso mental (es decir, mala observación, comprensión, razonamiento, juicio, cálculo, memoria, lenguaje y habilidades sociales) y dificultades de adaptación social (es decir, habilidades de la vida diaria, habilidades escolares, vida independiente y autosuficiencia, habilidades de interacción social y responsabilidad). capacidad defectuosa).
Un rango de coeficiente intelectual de 50 a 69 es retraso mental leve, y el nivel de inteligencia de un adulto es equivalente al de un niño normal de entre 9 y 12 años; un rango de coeficiente intelectual de 35 a 49 es retraso mental moderado. y el nivel de inteligencia de un adulto es equivalente al de un niño normal de 6 a 9 años, un coeficiente intelectual en el rango de 20 a 34 es un retraso mental severo, y el nivel de inteligencia de un adulto es equivalente al de un niño normal de 3 a 6 años de edad; Tienen un retraso mental extremadamente severo y los niveles de inteligencia de los adultos están por debajo de los 3 niños normales.
“Si se descubre que un niño tiene displasia del desarrollo, el diagnóstico temprano y la intervención temprana son necesarios”. Liu Jing dijo: “Entre los métodos de intervención temprana, la educación y la capacitación en rehabilitación son métodos de tratamiento muy importantes, que pueden ayudar a los niños a desarrollar varios aspectos del desarrollo. Aunque algunos medicamentos también se pueden usar para mejorar la función de las células cerebrales, el efecto es en realidad muy limitado para los niños con retraso mental que necesitan tratamiento psicológico, se puede brindar tratamiento psicológico y apoyo familiar; y se puede brindar orientación; si el niño tiene epilepsia u otras enfermedades, requiere tratamiento sintomático.”
Trastorno del espectro autista: 7 de cada 1.000 niños.
"¡En los últimos años, la prevalencia del trastorno del espectro autista ha aumentado gradualmente! La "Prevalencia nacional del trastorno del espectro autista" publicada por el equipo de investigación del Hospital Infantil de la Universidad de Fudan en 2020 en el "Boletín de Neurociencia "Según la" Investigación sobre estimaciones médicas ", la prevalencia del trastorno del espectro autista en mi país se estima en 0,7%, lo que equivale a 1 niño autista de cada 143 niños". Liu Jing explicó que el trastorno del espectro autista se refiere a Trastornos neurológicos del desarrollo, cuyas principales manifestaciones clínicas son dificultades sociales y de interacción, intereses restringidos y conductas repetitivas estereotipadas.
Los niños a menudo muestran falta de interés y motivación en las interacciones sociales, dificultad para iniciar interacciones sociales, falta de respuesta a llamadas y señales sociales, evitación de la mirada, dificultad para reconocer las expresiones de otras personas, dificultad para comprender las expresiones de otras personas. estados mentales y dificultad para comunicarse, dificultad para compartir intereses, alegrías y logros, dificultad para buscar consuelo en los demás, dificultad para adaptarse a situaciones sociales y dificultad para formar vínculos o amistades. Los niños no pueden asentir ni menear la cabeza para expresarse; tienen dificultades para comunicarse con palabras, tienden a comunicarse sin palabras o tienen palabras estereotipadas y repetitivas, etc.
“También hay algunos niños con trastornos del espectro autista que tienen un buen desarrollo del lenguaje, pero aún así tienen una serie de problemas a la hora de comunicarse con los demás, por ejemplo, solo hablan de temas que les interesan y no. considerar los sentimientos de otras personas, pueden decir cosas vergonzosas, no considerar las emociones y reacciones de otras personas, etc. Esto afectará en gran medida sus funciones sociales", dijo Liu Jing.
Además, pueden tener patrones de comportamiento, intereses o actividades estereotipados y repetitivos. Liu Jing dijo que los niños con trastornos del espectro autista a menudo tienen intereses estrechos o incluso extraños, como estar muy interesados en rotar cosas, también tienen movimientos, comportamientos y palabras estereotipados y repetitivos, como mirarse las manos y saltar repetidamente; Además, muchos de sus comportamientos se adhieren a su identidad y se niegan a cambiar, como usar la misma ropa una y otra vez y comer sólo hamburguesas. Tienen un apego especial a los objetos inanimados; notan características no primarias de los objetos, etc.
Cabe destacar que el trastorno del espectro de la soledad suele cursar con una serie de enfermedades, como déficit de atención, trastorno de comunicación o retraso mental, pudiendo sufrir epilepsia y alergias alimentarias; Por lo tanto, el trastorno del espectro autista debe reconocerse, diagnosticarse e intervenir tempranamente.
"El trastorno del espectro autista requiere un tratamiento integral, que incluya educación y capacitación, corrección psicológica, tratamiento farmacológico y * * * tratamiento de enfermedades. ¡Entre ellos, la educación y la capacitación son el tratamiento más importante, más básico y más eficaz! "Liu Jing dijo que durante el proceso de formación, se debe poner especial énfasis en la educación y el entrenamiento personalizados para corregir diversos comportamientos anormales de los niños.
Liu Jing señaló que muchos padres están especialmente preocupados por el tratamiento farmacológico del trastorno del espectro autista, pero en realidad no existe ningún fármaco claro que pueda ayudar mucho a estos niños. "Si las anomalías emocionales de los niños con trastorno del espectro autista mayores de 6 años son muy destacadas y el tratamiento conductual es ineficaz, también se pueden utilizar psicofármacos para controlarlas".
El 23 de abril de 2022 es el primer mundo. Día de la salud del esperma del bebé para niños pequeños y adolescentes. En este evento, el profesor Liu Jing, junto con el profesor Wang Yufeng del Departamento de Psiquiatría del Sexto Hospital de la Universidad de Pekín, el profesor Zheng Yi, un experto autorizado en psiquiatría infantil del Hospital Anding de Beijing, y el profesor Ke Xiaoyan del Centro de Investigación en Psicología Infantil de Nanjing Brain Hospital, discutió la salud mental de niños y adolescentes. El tema se abordó en línea.
Editor: Sun Baoguang
Editor: Z Ruian
Revisor: Lin Qing
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