El Ministerio de Educación afirmó que luego de la Conferencia Nacional de Educación, varias localidades realizaron jornadas locales de educación basadas en investigaciones en profundidad, especialmente para profundizar el sistema de evaluación docente. Por ejemplo, muchos colegios y universidades están explorando la implementación de evaluaciones clasificadas y llevando a cabo evaluaciones multidimensionales y multinivel para revertir la dependencia excesiva de "diplomas, trabajos y sombreros" en la evaluación docente, de modo que las contribuciones de los docentes en La enseñanza, la investigación científica, la formación de talentos, los servicios sociales, etc. pueden evaluarse razonablemente. En particular, se destacaron los logros destacados en educación, enseñanza y evaluación de la ética docente. En la promoción de títulos profesionales docentes, hay muchos fenómenos de "enseñar bien pero no tener papeles".
Se puede decir que deshacerse de "sólo trabajos, sólo títulos profesionales, sólo títulos académicos, sólo premios" y volver a la esencia de la educación ha conseguido los resultados iniciales. Para que los profesores en general den importancia a la enseñanza y las universidades en general den importancia a la calidad de la formación de talentos, también es necesario eliminar los "cuatro talentos" de las escuelas a toda la sociedad y crear una buena atmósfera social que elimine los "cuatro talentos". prendas".
En general, el departamento de educación de mi país está promoviendo la reforma del sistema de evaluación para deshacerse de las "Cuatro Virtudes" en los colegios y universidades, pero la opinión pública sigue defendiendo las "Cuatro Virtudes" consciente o inconscientemente. . Por ejemplo, después de que se anunció la lista de solicitantes para el proyecto financiado por el Fondo de Ciencias para Jóvenes Destacados, la opinión pública inmediatamente clasificó a las universidades según el número de "jóvenes destacados" y continuaron utilizando "jóvenes destacados" como sombrero para evaluar talentos y habilidades. Evaluar los logros en materia de formación de talentos de las universidades. Romper la "teoría del sombrero" significa devolver los proyectos de financiación de la investigación científica y los planes de financiación de talentos a los proyectos y planes en sí. Los proyectos o planes seleccionados no pueden convertirse en la identidad de los talentos. A excepción de la financiación, otros salarios y beneficios no pueden vincularse al estatus.
El año pasado, la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China publicó una carta abierta "Evitar el uso alienado de proyectos de talento" en su sitio web oficial. La carta menciona que la persona a cargo del proyecto de talento financiado por la Fundación de Ciencias Naturales no es un título honorífico. Se debe evitar que los proyectos de talento se enajenen en "títulos" y "honores" y se vinculen directamente con diversos beneficios. Obviamente, la mayoría de la opinión pública todavía considera esto como un "título" y un "honor".
Esto no favorece la eliminación de las "Cuatro Virtudes" en los colegios y universidades. Cuando la opinión pública se centra utilitariamente en el desempeño de las universidades al solicitar proyectos, participar en revisiones, seleccionar talentos, etc., las universidades tienen que prestar atención a las calificaciones, premios, trabajos y sombreros. Porque una vez que un determinado indicador cae y ocupa un lugar bajo, puede generar dudas. Para los colegios y universidades, el enfoque más "halagador" es hacer activamente un gesto de romper los "cuatro únicos" en la superficie, pero si continúa adhiriéndose a los "cuatro únicos" en su corazón, obtendrá "elogios" reales. ". Esto equivale a romper con la teoría de sólo puntajes y la teoría de solo matrícula en la etapa de educación básica. Una vez que la tasa de admisión a escuelas prestigiosas baje, puede causar insatisfacción entre los padres y enfrentar la crítica pública.
Por tanto, es necesario reformar aún más la evaluación escolar y distinguir entre evaluación de la opinión pública y evaluación profesional. No podemos simplemente atender a la evaluación de la opinión pública y reemplazar la evaluación profesional con la evaluación de la opinión pública. Es necesario promover activamente la evaluación profesional de los colegios y universidades. En la evaluación profesional, deberíamos centrarnos en la connotación y la calidad de la educación escolar, la enseñanza y la investigación académica, en lugar de la evaluación cuantitativa utilitaria. Promover la evaluación profesional es la base para desglosar los "cuatro talentos", incluido el apoyo a la evaluación de clasificación docente y la evaluación profesional. Sin una evaluación profesional, la evaluación clasificada probablemente se base en indicadores cuantitativos, lo que dificulta promover la construcción de connotación y calidad.
Por supuesto, la evaluación de la opinión pública (evaluación social) existe en cualquier momento. Para crear una buena ecología educativa para el desarrollo de la educación en China, la evaluación de la opinión pública requiere conceptos educativos modernos y progresistas en lugar de perseguir el utilitarismo. En la actualidad, la opinión pública es incapaz de reformar las "Cuatro Virtudes" en los colegios y universidades. Cuando hable de reforma, critique las deficiencias y los problemas de las "Cuatro Virtudes" y, cuando evalúe realmente el funcionamiento de la escuela, utilice las "Cuatro Virtudes" para limitar el ritmo de la reforma escolar. Declaración solemne: La finalidad de la publicación de esta información es la de difundir más información y no tiene nada que ver con la posición de este sitio web.