Plan de actividades del concurso científico 1 1. Ideología rectora
Con el fin de promover de manera integral una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, mejorar la calidad científica de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes de escuela primaria. capacidad de observación y capacidad de operación práctica, y promover nuestro Mejorar el nivel de enseñanza científica experimental de los estudiantes de escuela primaria, mejorar la alfabetización científica de maestros y estudiantes y promover el desarrollo de las habilidades integrales de los estudiantes de escuela primaria. En particular, este plan está especialmente formulado para cultivar habilidades prácticas y mejorar la calidad científica.
Segundo, organización
1. Grupo de liderazgo
Líder del equipo:
Líder adjunto del equipo:
Miembros
2. Panel de jueces
Miembros:
Responsabilidades: Evaluar operaciones experimentales, enviar y recibir hojas de puntuación, resumir los resultados de la competencia y resumir objetivamente las actividades de la competencia científica.
En tercer lugar, participantes
Estudiantes de tercer a sexto grado
Cuarto métodos de competencia
Los contenidos de tercer a sexto grado son los siguientes. De la siguiente manera: Se sortean secuencialmente, con 5 personas en cada grupo, y se juegan 5 grupos en cada ronda al mismo tiempo, con una duración de 35 minutos.
Contenido del concurso de verbos (abreviatura de verbo)
Extraído del catálogo de experimentos del segundo volumen del libro de texto de ciencias para los grados tercero a sexto en 20xx.
Sexto, el alcance del concurso
I >Alcance: proyectos experimentales en el segundo volumen de libros de texto de ciencias para los grados tercero a sexto en las escuelas primarias. (Ver tabla adjunta)
Segundo>Grupo, cada clase recomienda 5 personas para formar un grupo, y cada grupo completa un proyecto de operación experimental.
Siete. Lugar y hora de la competencia
Lugar: Laboratorio
Hora: Segunda semana del examen parcial (tentativo)
En ese momento, se organizarán los estudiantes que participan en la competencia. por cada clase Preséntate en el sitio de la competencia y haz un sorteo.
Ocho: Requisitos de calificación
1. Dominar e implementar estrictamente las reglas de calificación para las operaciones experimentales en esta especialización, y ser responsable y correcto al calificar.
2. No se permiten favoritismos ni malas prácticas a la hora de calificar, y todos los estudiantes participantes serán tratados por igual.
3. Los jueces no incitarán ni implicarán operaciones experimentales de los estudiantes.
9. Configuración de recompensas
Según el nivel de la competición. Cada grado tiene un grupo de primer premio, dos grupos de segundo premio y los restantes grupos de tercer premio.
Adjunto: Requisitos básicos para operaciones experimentales
1. Seleccionar correctamente los materiales e instrumentos experimentales, estar familiarizado con los instrumentos seleccionados y ser capaz de utilizarlos correctamente, cumplir con las especificaciones y preste atención a la seguridad.
2. Seguir los pasos experimentales correctos y verificar mediante experimentos de observación, operaciones de producción y otras actividades.
3. Durante el experimento, los estudiantes tienen una clara división del trabajo, trabajan juntos y completan hábilmente las operaciones experimentales.
4. Después del experimento, todos los instrumentos y elementos se pueden devolver a sus lugares originales en el tiempo. La actitud experimental es seria y rigurosa, el proceso experimental está bien organizado y el informe experimental es preciso, completo y claro.
Proyecto de competencia científica 2 1. Nombre del evento:
Concurso de experimentos científicos
2. Antecedentes de la actividad:
Llegados a la universidad, estudiantes comenzó Estar expuesto a experimentos científicos y diseñar sus propios experimentos no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender, sino que también mejora su capacidad práctica. Pero para los estudiantes de primer año que acaban de ingresar al décimo grado, el conocimiento teórico que aprenden es solo el más básico, y los experimentos que realizan se basan solo en los pasos conocidos en los libros de texto experimentales, lo que limita el pensamiento independiente de los estudiantes y hace que su interés no sea muy bueno. fuerte. . A medida que aumentan las calificaciones, los conocimientos aprendidos se profundizarán gradualmente y los experimentos a realizar definitivamente aumentarán en dificultad.
3. El propósito de la actividad:
Explicarles conocimientos más profundos en función de lo que han aprendido, de modo que su nivel de conocimientos pueda ampliarse y profundizarse para mejorar aún más a los estudiantes; 'interés en aprender, aplicar el conocimiento teórico que han aprendido a experimentos prácticos y comprender la importancia de vincular la teoría con la práctica, brindarles un espacio de pensamiento más independiente y mejorar su espíritu de equipo;
Cuatro. Recursos necesarios:
Laboratorio de física de la universidad, folletos experimentales relevantes, premios y bolígrafos de actividades, papel, calculadora, agua, etc.
Actividades de verbo (abreviatura de verbo):
1. El organizador de esta actividad encontró a los profesores de física y experimentos de física de la universidad y les preguntó sobre las precauciones y cambios en el experimento, para que Determinar el proyecto experimental y preparar folletos experimentales (incluidas las versiones electrónica e impresa).
2. Los miembros del equipo de esta actividad encontraron al profesor de experimentos de física de la universidad para organizar el tiempo del experimento y notificaron a los participantes. Al mismo tiempo, se invita a docentes relevantes a actuar como evaluadores de esta actividad.
3. El organizador de este evento avisará a los monitores de cada clase, registrará el evento y registrará a los concursantes. Según el número de participantes, se formularán los premios y premios del concurso, y los premios del concurso se comprarán después de la confirmación.
4. El día de la actividad, el organizador dará una breve introducción a la actividad, para luego explicar los conocimientos teóricos requeridos para la actividad a los estudiantes que participan en la actividad, y explicar las precauciones durante la misma. el experimento.
5. Antes de la actividad, divídase en grupos de tres. Dos personas harán la operación real y la otra persona registrará el proceso experimental (detalles) y hará un informe experimental. Por supuesto, durante toda la actividad, las tres personas deben trabajar juntas, * * * discutir entre sí y * * * completarse mutuamente.
6. Durante el evento, los organizadores del evento actuarán como cronometradores y oficiales de seguridad para recordar rápidamente a los estudiantes participantes el tiempo de la competencia, recordarles sus operaciones incorrectas, ayudarlos a corregirlas y garantizar el buen progreso de la misma. la competencia.
7. Después de la actividad, cada grupo realizará por turnos un resumen. Después del resumen, los jueces harán preguntas relevantes y luego emitirán puntuaciones en función de los resultados experimentales, los informes experimentales y las respuestas de cada grupo. Finalmente, los resultados del concurso se darán a conocer tras su tramitación.
8. Se entregarán premios a los tres primeros de la competición, y luego el organizador y los jueces harán un resumen.
Plan de Competencia Científica 3 1. Antecedentes de la Actividad:
Con el fin de mejorar la alfabetización científica de los profesores de ciencias y promover la efectividad de las clases de ciencias, de acuerdo con el espíritu de trabajo del Instrumento del Condado. La estación y el trabajo de nuestra escuela Según lo acordado, nuestra escuela organizó a los maestros de ciencias para realizar una competencia de habilidades operativas experimentales en el laboratorio de la escuela del 65438 de junio al 65438 de octubre y al 65438 de agosto.
2. Disposición de la actividad:
Para garantizar la equidad de la competencia y la evaluación correcta de las habilidades experimentales, la escuela ha establecido un equipo de evaluación de la competencia: Zheng, Li Yanfeng, Zhang y.
Liu Ruixia, Han y Cai actuaron como jueces. Los miembros del equipo de evaluación evalúan la preparación experimental, los métodos de operación de los instrumentos experimentales, el proceso experimental y si el experimento logra los resultados esperados. y clasificar los que tienen las puntuaciones más altas.
3. Proceso de la actividad:
(1) El concurso escolar requiere la participación de profesores de ciencias menores de 50 años.
(2) Durante la competencia, vimos a muchos profesores preparando y fabricando ellos mismos activamente material didáctico. Las actividades de la competición fueron ordenadas, los movimientos hábiles y eficientes y el experimento fue un éxito.
(3) También se descubrieron algunos problemas durante la competencia:
1. Uso correcto de los instrumentos de enseñanza:
Ejemplo: un profesor está utilizando una demostración de convección térmica. El agua no se llenó cuando se instaló el contenedor. Se utiliza demasiada glicerina y la transferencia de calor no es obvia; las uñas en el experimento de comparación son de diferentes tamaños.
1 El uso correcto de los instrumentos didácticos puede ayudar a reducir la probabilidad de problemas.
2. Demostrar el cultivo de buenos hábitos experimentales de los estudiantes:
Ejemplo: durante la competencia de operación experimental, algunos maestros no prestaron atención a los detalles: los suministros experimentales se colocaron al azar, y las cerillas usadas se colocaron al azar en el banco experimental, el equipo experimental y la mesa de operaciones no se ordenaron después del experimento.
Los profesores altamente cualificados son modelos a seguir. Los profesores siempre deben prestar atención a su comportamiento docente durante el proceso de enseñanza.
IV.Resultados de la actividad:
Esta actividad ha fomentado el nivel experimental operativo del profesorado de ciencias de nuestro centro. En el futuro, nuestra escuela prestará más atención a la enseñanza y la investigación de los vínculos operativos, aumentará las oportunidades de los estudiantes y el nivel de operaciones prácticas y promoverá el desarrollo de la enseñanza experimental en nuestra escuela a un alto nivel. Al mismo tiempo, se recomienda a los profesores destacados que participen en concursos a nivel de condado.
El 1 de junio es un día festivo para los niños de todo el mundo. Para que cada niño tenga un festival independiente, feliz y significativo, dé rienda suelta a la iniciativa y la creatividad del niño, deje que cada niño experimente una sensación de logro en las actividades, desarrolle la confianza en sí mismo y deje que los niños sientan plenamente la alegría. La celebración del festival y el Día del Niño de los adultos deben ser relajantes para experimentar la alegría y la felicidad de amar y ser amado. Objetivos de la actividad:
1. Realizar una serie de actividades para celebrar el Día del Niño, para que los niños puedan experimentar la alegría de la cooperación y la comunicación a través de la participación activa, y disfruten de la diversión de pasar el festival con sus compañeros. , padres y profesores.
2. Los padres pueden comprender mejor el concepto de educación infantil temprana cuando visitan y participan en las celebraciones de sus hijos, lo que puede inspirarlos sobre cómo educar a sus hijos, aprender métodos científicos de crianza y comprender la importancia de la familia. educación.
3. Mostrar las actividades del Día del Niño del jardín de infantes a los padres y a la sociedad para moldear aún más la buena imagen del jardín de infantes. Requisitos de la actividad:
Cada grupo ingresará 8 adultos y 8 niños para realizar experimentos científicos. Contenido de la actividad:
El proceso experimental de la Actividad 1 "Deja flotar el huevo" es el siguiente:
Primero, prepara el equipo:
Vaso transparente; huevo; sal; palillos y similares.
2. Pasos experimentales:
1. Pon el agua en el vaso.
2. Vuelve a poner el huevo en el vaso y observa las subidas y bajadas. del huevo en el agua.
Resultados de la observación: El huevo se hundió hasta el fondo de la taza.
3. Añade sal a la taza y revuelve continuamente, observando la subida y bajada de los huevos en el agua.
Observación: Los huevos flotan en agua salada.
3. Conclusión experimental:
El experimento demuestra que el agua flota y la flotabilidad del agua salada es mayor que la del agua dulce.
Actividad 2: Cuando el vinagre blanco se encuentra con el bicarbonato de sodio, la situación se saldrá de control. Materiales necesarios:
1/2 vaso de vinagre blanco
4-5 gotas de detergente
1-2 cucharadas de bicarbonato de sodio
Matrícula 1
2-3 gotas cada una de pigmento (verde + rosa).
1 Vaso
Pasos experimentales: Paso 1: Vierte media taza de vinagre blanco en dos vasos respectivamente.
Paso 2: No dejes caer dos tipos de pintura en el vaso.
Paso 3: Añade 4-5 gotas de jabón para platos y revuelve uniformemente. Paso 4: ¡Agregue 1-2 cucharadas de bicarbonato de sodio y trabaje rápidamente! Ven y mira, ¿qué está pasando?
Secreto del experimento: El vinagre blanco es una sustancia ácida que reacciona con el bicarbonato de sodio para producir dióxido de carbono. El vinagre blanco y el jabón para platos enriquecerán la espuma.
Actividad 3: Vela de Plátano
Esta vela es muy especial. ¡No sólo arde, sino que también sabe delicioso!
Materiales necesarios para experimentos interesantes:
Plátano, patatas fritas, cuchillo, encendedor, vaso.
Pasos interesantes del experimento:
El primer paso de las deliciosas velas de plátano: Usa un cuchillo para cortar ambos extremos del plátano, dejando un trozo en el medio.
Segundo paso de deliciosa vela de plátano: introduce el plátano cortado en el vaso para evitar que el plátano se caiga.
El tercer paso de la deliciosa vela de plátano: saca un trozo de patata frita y con cuidado rompe una tira larga para hacer una "mecha de vela".
El cuarto paso de las deliciosas velas de plátano: Introduce la "mecha de vela" hecha de patatas fritas en el plátano y la vela estará lista.
Paso 5 del delicioso método de la vela de plátano: ¡Enciende la vela de plátano y se quema! ¡La divertida vela de plátano experimental está lista! El secreto del interesante experimento:
La materia prima de las patatas fritas son las patatas, el ingrediente principal es el almidón y durante el procesamiento se añade aceite comestible. Ambas cosas son inflamables, así que sólo un poquito.
Actividad 4: "Botella Soplando Globos"
Las botellas también pueden realizar trucos de magia. Veamos cómo infla el globo.
Materiales esenciales para experimentos de física simples;
Pasos de experimentos físicos simples para globos, bicarbonato de sodio, vinagre blanco y botellas de bebidas;
Las botellas funcionaron un poco magia ——La botella infla globos. Paso 1: Corta un trozo de papel rectangular, dóblalo en forma de embudo y colócalo en la boca del globo.
Espectáculo de magia con botellas - botella inflando globos. Paso 2: Agrega una cucharada de bicarbonato de sodio al globo.
Paso 3: Vierte 1/3 de botella de vinagre blanco en la botella de bebida vacía.
Espectáculo de magia con botellas - botella inflando globos. Paso 4: Coloca el globo en la botella. Espectáculo de magia con botella: botella inflando globos Paso 5: vierte el bicarbonato de sodio del globo en la botella. Ocurrió un milagro: la botella infló el globo.
El secreto de experimentos de física sencillos;
Esta es otra obra maestra del bicarbonato de sodio y vinagre blanco. ¡Producen suficiente dióxido de carbono como para inflar un globo!
El primer experimento: una taza transparente; un huevo; palillos
El segundo experimento: 1/2 vaso de vinagre blanco
4-5 Gotas de detergente
1-2 cucharadas de bicarbonato de sodio
Plato 1 pintura (verde + rosa) 1 gota 2-3 gotas por taza.
El tercer experimento: plátano, patatas chips, cuchillo, encendedor, vasos. El cuarto experimento: globos, bicarbonato de sodio, vinagre blanco, botellas de bebidas.