El impacto del jardín de infantes en los niños se puede dividir en factores materiales y factores espirituales. Estos dos factores constituyen el entorno educativo del jardín de infantes. Por ejemplo, las disposiciones espaciales de los jardines de infancia, como el catering, los edificios, los pasillos, las salas de actividades y los lugares al aire libre, son todos entornos físicos, mientras que las actitudes, comportamientos e interacciones de los maestros de jardín de infancia son todos entornos espirituales. Se puede decir que la educación preescolar es la creación del medio ambiente.
Porque los jardines de infancia brindan lugares e instalaciones para el crecimiento y desarrollo de los niños, y brindan diversas condiciones y materiales para que los niños dominen las habilidades básicas y lleven a cabo una educación que combine teoría y práctica. En el proceso de creación de este "ambiente", los maestros continúan influyendo en los niños y estimulando su curiosidad, imaginación y creatividad, promoviendo así su desarrollo saludable e integral.
1. La influencia de los factores materiales
El "Reglamento de Trabajo en el Jardín de Infancia" establece claramente que es necesario "crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar oportunidades y condiciones para que los niños puedan participar". ejercitar y expresar sus capacidades." El entorno físico debe ser seguro, cómodo, higiénico y práctico, el entorno debe ser verde, embellecedor, purificador, infantil y educativo, y la dieta de los niños debe ser rica y razonable.
El equipo y los materiales del jardín de infantes deben ser ricos y coloridos y pueden satisfacer las diferentes necesidades y múltiples necesidades de los diferentes niños. En el jardín hay suficiente luz, lo que influye en cierta medida en la salud física y mental de los niños. Sin embargo, los parques son casas vacías en las comunidades en general. La sala se pone tensa porque los estudiantes vienen todo el tiempo. Aunque la sala de siesta tiene aire acondicionado, la calidad del aire es muy mala debido a la falta de ventilación.
Las especificaciones de mesas, sillas y demás equipamientos no se ajustan a las características físicas de los niños. Las mesas, sillas y armarios de algunas clases son todos retazos y el mobiliario interior no está limpio. Los juguetes pequeños y medianos carecen de bloques de construcción simples, no pueden satisfacer las necesidades de actividad de los niños y también plantean riesgos de seguridad. Las medidas de desinfección son incompletas; Las instalaciones de enseñanza están incompletas. Además de las aulas y los dormitorios, sólo hay un estudio de danza y no se ofrecen actividades al aire libre.
2. Influencia de factores psicológicos
Profesores y niños son iguales, armoniosos y cercanos. Los maestros son socios y amigos de los niños. Los profesores deberían mejorar sus actitudes y comportamiento. Haga que su hijo se sienta psicológicamente seguro y relajado, evite el sarcasmo y respete su autoestima. Los profesores deberían tener requisitos estrictos para los niños. Los profesores deben considerar a todos los niños de la clase, ya sean buenos o malos, y tratarlos por igual.
Deja que cada niño se desarrolle a su nivel original. Por supuesto, algunos factores sociales también tienen cierto impacto en la educación preescolar. Debido a que la educación preescolar es una actividad social, tiene relaciones directas e indirectas con muchos factores sociales. El desarrollo de la educación preescolar se ve afectado y restringido por muchos factores sociales, y la implementación de la educación preescolar también afecta el desarrollo de la sociedad.
Por eso, después de investigar y reflexionar, hemos propuesto algunas contramedidas y sugerencias:
(1), el trabajo del gobierno: crear conciencia.
El "Esquema de orientación para la reforma de la educación básica en China" incluye la educación preescolar de tres años en el alcance de la educación básica, lo que refleja plenamente el énfasis del país en la educación preescolar y el crecimiento permanente. La educación preescolar de tres años está dirigida a niños de entre 3 y 6 años, incluidos los niños locales y los hijos de trabajadores migrantes, que también son el futuro de la patria.
Sus padres también contribuyeron a la construcción de nuestra ciudad. Por lo tanto, los gobiernos de todos los niveles y los departamentos pertinentes deberían incluir la educación preescolar de los niños inmigrantes en su agenda de buena gana y sinceramente. Al mismo tiempo, se considera uno de los indicadores para fortalecer el condado a través de la educación, un punto culminante para mejorar la calidad del condado y un enfoque para crear una sociedad armoniosa y cuidar a los grupos desfavorecidos.
Con este entendimiento, se adoptarán métodos y medidas, y se cambiará el entorno para que los niños inmigrantes reciban educación.
(2) Educación familiar: conceptos cambiantes.
Los padres deben fortalecer el contacto con los “tutores” y fortalecer la comunicación entre padres e hijos. Mantenerse al tanto del estado de salud académica, moral y física del niño, brindar orientación sobre el estudio y la vida del niño a través de diversos métodos, y exigir al "tutor" que se asegure de que el niño tenga suficiente tiempo de estudio y debe guiarlo para que sea estricto con el niño y fortalecer su comprensión de la vida y el estudio.
Los padres deben prestar atención a comunicarse con sus hijos a través de diversos métodos. Cuanto más corto sea el intervalo de comunicación, mejor. Asegúrese de estar familiarizado con la vida, la educación y los cambios psicológicos de los niños. El contenido de la comunicación debe ser completo y detallado.
Los padres deben expresar su amor y grandes esperanzas para sus hijos a través de la comunicación, esperando que sus hijos comprendan a sus familias y su situación actual, y su propia vida, estudio y cambios emocionales a través de la comunicación.
Los métodos de comunicación pueden ser diversos. Además de las llamadas telefónicas, también se pueden utilizar cartas para comunicarse. Cada niño es una "esmeralda" perfecta. Mientras sus corazones estén llenos del amor de sus padres y familiares, tendrán una motivación positiva, aprenderán mejor y les irá mejor. Si la gente los ama, estarán motivados, aprenderán mejor y lo harán mejor.
(3) Gestión de guarderías: fortalecer la calidad.
Fortalecer las habilidades y la alfabetización de los docentes. Los maestros de preescolar son maestros de tiempo completo y guías de vida de los niños. Esta es una característica profesional única y diferente a los educadores de otras etapas educativas. Los profesores deben hacer que los niños se sientan cálidos y seguros y, al mismo tiempo, crear un entorno adecuado para la vida diaria y el aprendizaje que les proporcione orientación en la vida.
Que podamos darnos cuenta del valor de la educación y aprovechar las oportunidades educativas depende del amor, el cuidado y la paciencia de los profesores. Al enfrentarse a niños con diferentes orígenes familiares, diferentes apariencias y diferentes personalidades, los maestros deben tratar de tratar a cada niño lo más justamente posible desde la perspectiva de la ética profesional, especialmente a niños como Zhou Haijie.
Fortalecer la construcción del entorno del jardín. A los niños de 3 a 6 años generalmente les gustan los colores brillantes y armoniosos. Estas son sus características y necesidades psicológicas. Desde la perspectiva del color, la alta transparencia, los colores de alta saturación, las combinaciones de colores cálidos y la creatividad pueden hacer que los niños se sientan felices, emocionados y alegres.
Especialmente el beige, el azul lago y el morado, estos colores son bastante emocionales y naturales, y su combinación con la creatividad puede crear una atmósfera de buena paternidad vivaz y alegre.
(4) Impacto comunitario: mejora del medio ambiente.
En primer lugar, debes aprender a aceptarlo. Superar emocionalmente la psicología malsana, desde discriminar a los trabajadores migrantes hasta respetarlos, desde rechazarlos hasta aceptarlos, desde no tener nada que ver conmigo hasta convertirme en una responsabilidad y aceptarlos verdaderamente desde el fondo de mi corazón. En segundo lugar, la integración. En cada comunidad hay personas ajenas que entran por la misma puerta.
Sin embargo, la vida y las aficiones, incluida la educación de los niños, suelen ser "incompatibles entre sí", lo que también es habitual. En resumen, la educación de los niños migrantes se ha inclinado hacia los niños de 3 a 6 años, por lo que es necesario crear un buen ambiente para que los niños migrantes reciban educación preescolar. Esto no es sólo una parte integral del proyecto para mejorar los estándares de la educación preescolar.
También es una acción práctica prestar atención a la profundización de la educación de los niños migrantes, cuidar a los grupos desfavorecidos y promover la armonía y la estabilidad social. Prestar atención a la educación de los niños inmigrantes será de gran beneficio para su futuro.