Primero, promover la empleabilidad
La capacidad laboral es un método importante para que los graduados encuentren empleo con éxito. Hemos investigado mucho sobre esto y descubrimos que existen algunos problemas en el proceso actual de formación para la empleabilidad. Con base en las razones anteriores, hemos llevado a cabo investigaciones y debates sobre el cultivo y la mejora de la empleabilidad de los estudiantes universitarios, con el fin de encontrar el meollo del problema y lograr que los estudiantes universitarios estén mejor empleados. A través de estadísticas y análisis de datos, se encuentra que la capacidad laboral actual de los estudiantes universitarios no se ajusta a las necesidades sociales. Esto se debe a muchas razones. Los métodos para mejorar la empleabilidad deben aplicarse razonablemente desde tres aspectos: "individuo (estudiantes universitarios) - organización (escuela, empresa) - país (gobierno, sociedad)".
2. Exploración y reflexión sobre la mejora de la empleabilidad
Mejorar la empleabilidad es una tarea sistemática importante que requiere la cooperación del gobierno, las universidades y las empresas, así como el propio esfuerzo de los estudiantes. esfuerzo.
(1) El gobierno debería conceder gran importancia a cultivar la empleabilidad de los estudiantes universitarios y mejorar el entorno laboral1. Conceden gran importancia al cultivo de la empleabilidad y lo consideran un indicador importante para evaluar la calidad de la educación superior. La empleabilidad no es sólo un requisito para la cantidad de empleo de los estudiantes universitarios, sino también un requisito para la calidad de la formación de los estudiantes universitarios. Durante mucho tiempo, las preferencias políticas del gobierno chino para los colegios y universidades no han estado completamente vinculadas a la empleabilidad de los estudiantes universitarios. Por lo tanto, los colegios y universidades prestan más atención a los "resultados de la investigación científica" que a la formación de talentos y la mejora de la capacidad laboral. El gobierno debería prestar más atención al cultivo de la empleabilidad en colegios y universidades, considerando si los estudiantes tienen las calificaciones vocacionales requeridas por la sociedad y si el plan de estudios satisface las necesidades del desarrollo económico como indicadores importantes de las calificaciones universitarias, y gradualmente dejar de enfatizar el "empleo" tasa" a enfatizar la "empleabilidad". 2. Fortalecer la gestión e implementar diversos proyectos para promover el empleo de estudiantes universitarios. En los últimos años, la oferta en el mercado laboral para estudiantes universitarios ha superado la demanda, lo que ha llevado a algunos departamentos y regiones a introducir algunas políticas de barrera al empleo y políticas de protección local. Por lo tanto, como gobierno, debemos fortalecer efectivamente la supervisión y la intervención política de los proyectos de empleo, desempeñar el papel de orientación, supervisión y regulación, implementar todos los proyectos de empleo para estudiantes universitarios y mejorar verdaderamente la empleabilidad de los estudiantes universitarios.
(2) Los colegios y universidades deben mejorar sus funciones, ajustar los indicadores de formación y mejorar la empleabilidad de los estudiantes1. Integrar la formación para la empleabilidad con la formación del talento en colegios y universidades. En la actualidad, varios colegios y universidades han establecido sucesivamente agencias de servicios de orientación laboral y han ofrecido cursos de orientación laboral, pero todas ellas están en su infancia y no han formado un sistema educativo sistemático vinculado. Los métodos y medios de educación son simples y únicos, carentes de contenidos prácticos; la construcción de las instituciones educativas y de los docentes es débil; Los colegios y universidades deben acelerar el proceso de fomento de la empleabilidad, integrar continuamente el cultivo de la empleabilidad en varios cursos y aclarar los objetivos de formación de la empleabilidad en el proceso de formación de talentos. Para permitir que los estudiantes realmente tengan la capacidad de aprender de forma independiente, transformar conocimientos en habilidades y adaptarse a los cambios ambientales, debemos brindarles a los estudiantes oportunidades de desarrollo y nuevas habilidades de empleabilidad tanto como sea posible en el curso, mientras utilizamos las habilidades de empleabilidad como resultado final. Evaluación del curso uno de los indicadores. A través del diseño de la enseñanza, la enseñanza en el aula se convertirá en una herramienta para transferir habilidades básicas de empleabilidad, y el cultivo de la empleabilidad de los estudiantes universitarios se integrará en los cursos universitarios. 2. Ampliar la cooperación entre escuelas y empresas a la enseñanza en el aula. Los colegios y universidades pueden determinar los objetivos de formación de la educación superior basándose en su propia investigación de mercado y las necesidades de los empleadores en cuanto a las habilidades de los estudiantes, de modo que las habilidades de los estudiantes universitarios puedan cumplir con los requisitos laborales. Se puede invitar a gerentes de empresas a asistir a conferencias para enseñar la relación entre el conocimiento de los libros de texto y ocupaciones específicas, cambiar la dirección de la formación de talentos y enfatizar el cultivo de conocimientos, actitudes y habilidades sociales generales. Al mismo tiempo, se debe fortalecer el mecanismo de contacto efectivo entre escuelas y empresas para promover una comunicación efectiva entre las dos partes, alentar a los empleadores a enviar señales de demanda a las universidades y cultivar la empleabilidad de los estudiantes universitarios. Los empleadores ofrecen más oportunidades de pasantías y formación para los estudiantes universitarios y, en las pequeñas y medianas empresas, pueden mejorar la empleabilidad de los graduados universitarios organizando que los estudiantes trabajen en la empresa durante un corto período de tiempo, llevándolos a visitar la empresa. y proporcionándoles formación en el lugar de trabajo y otros tipos de formación previa al empleo. 3. Aprovechar al máximo la función de posicionamiento del club para mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la planificación profesional. En los últimos años, ha habido un número cada vez mayor de asociaciones de estudiantes universitarios con formas novedosas y contenido rico. Son organizaciones con funciones como comunicación social, servicios de empleo, orientación laboral, desarrollo de la calidad, cohesión y motivación y acoplamiento de la cultura corporativa.
Son una buena plataforma para mejorar la conciencia de los estudiantes universitarios sobre la planificación profesional y la planificación de la vida. 4. Fortalecer el cultivo de la personalidad y corregir la mentalidad de los estudiantes universitarios a la hora de elegir carreras. La velocidad del desarrollo social y económico moderno continúa acelerándose y la filosofía empresarial de las empresas se actualiza constantemente, lo que requiere que cada profesional tenga buena personalidad y capacidad para resistir el estrés. Por lo tanto, todos los colegios y universidades deben fortalecer el desarrollo psicológico de los estudiantes. En el trabajo de desarrollo de la salud mental de los estudiantes, los colegios y universidades deben fortalecer la investigación y la práctica de la psicología laboral, cultivar la actitud correcta de los estudiantes universitarios hacia la elección de carrera, cultivar su buena calidad psicológica, cultivar su capacidad para afrontar los reveses y cultivar su confianza para planificar activamente sus vidas.
(3) Los estudiantes universitarios deben aumentar su conciencia, cambiar activamente sus conceptos y cambiar sus roles. Cambiar conceptos y lograr empleo diversificado. Los estudiantes universitarios contemporáneos deben establecer una perspectiva correcta sobre la elección de carrera y la carrera. Esto es un cliché pero también una idea verdadera. Durante la investigación, el autor descubrió que, en una situación laboral cada vez más grave, algunos estudiantes no tienen claros sus objetivos profesionales futuros y tienen una perspectiva profesional vaga. ¿Es adecuado para sus necesidades de desarrollo profesional o debería elegir una ciudad costera de primer nivel para trabajar? En la era de la educación masiva, los estudiantes universitarios deben partir de su propia situación, posicionarse con precisión de acuerdo con sus intereses y pasatiempos, verse a sí mismos objetivamente y tener el coraje de encontrar un trabajo adecuado para su propio desarrollo, en lugar de buscar un lugar. vivir en una torre de marfil. El desarrollo de la economía nacional ha dado lugar a muchos nuevos empleos, que también permiten a los estudiantes universitarios desarrollar su autoestima. 2. Establecer el concepto de empleo del aprendizaje permanente. En el contexto de la economía del conocimiento, los estudiantes universitarios deben establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorar continuamente su empleabilidad. El aprendizaje permanente se refiere al proceso de aprendizaje continuo a lo largo de la vida. En resumen, cultivar la empleabilidad de los estudiantes universitarios y resolver sus problemas laborales es una tarea ardua, compleja y de largo plazo que requiere la cooperación mutua y los esfuerzos conjuntos del país, las organizaciones y los propios estudiantes universitarios.
Autor: Yin Tan Unidad: Huaqing College of University of Architecture and Technology
Capítulo 2: Educación empresarial y empleabilidad de estudiantes universitarios.
1. El camino de la educación empresarial en las universidades británicas para cultivar la empleabilidad de los estudiantes universitarios
La educación empresarial se basa en las habilidades, conocimientos y características personales de los participantes, es decir, en la aplicación de la creatividad. en escenarios simulados de educación empresarial La iniciativa, la independencia, la creatividad, la capacidad de resolución de problemas, el liderazgo, la capacidad de respuesta rápida, la capacidad de identificar y utilizar oportunidades y la capacidad de afrontar los desafíos de los participantes pueden examinarse y mejorarse mediante el pensamiento innovador y la implementación de comportamientos innovadores. . La diferencia entre la educación empresarial y la educación teórica en el aula es que la educación teórica en el aula se trata más de decirles a los estudiantes lo que ya existe o ha sido verificado, y los estudiantes lo aceptan pasivamente y les permite participar personalmente en actividades y explorar resultados impredecibles; En términos de cultivar la empleabilidad de los estudiantes, las universidades británicas generalmente adoptan el modelo "DOTS" diseñado por Bill Law y Tony Watts, que proporciona un marco para el aprendizaje profesional de los estudiantes universitarios desde cuatro aspectos: (1) Autoconciencia: comprender claramente la propia carrera. -características relacionadas, como habilidades, personalidad, motivación laboral y de estudio, y el impacto en la planificación profesional (2) Conciencia de oportunidades: sepa qué oportunidades enfrenta, así como los costos y beneficios de estas oportunidades; -capacidad de toma de decisiones: aprender a tomar decisiones, uso apropiado de diversas habilidades y medios para la toma de decisiones (4) transferencia de aprendizaje: capacidad de utilizar habilidades y conocimientos relevantes para implementar las decisiones tomadas y manejar adecuadamente varios factores relacionados. La educación empresarial es una forma importante de implementar y desarrollar este aprendizaje profesional a través de la práctica. La educación empresarial y el aprendizaje teórico de los estudiantes en el aula se complementan. Mientras los estudiantes aprenden conocimientos teóricos profesionales, la educación empresarial les permite comprender las empresas y comprender sus necesidades. Al establecer escenarios reales de operaciones empresariales, los estudiantes pueden pensar y actuar como empresarios. A través de esta práctica personal extensa, los estudiantes también pueden reducir su dependencia de los maestros u otras personas, reducir su vulnerabilidad a los cambios ambientales y reducir su miedo a los entornos inciertos. En la década de 1990, el Reino Unido reformó la educación superior y gradualmente transformó la educación de élite en educación de masas. La expansión de la matrícula de estudiantes universitarios ha provocado una competencia intensificada por el empleo. Dicho esto, al mismo tiempo, se ha explorado mucho en profundidad la empleabilidad de los estudiantes universitarios en los círculos académicos británicos. En 2006, el Grupo de Enseñanza de Educación para el Empleo recomendó integrar el desarrollo de la empleabilidad de los estudiantes en la enseñanza del curso.
Por ejemplo, los libros de texto de gestión occidentales clásicos introducidos en China a menudo enumeran una gran cantidad de casos para respaldar la teoría, y la teoría está estrechamente relacionada con la realidad. Sin embargo, los libros de texto locales ponen demasiado énfasis en la teoría y tienen pocos casos prácticos. Dado que la situación real en el extranjero es diferente de la del país, los casos extranjeros a menudo no son aplicables a China, y los estudiantes inevitablemente se desviarán de la realidad nacional cuando utilicen materiales didácticos extranjeros.
Esto requiere libros de texto de todas las regiones para fortalecer la preparación y el análisis de casos reales y proporcionar a los estudiantes libros de texto clásicos adecuados a las condiciones nacionales de China. En tercer lugar, fortalecer la formación de habilidades para la educación empresarial para profesores y personal. La mayoría de los profesores de gestión de las universidades nacionales parten de la investigación teórica y no tienen exposición a operaciones prácticas, lo que limita el cultivo de la empleabilidad de los estudiantes a través de la enseñanza en el aula. Por un lado, se debe alentar a los colegios y universidades a incorporar personas con amplia experiencia laboral como profesores a tiempo completo o parcial; por otro lado, se debe aumentar la formación práctica de los investigadores científicos para mejorar su comprensión de la práctica; Se anima a los profesores y al personal a cooperar activamente con empresas o comunidades, participar en proyectos sociales de diferentes formas, mejorar la experiencia práctica e incorporar casos reales en el proceso de enseñanza para cultivar mejor la empleabilidad de los estudiantes. Cuarto, la educación empresarial debería prestar atención a la jerarquía. Se trata de diseñar un proceso de aprendizaje paso a paso para proporcionar a los estudiantes diferentes niveles de educación en diferentes etapas. Por ejemplo, al comienzo de la inscripción de los estudiantes, se debe poner énfasis en promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y luego ingresar gradualmente en el desarrollo de habilidades, el aprendizaje de la experiencia laboral y otros vínculos. De esta manera, los estudiantes experimentan un proceso de aprendizaje mejorado gradualmente, que no sólo enriquece su experiencia, sino que también aumenta su entusiasmo por la participación. La planificación y gestión de la educación empresarial también debe hacer hincapié en la participación de los estudiantes, que incluye tanto a los estudiantes actuales como a los que trabajan después de graduarse. A través de las diferentes comprensiones y experiencias de estos estudiantes, se puede diseñar un camino de educación empresarial razonable que no sólo se ajuste a los intereses y expectativas de los estudiantes, sino que también se mantenga al día con los cambios de los tiempos. Animar a los estudiantes a participar en el diseño y gestión de itinerarios educativos para que puedan participar más activamente en su posterior implementación y desarrollar una mayor empleabilidad a través de la educación empresarial.
Autor: Zhou Yue, unidad: Facultad de Derecho Civil y Comercial, Facultad de Administración, Universidad de Ciencias Políticas y Derecho del Suroeste