Contenido central: tomando el desarrollo universal de los estudiantes como punto de partida de la enseñanza, se proponen cinco principios de enseñanza de la teoría de la enseñanza del desarrollo, a saber , el principio de alta dificultad, alto El principio de velocidad, el principio de la teoría que guía la práctica, el principio de comprender el proceso de aprendizaje y el principio de permitir que todos los estudiantes, incluidos los "estudiantes pobres", se desarrollen.
Historia del desarrollo:
1. La antigüedad: la gestación de las ideas didácticas.
El desarrollo de la teoría de la enseñanza ha pasado aproximadamente por el resumen de la experiencia de la enseñanza antigua, la formación de las ideas de enseñanza modernas y el desarrollo de la teoría de la enseñanza moderna.
La acumulación a largo plazo de experiencia en enseñanza antigua dio origen a ideas de enseñanza originales, que se remontan al Período de Primavera y Otoño y al Período de los Reinos Combatientes en China y al período griego antiguo. En aquella época, cientos de escuelas de pensamiento competían, se reunían hombres sabios y el pensamiento humano estaba en su infancia. Un gran número de educadores surgieron en el período anterior a Qin, como Confucio, Mencio, Xunzi, Laozi, Zhuangzi, etc. Expusieron muchas ideas educativas y pedagógicas.
Además, los pensamientos docentes de los clásicos confucianos representados por Dong Zhongshu en la dinastía Han, los pensamientos docentes de la escuela Huang-Lao representada por Liu An en las dinastías Wei, Jin, Sur y Norte, el pensamiento metafísico pensamientos docentes representados por Ji Kang en las dinastías Wei, Jin, Sur y Norte, y los pensamientos docentes de la dinastía Tang representados por los pensamientos docentes confucianos representados por Han Yu, y los pensamientos docentes neoconfucianos representados por Er Cheng y Zhu durante las dinastías Song y Ming.
En Occidente, Sócrates, Platón y Aristóteles de la antigua Grecia expusieron sus respectivas ideas didácticas, así como la partería de Sócrates, la “Utopía” de Platón y la “Ética y Política Nicolkel” de Aristóteles.
El antiguo romano Quintiliano resumió sistemáticamente los logros docentes de Roma y su propia experiencia docente, y escribió la primera monografía sobre el método de enseñanza occidental antiguo, "Los principios de la elocuencia" (también traducida como "Sobre la teoría del orador") . educar").
2. Los tiempos modernos: la formación de ideas didácticas sistemáticas.
Con el desarrollo de la revolución industrial y las ciencias naturales, la teoría de la enseñanza moderna se separó gradualmente de la filosofía antigua, se embarcó en su propio camino de desarrollo y formó un sistema independiente. Las ideas docentes de Comenius, Rousseau, Pestalozzi y Herbart son los representantes más destacados y han tenido un profundo impacto en la teoría y la práctica docente de las generaciones posteriores.