Ensayo de muestra 1: Resumen de las actividades del segundo aula en las escuelas primarias
Las actividades extracurriculares son una parte importante de una educación de calidad. Las actividades extracurriculares ricas y coloridas ayudan a mejorar las habilidades organizativas de los estudiantes. y a través de la interacción mutua cooperar y cultivar un espíritu de colectivismo. Las actividades de la segunda clase de los estudiantes son una extensión, complemento y desarrollo del aprendizaje de la primera clase. Tienen efectos educativos extensos, profundos y vívidos. Pueden enriquecer la vida espiritual de los estudiantes, cultivar sus sentimientos y permitirles aprender una variedad de cosas. nuevos conocimientos. Ayuda a cultivar intereses y pasatiempos y a desarrollar la inteligencia de los estudiantes.
La escuela utiliza el tiempo libre de los estudiantes para desarrollar actividades secundarias con contenido rico y diversas formas, con el objetivo de promover la optimización general y la mejora de la calidad de los estudiantes. La práctica ha demostrado que a través de la formación y la formación de las segundas actividades de aula se ha mejorado la conciencia ideológica de los estudiantes, se ha desarrollado su personalidad y experiencia, se han ampliado sus conocimientos y también se han mejorado sus habilidades prácticas, lo que complementa la primera. enseñanza en el aula. La inmediatez del segundo aula. Puede entregar información en tiempo real a los estudiantes de manera oportuna. Extensión. No está limitado por el programa de estudios, los materiales didácticos, el tiempo y el espacio. Diversidad. La forma es animada y animada, y el contenido es rico y colorido, lo que facilita enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. autonomía. Refleja plenamente el papel principal de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, les proporciona un entorno ideal para el aprendizaje y el desarrollo y favorece el cultivo de sus habilidades creativas y de autoaprendizaje. Sentido práctico. Una gran cantidad de actividades requieren que los estudiantes diseñen, realicen y prueben por sí mismos, lo que puede alentarlos a combinar estrechamente la práctica y el uso del cerebro, la práctica y la exploración, el aprendizaje y la creación. Con la profundización de la reforma docente, la importancia y urgencia de llevar a cabo la segunda aula se han vuelto cada vez más evidentes. Por lo tanto, es de gran importancia explorar la gestión de las actividades de segunda clase en las escuelas secundarias. En la realización de esta actividad, nuestro colegio trabajó principalmente en los siguientes aspectos.
1. La atención del liderazgo es la clave
Los líderes de cada grupo de nuestra escuela conceden gran importancia al trabajo de la segunda aula. El director se hace cargo personalmente y moviliza a todos los profesores. participar en esta importante labor. En la actualidad, el desarrollo de la economía, la ciencia y la tecnología y la sociedad han planteado muchos requisitos nuevos y más elevados para la formación de talentos. Si nuestra educación todavía se limita a la enseñanza tradicional en el primer aula, no sólo se restringirá el cultivo de la capacidad práctica y de observación de los estudiantes, sino que también será difícil desarrollar la personalidad y la experiencia de los estudiantes, y sus sentimientos no ser cultivado, lo que será perjudicial para el desarrollo futuro de los estudiantes. Es difícil para los graduados adaptarse a los desafíos de la nueva revolución tecnológica en constante cambio y las necesidades de las cuatro modernizaciones cuando ingresan al lugar de trabajo. La segunda aula es una extensión y complemento de la primera aula. Es un lugar para la educación ideológica y política de los estudiantes y un canal importante para ampliar el conocimiento de los estudiantes y transmitir información. Por lo tanto, los líderes escolares deben otorgar ideológicamente gran importancia a las actividades de la segunda clase, incluir la organización de las actividades de la segunda clase en el trabajo regular de estudio e inspección y brindar garantías suficientes en términos de tiempo, inversión financiera, lugares, equipos y equipos, etc. , las segundas actividades del aula se pueden realizar sin problemas.
Con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de segunda clase, nuestros líderes escolares han realizado ajustes apropiados en el tiempo de enseñanza en el aula para reducir la carga extracurricular de los estudiantes, y han establecido un horario fijo (todos los jueves por la tarde) para la escuela. amplia segunda aula Tiempo de actividad de clase.
2. Establecer un equipo relativamente estable de tutores es una garantía importante
Primero nos movilizamos y llamamos a todos a convertirse ideológicamente en tutores. La escuela presta atención a seleccionar profesores con buenas ideas, un fuerte sentido de responsabilidad, amplios conocimientos y habilidades especiales para que actúen como tutores. También se han contratado algunos profesores jubilados o tutores a tiempo parcial fuera del campus de la sociedad. Cada grupo de grado es responsable de la implementación de tutores para cada materia y la Oficina de Asuntos Académicos es responsable de la gestión unificada. El trabajo de los tutores debe basarse en la carga de trabajo y sus logros deben ser elogiados y recompensados de manera oportuna. No debe haber actividades en el aula y la calidad de las actividades debe considerarse parte de la evaluación del trabajo de los docentes.
3. Cultivar la columna vertebral de las actividades entre los estudiantes es la necesidad de realizar actividades en profundidad
Nuestra escuela ha dado pleno juego a la iniciativa subjetiva de cada grupo de grado y de cada grado. equipo de preparación de lecciones. Conviértalos en la fuerza central en diversas actividades. Preste atención a aprovechar al máximo el papel fundamental de los estudiantes con talentos especiales y adopte métodos como que los estudiantes de último año lideren a los estudiantes más jóvenes y que los miembros antiguos del equipo lideren a los nuevos miembros del equipo para mantener la continuidad de diversas actividades. El comité de la liga juvenil escolar y el sindicato de estudiantes deben tener personal dedicado responsable de ayudar en el trabajo de la segunda aula. Entre los grupos con buenas actividades de segunda clase, algunos grupos intentaron permitir que los estudiantes hicieran sus propios planes y organizaran sus propias actividades, y el tutor solo desempeñaba un papel de asesor o asesor.
4. Atraer a más estudiantes con contenido colorido y formas animadas es una señal importante de que se está haciendo un buen trabajo.
Establecer grupos de materias que cooperen estrechamente con la primera clase, como chino y matemáticas. , lenguas extranjeras, producción de tecnología y otros grupos de actividades. Esto permitirá profundizar, consolidar y practicar los conocimientos en el primer aula, y será bienvenido por los estudiantes que tengan espacio para aprender.
Nuestra escuela también ha establecido grupos con el propósito de satisfacer los intereses de los estudiantes y desarrollar la inteligencia, como grupos de investigación y desarrollo de computadoras, clubes literarios, etc. Esto será del agrado de los estudiantes que piensan rápido y son receptivos.
Establecer grupos de actividades científicas y tecnológicas que se centren en cultivar habilidades prácticas, como radio, mantenimiento de hardware informático, vídeos de televisión, fotografía, preparación y análisis de muestras metalográficas, producción de material didáctico, etc. Atraer a participar a muchos estudiantes con gran capacidad práctica y cierto interés en la tecnología.
Nuestra escuela ha establecido grupos deportivos y artísticos, varios equipos de atletismo, varios equipos, equipos de baile, coros, bandas instrumentales, grupos de caligrafía y arte, y grupos de ajedrez con el fin de cultivar talentos deportivos y literarios. , dando pleno juego a las habilidades de los activistas culturales y deportivos.
La escuela también puede organizar algunas actividades competitivas, como competencias deportivas, competencias de producción tecnológica, competencias de oratoria, competencias de caligrafía, competencias de canto y recitación, y competencias de diversas materias. También puede realizar periódicamente jornadas de ciencia y tecnología; , festivales culturales y artísticos y otras actividades. Esto no sólo puede activar la atmósfera del campus, sino también atraer a más estudiantes a participar en actividades de segunda clase.
Además, la escuela también organiza conferencias, recorridos, visitas, debates y otras actividades junto con temas sociales actuales para ampliar los horizontes de los estudiantes. Mejorar continuamente la capacidad de los estudiantes para identificar cosas.
Ensayo modelo 2: Resumen de las actividades del segundo aula en la escuela
Las matemáticas son un mundo mágico y muchos estudiantes han desarrollado un gran interés en él. Con este fin, nuestra escuela ha llevado a cabo actividades de segunda clase de matemáticas para promover el desarrollo de la capacidad de pensamiento matemático de los estudiantes, enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar las habilidades matemáticas y la alfabetización matemática de los estudiantes.
1. Cumplimiento de los objetivos de la actividad
1. Se ha mejorado la capacidad de aritmética oral de todos los estudiantes después de que los estudiantes hayan realizado algunas actividades como aritmética escrita, aritmética mental, responder preguntas. y fórmulas orales, pueden hacerlo cada vez más rápido. Realizar cálculos orales con precisión.
2. El interés de los estudiantes por aprender matemáticas ya no es sólo una búsqueda superficial de novedad, sino que se ha transformado en una motivación interna más duradera.
3. Tiene una eficacia educativa amplia, profunda y vívida para ampliar, complementar y desarrollar los primeros aprendizajes en el aula. Enriquece la vida espiritual de los estudiantes, cultiva sus sentimientos, les permite aprender una variedad de conocimientos nuevos, cultiva los intereses y pasatiempos matemáticos de los estudiantes y desarrolla la inteligencia de los estudiantes.
4. No restringido por esquema, materiales didácticos, tiempo y espacio. Las formas son diversas, vivaces y coloridas, lo que facilita la enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Permite que la autonomía de los estudiantes se refleje plenamente en el proceso de aprendizaje, les proporciona un entorno ideal para el aprendizaje y el desarrollo y favorece el cultivo de sus capacidades creativas y de autoaprendizaje. Una gran cantidad de actividades prácticas requieren que los estudiantes diseñen, realicen y prueben por sí mismos, lo que puede alentarlos a combinar estrechamente la práctica y el uso del cerebro, la práctica y la exploración, el aprendizaje y la creación.
5. Se ha mejorado enormemente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.
2. Medidas didácticas
1. Elegir contenidos novedosos y cercanos a la vida de los estudiantes para estimular su interés por aprender.
2. La selección del contenido de la actividad debe estar estrechamente relacionada con la enseñanza en el aula.
3. Cambiar los métodos originales de enseñanza en el aula y organizar actividades prácticas interesantes.
La segunda aula de matemáticas es una extensión de la enseñanza presencial y se diferencia de las actividades extraescolares ordinarias. El segundo requisito del aula es utilizar la enseñanza presencial como contenido y organizar clases prácticas para aplicar lo aprendido. Utilizando diferentes enseñanzas en el aula como contenido, combinamos el conocimiento de los libros con la práctica de producción y organizamos actividades extracurriculares como producción científica y tecnológica, práctica de producción y visitas sociales para revisar y consolidar la enseñanza en el aula y verificar omisiones.
Ensayo de muestra 3: Resumen de las actividades del Aula de Segunda Arte
Este semestre, con el apoyo y la organización de la escuela, lanzamos el Aula de Segunda Arte y mejoramos las habilidades de pintura de los estudiantes a través de Actividades y estética, desarrollan eficazmente la inteligencia de los estudiantes y ejercitan la capacidad de coordinación mano-cerebro de los niños.
Para llevar a cabo mejor la segunda clase de arte en el próximo año escolar, para que podamos aprender de las fortalezas de los demás y hacer mejoras en el futuro, las actividades de la segunda clase de arte este semestre se resumen a continuación:
Arte este semestre Las actividades del segundo aula se basan principalmente en las características de edad y los intereses de los estudiantes en cada etapa, incluida la creación de pinturas, la apreciación de las celebridades, la orientación teórica del arte y la producción de artesanías. Al mismo tiempo, se presta atención a estimular a los estudiantes. 'Espíritu innovador y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes. Este semestre crea activamente un ambiente de aprendizaje para los estudiantes que es propicio para estimular el espíritu de innovación. A través del pensamiento, la discusión, el diálogo y otras actividades, se guía a los estudiantes para que utilicen creativamente el lenguaje artístico en actividades de creación de arte. investigación en actividades de apreciación. Aprenda y desarrolle sus propios conocimientos únicos.
Preste atención al cultivo de la capacidad estética de los estudiantes en la enseñanza de la apreciación de las celebridades y la creación de pinturas. Siga las leyes de la estética en la enseñanza, brinde a los estudiantes más oportunidades para comprender las obras de arte y guíelos para que imaginen y hagan comparaciones. Deshágase de las explicaciones simples del pasado para reemplazar las percepciones y la comprensión de los estudiantes, y guíelos para que experimenten, piensen, identifiquen y juzguen a través de la comparación, la discusión y otros métodos, y se esfuercen por mejorar su gusto estético.
Desde el nivel de aprendizaje puro de habilidades y técnicas hasta el nivel de aprendizaje de arte y cultura. Crear una cierta situación cultural en la enseñanza del arte este semestre para aumentar el contenido cultural, de modo que los estudiantes puedan profundizar su comprensión de la cultura y la historia a través del estudio de la teoría del arte, profundizar su comprensión del papel social del arte, establecer valores culturales correctos, y cultivar el espíritu humanista, animar a los estudiantes a realizar un aprendizaje integral y exploratorio. Este semestre fortalecerá la conexión entre el arte y otras materias y la experiencia de vida de los estudiantes, cultivará el pensamiento integral y las habilidades de investigación integral de los estudiantes, prestará atención a la investigación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los guiará a sentir, observar, experimentar, expresar y recopilar información y otros métodos de aprendizaje para llevar a cabo el aprendizaje independiente y la comunicación cooperativa.
En un semestre de trabajo, he ganado mucho y he progresado mucho. Por supuesto, mi trabajo todavía tiene deficiencias. Espero que mi trabajo mejore más rápido y se desarrolle mejor en el futuro. ¡Trabajaré más duro para permitir que los estudiantes se desarrollen de manera integral!
Ensayo Modelo 4: Resumen de actividades prácticas en el aula de segundo de arte de primaria
Con el fin de enriquecer la vida cultural del campus y promover el desarrollo integral, el desarrollo de la personalidad y la Para el desarrollo de la especialidad, nuestro colegio ha fortalecido este semestre la segunda promoción de arte de primaria. Intensidad del trabajo en el aula. A partir de la gestión, debemos hacer un buen trabajo en la implementación de las actividades y determinar el tiempo, la ubicación, el personal y el contenido. Fortalecer la inversión, desarrollar activamente y utilizar racionalmente diversos recursos humanos y materiales dentro y fuera de la escuela, estimular el interés y el potencial creativo de los estudiantes y cultivar el desarrollo integral de los estudiantes en los aspectos moral, intelectual, físico, artístico y laboral. La segunda actividad en el aula es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la belleza y mejorar su capacidad para apreciar las obras de arte, guiar a los estudiantes para que experimenten el contraste y la armonía de los colores y cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes. Este semestre, a través de la organización de actividades de grupos de arte, se ha desarrollado mejor la experiencia artística de los estudiantes. A continuación, resumimos la situación de aprendizaje grupal de este semestre
1. Ciertas formas y contenidos de las actividades:
1. Los estudiantes pueden elegir libremente participar según sus propios intereses y niveles.
2. Las actividades de la segunda lección de este semestre incluyen principalmente: grupos de dibujo, coloración, corte de papel y manualidades.
2. Establece la hora y el lugar de la actividad:
1. Cada domingo por la tarde, de 2:00 a 4:00 es el horario de actividad de la segunda clase de arte.
2. El evento se llevará a cabo en la sala de arte del cuarto piso.
3. Los profesores y los estudiantes deben aclarar el propósito y los requisitos de las actividades:
1. La segunda actividad de clase es la actividad de interés del estudiante. Por ello, tomamos como primer principio la libre participación, y los estudiantes tienen pleno derecho a elegir sin aumentar su carga académica.
2. La segunda actividad de la lección tiene como objetivo final cultivar las capacidades de desarrollo sostenible de los estudiantes. La selección de contenidos favorece el cultivo del interés, la capacidad práctica, la capacidad práctica y el espíritu de innovación cooperativa de los estudiantes, y estimula y cultiva el potencial creativo de los estudiantes.
3. Hay varias formas de actividades este semestre. La cooperación, la competencia y otros medios se utilizan para enriquecer la segunda clase y mejorar la eficiencia, de modo que la segunda clase pueda convertirse realmente en un escenario para que los estudiantes cultiven sus habilidades. habilidades y desarrollar sus especialidades.
4. Capaz de organizar y realizar actividades cuidadosamente a tiempo, sin retrasar las actividades por diversos motivos.
5. Los estudiantes pueden participar activamente en las actividades a tiempo y esforzarse por enriquecer sus conocimientos y hacer crecer sus talentos en las actividades.
6. A través de la enseñanza en el segundo aula, los estudiantes pueden aprender por sí mismos, mejorarse y desarrollar al máximo sus habilidades.
7. Aprovechar al máximo las actividades secundarias para educar a los estudiantes sobre su carácter ideológico y moral y cultivar las buenas cualidades de los estudiantes de ser conscientes, activos y proactivos.
8. Proporcionar bocetos, colorear, recortar papel, manualidades y otras actividades para cultivar el desarrollo moral, intelectual, físico, estético y laboral de los estudiantes. Los estudiantes completaron cortes de papel, bocetos, gouache y otros trabajos para la cultura del campus.
9. Este semestre organizaremos una exposición de carteles de prevención de incendios para estudiantes de primaria y secundaria para celebrar el Primero de Mayo. A través de exposiciones publicitarias sobre prevención de incendios, podemos cultivar sus sentimientos, cultivar su conciencia sobre la prevención de incendios desde una edad temprana y brindar a los estudiantes la oportunidad de mostrarse.
10. A través de exposiciones de carteles y concursos de caligrafía y pintura, se enriquece la vida extracurricular de los estudiantes, se utiliza plenamente la imaginación de los estudiantes, se estimula su interés en el aprendizaje y se cultiva su habilidad para pintar.
4. Fortalecer la supervisión y el resumen de actividades:
1. Al comienzo del año escolar, formule cuidadosamente un plan de actividades, impleméntelo con los pies en la tierra, prepare cada lección y mantener registros de actividades.
2. Se podrá contar el número de personas en cada actividad para garantizar la seguridad de los estudiantes dentro y fuera del colegio.
5. Problemas existentes y esfuerzos futuros:
1. El número de estudiantes que participaron en la actividad no fue grande y no se pudo llevar a cabo en su totalidad. Hay planes para aumentar el número de estudiantes el próximo semestre.
2. Planeamos crear más actividades en el próximo semestre para permitir que más estudiantes participen en grupos de interés.
Muestra 5: Resumen de las Actividades del Segundo Aula
Bajo la guía de la filosofía educativa de “orientada a las personas, enfocada al desarrollo”, con el fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes con diferentes personalidades, especialidades e intereses, I La clase llevó a cabo una variedad de actividades de segunda clase. La clase de actividades les dio a los estudiantes el espacio y el escenario para crear plenamente, y era un mundo que realmente les pertenecía. El trabajo de este semestre se resume ahora de la siguiente manera:
1. Forma y contenido de la actividad:
1. Las segundas actividades en el aula son principalmente actividades de clase y los estudiantes pueden Haga esto de acuerdo con sus propios intereses y niveles. Siéntase libre de elegir participar.
2. Las actividades de la segunda lección de este semestre incluyen principalmente: lectura feliz y aprendizaje de caligrafía.
2. Establece el tiempo y lugar de la actividad:
<. p>1. Todos los días los martes y jueves por la tarde es el segundo horario de actividad en el aula.2. El lugar de la actividad está previsto para su realización en esta clase.
3. Profesores y estudiantes aclaran el propósito y requisitos de las actividades:
1. La segunda actividad de clase es la actividad de interés del estudiante. Por ello, tomamos como primer principio la libre participación, y los estudiantes tienen pleno derecho a elegir sin aumentar su carga académica.
2. La segunda actividad de la lección tiene como objetivo final cultivar las capacidades de desarrollo sostenible de los estudiantes. La selección de contenidos favorece el cultivo del interés, la capacidad práctica, la capacidad práctica y el espíritu de innovación cooperativa de los estudiantes, y estimula y cultiva el potencial creativo de los estudiantes.
3. Los profesores tutores pueden seleccionar el contenido de las actividades, diseñar formas de actividades, utilizar la cooperación, la competencia y otros medios para enriquecer la segunda clase, mejorar la eficiencia y hacer de la segunda clase un verdadero lugar para que los estudiantes cultiven habilidades y Desarrollar una etapa especial.
4. Los profesores pueden organizar y llevar a cabo actividades cuidadosamente a tiempo, y no hay fenómeno de retrasos en las actividades por diversas razones.
5. Los estudiantes pueden participar activamente en las actividades a tiempo y esforzarse por enriquecer sus conocimientos y hacer crecer sus talentos en las actividades.
4. Fortalecer la supervisión y el resumen de las actividades:
1. Cada grupo puede formular cuidadosamente planes de actividades, implementarlos con los pies en la tierra, enseñar bien cada lección y realizarlas. un buen trabajo Registros de actividad.
2. Cada grupo de actividad puede contar el número de personas en cada actividad para garantizar la seguridad de los estudiantes.
5. Problemas existentes y esfuerzos futuros:
1. No se hace lo suficiente para prestar atención a las necesidades y el desarrollo de los estudiantes. Es necesario dotar a los estudiantes de más recursos que sí. Condiciones propicias para su futuro desarrollo y desarrollo.
2. Los instructores de las clases de actividades no cuentan con modelos de orientación de actividades preparados ni materiales didácticos teóricos de organización de actividades prácticas específicos. Básicamente, no existe ninguna enseñanza ni método a seguir.
3. El número de estudiantes que participaron en la actividad no fue grande y no logró florecer por completo.
En definitiva, con el fin de que los estudiantes amplíen sus horizontes, enriquezcan sus conocimientos, aumenten su sabiduría y estimulen su interés por aprender, las segundas actividades de aula se llevan a cabo de forma animada. Deje que los estudiantes estén felices y ansiosos por aprender, y aproveche al máximo sus talentos.
Ensayo modelo 6: Resumen de las actividades del segundo aula de la escuela
En vista de las características de los estudiantes que tienen una gran capacidad de autoaprendizaje, deseo de convertirse en talentos pero falta de experiencia laboral básica , la rama del partido del equipo se centró estrechamente en el "cultivo de talentos compuestos" de la universidad. Con el objetivo general de "talentos de mando militar" y el objetivo de cultivar las "ocho habilidades" que los alumnos deben lograr en su primer trabajo, una serie de segundas clases Se lanzaron actividades con las características del equipo.
1. Comprender las características, aclarar los puntos clave y estandarizar gradualmente las actividades de segunda clase.
La práctica de los últimos años ha demostrado que las actividades de segunda clase no son sólo un complemento eficaz. a la primera docencia presencial, sino también una buena forma de favorecer la mejora de las capacidades y cualidades de los estudiantes en todos los aspectos. Sin embargo, también hay fenómenos que no están lo suficientemente estandarizados, como demasiado contenido de actividad, forma única y efectos no garantizados. Este año hemos realizado mejoras efectivas y trabajado duro en la estandarización de las actividades del segundo salón de clases. Estandarizar el contenido de las actividades del segundo aula
(1) Estandarizar el contenido de las actividades del segundo aula
En las actividades del segundo aula, qué contenidos se deben organizar y cómo "prescribir el medicina adecuada al caso". Con base en el desarrollo y los resultados reales de las actividades del segundo aula de nuestro equipo en los últimos años, combinados con las características de los estudiantes y el plan de estudios, y después de una investigación exhaustiva por parte de la rama del partido del equipo, hemos estandarizado el contenido del segundo. actividades de aula este semestre desde los siguientes tres aspectos.
En primer lugar, la idea básica de estandarizar las actividades del segundo aula. Como forma práctica eficaz, la segunda aula es un complemento y ampliación de la docencia teórica de la primera aula, en definitiva, sirve a la primera. Sin embargo, cuando se llevó a cabo la segunda actividad en el aula, se encontró que había un fenómeno de "énfasis en las habilidades y ligereza en la teoría". Algunos estudiantes pusieron el carro delante del caballo y creyeron erróneamente que no importaba. teoría aprendida o no, siempre y cuando pudieran operar. Para ello, hemos estandarizado los conocimientos teóricos que se deben utilizar en el segundo aula. Primero, oriente las actividades de la segunda clase con base en lo aprendido en la primera clase. Al realizar las actividades, combinamos estrechamente los conocimientos teóricos aprendidos en la primera clase e insistimos en utilizar teorías correctas para guiar las actividades en la segunda clase. Esto no solo solidifica la base teórica de los estudiantes, sino que también asegura la dirección correcta de las mismas. Actividades en el segundo aula. En segundo lugar, la rama del partido del equipo utiliza el tiempo de la reunión de asuntos del equipo cada semana para recopilar opiniones sobre la primera clase y las dificultades encontradas en la clase y proporcionar retroalimentación oportuna a los profesores para mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza. Nuevamente, se deben tomar ciertas medidas para garantizar la efectividad de la primera aula. Por ejemplo, debemos adherirnos al sistema de comunicación docente regular e irregular entre los líderes de equipo y los maestros, intercambiar el estado de aprendizaje y las opiniones de los estudiantes dentro y fuera de clase, revisar periódicamente los apuntes de clase y las tareas después de clase de los estudiantes, y hacer comentarios oportunos a Velar por que la primera enseñanza presencial se realice de forma ordenada.
El segundo es estandarizar las habilidades básicas de los estudiantes para albergar ramas del partido y el trabajo diario. Resumimos estas habilidades básicas en el proyecto "Diez Unos" de trabajo político de base, a saber: organizar una conferencia de miembros del partido, organizar una actividad de evaluación democrática de los miembros del partido, organizar una clase del partido, dar una clase de educación ideológica y política, y A una buena clase de educación jurídica, un buen resumen del trabajo, una buena solicitud de instrucciones, un buen informe para la inspección del jefe, un buen juego de pelota y una buena velada de arte. Las características de estas actividades son: son regulares y prácticas, son el contenido laboral más amplio y frecuente en la futura práctica laboral de los aprendices, son altamente operables, y son básicamente métodos, pasos, procedimientos y prácticas generales, y son Consistente con El contenido de la enseñanza teórica en el primer aula está estrechamente relacionado y es la práctica de la enseñanza teórica en el primer aula.
El tercero es estandarizar algunas habilidades de trabajo cultural que los estudiantes deben dominar. El trabajo cultural es una parte importante del trabajo político de los militares. Como instructor de base, dominar algunas habilidades de trabajo cultural es de gran importancia para promover la construcción general de la empresa y mejorar la efectividad en el combate de la empresa. En la segunda clase, estandarizamos principalmente el contenido en cuatro aspectos: escribir periódicos en la pizarra, enseñar y cantar canciones de directores, organizar fiestas nocturnas y organizar concursos, y finalmente logramos la orientación e implementación de las actividades anteriores.
(2) Métodos para estandarizar las actividades de la segunda clase
Los cursos de clase política de medio año están llenos y los estudiantes tienen poco tiempo para implementar verdaderamente las actividades de la segunda clase. mejorar el Para garantizar la eficacia de las actividades, ciertas actividades y métodos deben estandarizarse.
Después de una completa consulta e investigación con los profesores, dividimos las segundas actividades de clase en tres tipos de actividades:
La primera es la simulación, es decir, la creación de una rama del partido simulada en una clase. Cada rama tiene un comité de rama de siete miembros. Los cargos de secretario simulado y subsecretario se turnan y cada mandato dura entre 15 y 20 días. En el equipo, algunas tareas diarias comunes de las ramas del partido en las empresas de base, como el desarrollo de miembros del partido, la transferencia de voluntarios, la evaluación de méritos y premios, etc., se compilan en un contenido establecido de acuerdo con el personal de cada miembro de la rama simulada. tiene un partido interno claro y una posición administrativa clara, para que el discurso y el debate sean más auténticos y creíbles. Después de tomar una resolución, cada miembro del comité también puede expresar sus propias opiniones desde la perspectiva del secretario, formando una identidad dual simulada, que tiene el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y, en general, es bien recibida por los estudiantes.
El segundo son las conferencias, es decir, se realizan conferencias especiales. Con base en el contenido específico de los "Diez Unos" del trabajo de base, la rama del partido del equipo contrató a expertos y profesores relevantes como instructores y los invitó al equipo para recibir orientación especial. Adopte el enfoque de concentrarse en resolver un problema cada semana y lograr avances uno por uno. Por ejemplo, al resolver el problema de cómo organizar una velada cultural, el equipo primero invitó a profesores de la oficina política a que vinieran al equipo para dar una explicación concentrada a todos. Luego, se asignó a los estudiantes que escribieran discursos basados en diferentes partidos. Contenido, y también se le pidió al maestro que revisara las presentaciones en vivo de los estudiantes. Realice revisiones una por una para resolver mejor este problema.
El tercero es establecer grupos de interés y actividades grupales. El equipo ha establecido sucesivamente un grupo de periódicos de pizarra, un grupo de juegos de pelota, un grupo de enseñanza de dirección de canciones y un grupo de redacción política. Estos grupos de interés se encargan de los periódicos de pizarra del equipo, la enseñanza del canto, la publicidad externa, etc.
(3) Estandarizar los estándares de evaluación y los métodos de aceptación para las actividades del segundo aula Las actividades del segundo aula son muchas y complejas, pero para garantizar que cada actividad pueda lograr los resultados prácticos correspondientes, es necesario estandarizar ciertos. Llegan los estándares de evaluación.
En principio insistimos en que cada actividad tenga un estándar de evaluación, y los estudiantes deben cumplir este estándar antes de poder aprobar, de lo contrario deberán ser reexaminados. Por ejemplo, al escribir un plan de lección para una clase de educación política, algunos estudiantes lo crearon al azar y lo remendaron. Todos estos planes de lección fueron rechazados y reescritos durante la inspección.
Existen dos métodos de evaluación: primero, la inspección y evaluación del cuadro del equipo. Los cuadros del equipo son responsables de la inspección y supervisión oportuna de la implementación del segundo salón de clases, y de comentarios y exhibiciones periódicas sobre las tareas asignadas y los registros del comité de la rama de simulación. El segundo son los comentarios in situ de los profesores. Para algunas actividades altamente operativas, como enseñar dirección de canciones y planes de lecciones de clases políticas, se utilizan los ejercicios de los estudiantes y los comentarios de los maestros en el lugar para la evaluación.
2. Organización estricta, responsabilidades claras e institucionalización de las actividades de segunda aula
La práctica de la segunda aula en los últimos años nos dice que a la hora de realizar actividades de segunda aula, debemos No solo estandarizar el contenido de las actividades también requiere un liderazgo organizacional estricto, una división clara de responsabilidades y el establecimiento de reglas y regulaciones correspondientes. Sólo así podremos superar efectivamente las segundas actividades en el aula causadas por un plan de estudios relativamente completo y un tiempo de autoestudio relativamente limitado. Es difícil garantizar el fenómeno y lograr efectivamente el efecto pedagógico masivo de "todos participan y todos experimentan", para que las segundas actividades presenciales puedan implementarse de manera práctica. Para ello, nuestro equipo ha establecido el siguiente sistema:
(1) Sistema de formación previa al empleo de secretaria simulada. Al inicio de la segunda actividad presencial de este semestre, los estudiantes no estaban familiarizados con el trabajo de los secretarios de sucursal simulados, por esta razón se estableció un sistema de capacitación previa al empleo para los secretarios de sucursal simulados. Durante la implementación, los cuadros del equipo fueron responsables de reunir a los secretarios de sucursal simulados para enseñarles algunos métodos y pasos de trabajo básicos de la sucursal del partido, como cómo convocar un comité de sucursal, cómo redactar una solicitud de instrucciones y planes, y reunirse. minutos. A través del sistema de formación previa al empleo, los alumnos tienen una idea de cómo realizar su trabajo después de asumir el puesto y también sientan las bases para asistir a la primera clase.
(2) Sistema de intercambio de experiencias de estudiantes. La experiencia exitosa o las lecciones de fracaso de los estudiantes se comunican a través de la experiencia para lograr el propósito de promover la mejora común y el beneficio colectivo de todos. Generalmente, después de cada actividad, haremos arreglos para que varios estudiantes que tengan una experiencia más profunda escriban sobre sus experiencias personales y se comuniquen entre sí en la conferencia militar.
(3) Sistema de consulta grupal. Con el amplio desarrollo de las actividades de Segunda Aula se irán reflejando de vez en cuando algunos temas candentes y difíciles que en general preocupan a todos. La adopción de un sistema de consulta grupal puede movilizar el entusiasmo de todos y ampliar las ideas de los estudiantes. La consulta grupal, a través de un análisis e investigación en profundidad del problema, a menudo puede encontrar la mejor manera de resolverlo. Esto mejorará la capacidad de todos para analizar y resolver problemas.
Durante la implementación, generalmente se invita a los instructores a brindar orientación en el sitio y hacer comentarios finales, y a los cuadros del equipo se les pide que hagan preguntas heurísticas. Además de los tres sistemas anteriores, en las segundas actividades del aula, también hemos establecido otros sistemas, como un sistema de discusión de aprendizaje, un sistema de evaluación mensual para los cuadros del equipo, un sistema para los comentarios de aceptación del instructor, un sistema de informes para las actividades principales, etc. .
3. Diseñe cuidadosamente, respete los principios y esfuércese por hacer que las actividades del segundo aula sean científicas.
Como forma de enseñanza que se centra en mejorar las habilidades y la calidad de los estudiantes, el segundo aula debe lograr eficazmente Para lograr el mejor efecto de la formación previa al empleo para los alumnos, las segundas actividades en el aula también deben ser científicas.
(1) Combinación científica de personal
Según las diferentes especialidades de los alumnos y las necesidades reales de la segunda promoción, hemos combinado científicamente a los alumnos:
La primera es combinarlas según las diferentes capacidades del trabajo político de base. Por ejemplo, dejar que los estudiantes con poca experiencia en trabajo político sirvan como secretarios simulados y dejar que los estudiantes con amplia experiencia en trabajo político sirvan como subsecretarios y lograr mejoras simultáneas a través de la cooperación mutua entre ellos.
El segundo es el "grupo directivo de actividades" con diferentes combinaciones de experiencia. Durante la actividad de segunda clase, los miembros del "grupo guía" actúan como tutores.
El tercero es combinar estudiantes con la misma experiencia y aficiones en varios grupos de interés. Los miembros del grupo se comunican entre sí regularmente y comparten la tarea de participar en competencias en la escuela, logrando el propósito de hacer que los estudiantes sean más talentosos.
(2) Ordenación científica de las actividades
Como extensión de la enseñanza teórica en la primera aula, las actividades de la segunda clase deben, sin duda, ordenarse científicamente. Por ejemplo, las "Clases de Cultura de Base" de la primera mitad del año se concentran en la segunda mitad del semestre. Durante las actividades del segundo aula, el contenido de habilidades culturales carece de orientación teórica. Otro ejemplo: En el pasado, por muchas cosas del inicio de clases y falta de experiencia, el desarrollo de actividades en el segundo salón siempre iba por detrás del primer salón, lo que también resultaba en una situación en la que toda la actividad quedaba suelta. y estrictos acuerdos y ajustes correspondientes han resuelto mejor este problema.
(3) Implementación científica
La segunda aula no es sólo una "zona de desarrollo" para ampliar los horizontes de los estudiantes, sino también un "lugar de prácticas" para mejorar la capacidad de trabajo práctico de los estudiantes. Sus actividades tienen Para llevar a cabo la actividad de manera efectiva de acuerdo con sus propias características y leyes, se deben cumplir los siguientes tres principios durante la implementación:
Primero, adherirse al principio de autonomía y dar a los estudiantes la capacidad. autonomía de actividades. En las segundas actividades de aula, insistimos en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y dejar que exploren e investiguen por su cuenta. Los cuadros no pueden reemplazar ningún problema que puedan ser discutidos y resueltos por los propios estudiantes, de modo que se pueda aprovechar el potencial de los estudiantes, mejorar sus habilidades y poner en juego sus talentos.
El segundo es adherirse al principio práctico y centrarse en la práctica. Es necesario permitir que los estudiantes participen en más y más ricas actividades prácticas, para que puedan combinar el uso del cerebro con la experiencia práctica, la exploración con la práctica, el aprendizaje con la creación, mejorar continuamente la capacidad de la teoría para guiar la práctica y realizar la transformación. del conocimiento a la habilidad.
El tercero es adherirse al principio de creatividad y abogar por el espíritu pionero y emprendedor. Es necesario respetar el desarrollo individual de los estudiantes, alentarlos a tomar la iniciativa, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes según sus diferentes experiencias, habilidades y características de pensamiento, alentarlos y apoyarlos para que desarrollen plenamente sus nuevas ideas y conceptos, para que para cultivar y mejorar lo que necesitan en su primer trabajo.