El aprendizaje por observación es un método de aprendizaje básico para los seres humanos y un atajo para que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades. % de estudiantes tiene la capacidad de obtener información y autorregularse a través de imágenes verbales y no verbales. Esta capacidad permite a los estudiantes adquirir comportamientos complejos simplemente observando a los demás, especialmente cuando aprenden conocimientos existentes. Aunque este tipo de aprendizaje implica imitación, se convertirán en estudiantes a través de su propio pensamiento activo y procesamiento cognitivo, digestión y absorción. Por lo tanto, la teoría del aprendizaje observacional puede inspirar a los profesores a impartir conocimientos de forma eficaz.
(2) Prestar atención a la interacción de la cognición, el comportamiento y el entorno para formar una sinergia educativa.
En la enseñanza práctica, los profesores deben romper con los conceptos tradicionales de herencia, medio ambiente y educación, reconocer el papel decisivo de las actividades y habilidades de las materias en el desarrollo individual y diseñar cuidadosamente diversas actividades que conduzcan al desarrollo de Materias de los estudiantes, Deje que los estudiantes aprendan a aprender.
Desarrollarse a través de actividades. Por otro lado, los profesores no deben ignorar los factores subjetivos de los estudiantes, sino que deben prestar atención al papel de la cognición de los estudiantes, mejorar su autoconciencia y cultivar la subjetividad, la iniciativa, la autoeducación y las capacidades de autocontrol de los estudiantes. y la capacidad de utilizar el medio ambiente como elemento fundamental. Las tareas se implementan en varias etapas y actividades. Por lo tanto, los profesores deben prestar especial atención a la importante posición que ocupan los factores subjetivos de los estudiantes en la enseñanza. Sólo movilizando plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y aprovechando plenamente su potencial se podrá mejorar el comportamiento bajo la influencia dinámica de factores ambientales y cognitivos.
(3) Cultivar la capacidad de autorregulación de los estudiantes
La teoría del aprendizaje de autorregulación de Bandura considera el aprendizaje como un proceso de refuerzo interno de los alumnos y de los estudiantes a través del refuerzo positivo de su propio comportamiento. O el castigo negativo crea un comportamiento correspondiente. Los profesores deben prestar atención a cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, convertirlos en el centro de las actividades de aprendizaje y enseñarles a aprender de forma independiente. La investigación experimental de Bandura muestra que la autorregulación eficaz depende de que los estudiantes tengan un sentido positivo de autoeficacia y hagan atribuciones positivas en el aprendizaje. Para cultivar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes, los profesores no sólo deben mejorar la autoeficacia de los estudiantes, sino también cultivar sus estilos de atribución positivos. Los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" suelen atribuir su rendimiento académico a factores externos e incontrolables, como la capacidad, los profesores o la suerte, y rara vez lo relacionan con su propio esfuerzo. Esto requiere que los profesores los guíen conscientemente para que hagan atribuciones más subjetivas durante el proceso de enseñanza, de modo que tengan una motivación efectiva para el logro, participen más activamente en el aprendizaje y aprendan a aprender.
(4) Orientar a los estudiantes para mejorar su autoeficacia.
En el proceso de aprendizaje, cada alumno siempre tiene que afrontar diversas tareas de aprendizaje de diferentes dificultades. Cómo considerar estas tareas, qué esfuerzos se deben hacer y si es competente están todos relacionados con la autoeficacia personal. Si un estudiante cree que no es capaz de completar una tarea, puede tener conductas de ansiedad y evitación, mientras que si juzga que es capaz de completar la tarea, estudiará mucho sin dudarlo.
La autoeficacia de Bandura juega un papel importante en el desarrollo de las habilidades potenciales de los estudiantes, estimulando la motivación de aprendizaje de los estudiantes y promoviendo el desarrollo de la autoconciencia de los estudiantes. También es instructivo para explorar cómo los profesores pueden mejorar la autoeficacia. calidad de la enseñanza.