2. Comprender la estructura y diversidad del lenguaje explicativo de este artículo.
Ideas didácticas
1. Organizar dos clases.
2. Los jardines de Suzhou son hermosas exposiciones que captan con precisión las características de las cosas objetivas, por lo que el enfoque de esta lección debe ser comprender la concepción general del autor y las características del lenguaje.
3. Durante el proceso de enseñanza, intente brindar a los estudiantes una experiencia intuitiva, como mirar fotografías de los jardines de Suzhou, mostrar diapositivas o ver especiales de televisión, etc. , más fácil de entender para los estudiantes.
4. Requisitos de vista previa.
Leer el texto en voz alta, rodear con un círculo las palabras nuevas, subrayar las palabras y numerar los párrafos.
(2) Lea los consejos de vista previa, busque el diccionario, agregue algunas palabras y lea las notas del libro de texto.
(3) Animar a los alumnos a hacer preguntas sobre el texto y escribirlas en sus cuadernos de ejercicios.
Categoría 1
Puntos de enseñanza: presentar el autor y el estilo de este artículo; pronunciación, ortografía y explicación de las palabras; leer el texto detenidamente; analizar la intención del autor y la estructura del artículo; las explicaciones utilizadas en este artículo método.
Contenido y pasos de la enseñanza
(Presente brevemente al autor y el estilo de este artículo
Hoy vamos a presentar los jardines de Suzhou, el primer jardín residencial en Jiangnan Una flor maravillosa.
El autor de este artículo, Ye Shengtao, es originario de Suzhou y está familiarizado con los jardines de Suzhou, por lo que tiene un profundo conocimiento del sabor y las características de los jardines de Suzhou. El artículo es el prefacio del álbum "Suzhou Gardens". Lo estudiaré como un artículo expositivo. No presenta las características de un jardín en Suzhou, pero las características generales de los jardines de Suzhou no solo captan con precisión las características. de los jardines de Suzhou, pero también el texto es vívido y hermoso, desde el concepto de escritura hasta el El uso del lenguaje es digno de nuestro estudio
(2) La pronunciación, ortografía y explicación de las palabras
(2) La pronunciación, la ortografía y la explicación de las palabras. p>
Agregue algunas palabras a la pronunciación. >Los estudiantes toman notas y leen en voz alta, y el maestro les pide que lean la pronunciación correctamente y comprendan correctamente las reglas del Pinyin chino.
Agregue dos caracteres polifónicos. ; Chen simétrico, espadas alternas
Explicación: (Mostrar proyección - anotaciones de varias palabras clave)
Palabras explicadas por los compañeros y enfatizadas por el profesor:
Ejemplo , tipografía, lámina, adaptación a las condiciones locales, originalidad, originalidad, etc., enfatizan la importancia de las palabras
(3) Leer el texto en voz alta
Requisitos: Dominar la pronunciación de las palabras; comprender mejor el significado de las palabras en el texto; pensar en cómo el autor presenta los jardines de Suzhou a los lectores (explorar las ideas del autor)
(4) Comience con la escritura. conceptualiza y analiza la estructura del artículo
(Se puede introducir a partir de las preguntas planteadas por los alumnos o el profesor. Introducción a la pregunta)
Preguntar: Esta es una explicación de las cosas. ¿Cuáles son las características de los jardines de Suzhou?
Guía a los estudiantes para que encuentren el contenido del texto que explica las características de las cosas en este artículo, es decir, en el segundo párrafo, "... el consistente. El objetivo es garantizar que, sin importar dónde se encuentren los visitantes, siempre tengan una imagen perfecta frente a ellos". Este es el centro de todo el documento, y la "imagen" se convierte en la pista para presentar los jardines de Suzhou
P: ¿Cómo capta el autor la idea central de todo el artículo y organiza la estructura de todo el artículo?
El comienzo del artículo se combina con la palabra clave "muestra" (utilizada originalmente). para estudio e investigación) Animales y plantas, que aquí significa "modelo") y "apreciación" (refiriéndose a la apreciación y evaluación de obras de arte), para comprender el estado y el papel de los jardines de Suzhou en la arquitectura de jardines china. Texto completo y establece este artículo. El objeto de la investigación: los jardines de Suzhou (en general).
Pregunta: En el segundo párrafo, ¿cuántas capas escribe el autor sobre las similitudes y diferencias de los jardines de Suzhou? >
Primero, deje de lado las diferencias y hable de similitudes.
En segundo lugar, los jardines de Suzhou son similares en cuatro aspectos:
En tercer lugar, son lo mismo. Nuevamente, todo debe ser una imagen perfecta.
Cuarto, use las palabras de los turistas para confirmar la evaluación del autor; resalte que este artículo está escrito desde la perspectiva del espectador.
Pregunta: ¿Cuál es la relación entre los párrafos 3, 4, 5 y 6 del texto y el párrafo 2?
El párrafo 2 es una declaración general, y los párrafos 3, 4, 5 y 6 son declaraciones detalladas.
Cada párrafo está en armonía con el anterior ~ "Exquisito", explicando en detalle la belleza de la imagen reflejada en cierto aspecto de los jardines de Suzhou.
Los cuatro aspectos anteriores son los puntos clave y el autor los explicará en detalle.
Pregunta: ¿Qué está escrito en los párrafos 7, 8 y 9 del texto y cuál es su relación con el centro?
Estos tres párrafos ilustran las características de los jardines de Suzhou en términos de distribución de las esquinas, puertas, ventanas y colores. Esta es una introducción detallada, no es importante, solo escríbala brevemente.
P: Lea el párrafo 10. ¿Cuáles son las características al final de este artículo?
El final del artículo deja espacio para un regusto interminable. El contexto estructural del texto completo (visualización de proyección);
Declaración general (imagen perfecta) - declaración del subelemento (segundo párrafo)
Preste atención a cosas importantes: diseño (3 párrafos) coordinación (4 párrafos) ) Desplazamiento (párrafo 5) Capa (párrafo 6)
Atención a los detalles: patrones de puertas y ventanas (párrafo 7) (párrafo 8) y colores (párrafo 9) en cada uno corner
Haz el ejercicio 1 en clase y completa el diagrama de estructura.
Pensando: ¿Cuál es el orden de los eventos en este artículo?
A partir del texto completo, sigue el orden del todo a la parte; a partir de cada parte, sigue el orden de mayor a menor, de mayor a menor.
Consejo: La jerarquía estructural de este artículo también se refleja en los párrafos. Tome el párrafo 4 como ejemplo para el análisis.
P: Para explicar las características de las cosas y brindar a los lectores una experiencia de imagen específica, el autor debe elegir un método de explicación apropiado. Intente encontrar el método de explicación utilizado en el tercer párrafo y analice su efecto.
Utilizando métodos de comparación y metáforas, muestra que los jardines de Suzhou no prestan atención a la simetría, sino que son pinturas artísticas que enfatizan el interés de la naturaleza.
(6) Transferir
1. Repasar palabras y frases, y ser capaz de escribirlas, memorizarlas y explicarlas.
2. Utilice respuestas escritas para practicar 2 y 3 después de clase
Segunda lección
Puntos de enseñanza: continúe estudiando el método de explicación de este artículo; artículo en detalle El idioma del artículo; resumir el texto completo
Contenido y pasos de enseñanza:
Verificar palabras nuevas. (2) Verifique la finalización del Ejercicio 2 mediante una revisión después de clase y resuma el método de explicación de este artículo. Ilustración de estudiante.
1. Por ejemplo, el quinto párrafo: "Ninguna poda de pinos y cipreses es como una pagoda, y ningún árbol en la calle es como un desfile militar". Otro ejemplo es el párrafo 9. , que compara los colores de los jardines de Beijing y muestra que los jardines de Suzhou rara vez se pintan.
2. Da un ejemplo. Por ejemplo, en el segundo párrafo, cuando los turistas vienen al jardín, cada uno de ellos quiere decir "como en una pintura", lo que demuestra que los jardines de Suzhou son una imagen perfecta. Otro ejemplo son las viñas antiguas en "Varios Jardines"; ", que explica vívidamente el estilo artístico de las flores y árboles del jardín de Suzhou.
3. Descríbelo. Por ejemplo, sobre plantar árboles y podar ramas en el párrafo 5, la atención se centra en la descripción de la pintura.
Resumen: El uso de varios métodos de explicación no solo resalta las características de las cosas, sino que también hace que el lenguaje sea preciso, vívido y vívido, reflejando la diversidad del lenguaje explicativo.
(3) En este artículo nos centramos en analizar la diversidad lingüística.
Consejos: La diversidad de lenguaje en este artículo se puede resumir a partir de los siguientes aspectos.
1. Uso de múltiples expresiones
2. Diversidad de oraciones: oraciones descriptivas y generales
3. Redacción concisa, precisa y minuciosa.
4. El uso de varios métodos retóricos
Al analizar elemento por elemento, los estudiantes primero dan ejemplos y analizan, y luego el profesor agrega un resumen. Al dar ejemplos, trate de prestar atención al orden del texto.
1. Uso de múltiples expresiones
P: ¿Qué expresiones se utilizan en este artículo? Tomemos como ejemplo el párrafo 5. Los estudiantes hablan y resumen.
La primera frase es una descripción, que muestra la belleza de la imagen resaltando las flores, plantas y árboles. La segunda oración es una descripción, que describe la escena de ramas altas inclinándose hacia abajo y ramas bajas levantándose. Está llena de dinámica y le da a la gente una sensación de jerarquía. La cuarta frase "Porque desde el punto de vista estético de la pintura china, no vale la pena tomarla". Esta es una discusión para aclarar el efecto artístico de este tipo de plantación.
P: ¿Puedes encontrar ejemplos del uso de múltiples expresiones?
Como se menciona en el párrafo 7, la discusión en el párrafo 1 no sólo realza la viveza y el interés del artículo, sino que también da un toque final a los jardines de Suzhou.
P: Como vi antes, hay muchas frases específicas en este artículo. De hecho, hay muchas frases generales en este artículo.
Por ejemplo, el segundo párrafo resume las características generales de los jardines de Suzhou; las primeras oraciones de los párrafos 5, 6, 7 y 8 desempeñan un papel al resumir las características de los jardines de Suzhou.
Pregunta: Por favor encuentre las características de las palabras utilizadas en este artículo.
Exactitud
Combinado con el Ejercicio 3, analizar: disfrutar, apreciar, apreciar, apreciar - disfrutar: saborear, disfrutar: se refiere a la apreciación y evaluación de obras de arte; apreciación: Se refiere a la apreciación y apreciación de las obras de arte. Apreciación: Se refiere a ver y apreciar. La palabra "apreciación" es la más apropiada aquí.
(2) Precaución
Por favor, indique la función de los adjetivos en las siguientes oraciones. (Pantalla de proyección)
① Los jardines de todo el país están más o menos influenciados por los jardines de Suzhou.
(2) Asegúrese de que, sin importar dónde se encuentren los visitantes, siempre tengan una imagen perfecta frente a ellos.
La mayoría de los edificios de nuestro país, desde los antiguos palacios hasta las modernas mansiones de los generales, son simétricos.
④ Los jardines de Suzhou se diferencian de los de Beijing en que rara vez se utilizan pinturas.
(3) Refinamiento
Lea el párrafo 7 y díganos por qué es bueno usar los verbos "cultivar, difundir y preparar".
El diseño cuidadoso de los diseñadores y artesanos está escrito de manera correcta y vívida, convirtiendo lo estático en dinámico y lo monótono en colorido.
P: ¿Puedes identificar los diversos recursos retóricos utilizados en este artículo?
Paralelo: Párrafo 2; Pregunta: Párrafo 3; Metáfora: Párrafo 3, etc.
Profesor: Algunas personas dicen que este artículo tiene características de prosa. Esto se debe a que el autor reproduce natural y verdaderamente el paisaje de los jardines de Suzhou a través de su descripción, permitiéndonos disfrutar del disfrute de la belleza. Al igual que el título, hace que la gente se sienta "apegada". ¿Puedes encontrar ejemplos en el texto?
Por ejemplo, el final de los párrafos 4, 5, 7, 8 y 9 y el final del texto completo tienen escenas y sentimientos.
Resumen: El lenguaje del artículo es preciso, conciso, vívido, hermoso y expresivo. Se puede ver que el lenguaje del artículo expositivo no es aburrido, pero puede estar lleno de interés.
(4) Resumen del texto completo: el artículo presenta las características de los jardines de Suzhou, reproduce sus bellas imágenes, demuestra la sabiduría de los diseñadores y artesanos y el magnífico arte de los jardines chinos.
(5) Lea el texto con música (con imágenes al costado) para comprender mejor los dos puntos clave de este estudio, ganando así conocimiento y belleza.
(6) Transferencia:
1. Practica cinco, seis y siete después de clase.
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Hay muchos en /serach.php.
Encuestado: Wang Shijie - Mago Nivel 5-22 18:32
Plan de lección del jardín de Suzhou
[Objetivos de enseñanza]
1 .Comprender la estructura de la declaración general y las subdeclaraciones de este artículo y explicar la diversidad del lenguaje.
2. Comprender las características de los jardines de Suzhou y apreciar el paisaje de la primera mansión en el sur del río Yangtze en China, para apreciar el hermoso paisaje e inspirar a los estudiantes a amar la espléndida cultura del lugar. patria.
[Puntos clave y dificultades]
1. Punto clave: entender la estructura del artículo.
2. Dificultad: las características del idioma del artículo.
[Lecciones] Dos lecciones
Primera hora de enseñanza
Primero, importar
Sobre el autor:
Ye Shengtao, cuyo nombre original es Ye, es originario de Suzhou, provincia de Jiangsu. Es un famoso escritor, educador y editor moderno. Ha enseñado en escuelas primarias, secundarias y universidades, y ha hecho grandes contribuciones a la reforma de la enseñanza del chino y la construcción de materiales didácticos. Las décadas de 1920 y 1930 fueron etapas importantes en su trayectoria creativa. Durante este período, escribió muchas obras, las más famosas son la novela "Ni Huanzhi", la colección de cuentos de hadas "Espantapájaros" y "Estatuas de piedra de héroes antiguos". Publicó las obras completas de Ye Shengtao.
El autor de este artículo, Ye Shengtao, es originario de Suzhou y está familiarizado con los jardines de Suzhou, por lo que tiene un profundo conocimiento del sabor y las características de los jardines de Suzhou.
Este artículo es el prefacio del álbum "Suzhou Gardens". Lo estudiaremos como un ensayo expositivo. No sólo presenta las características de los jardines de Suzhou, sino que también contiene palabras vívidas y hermosas que vale la pena aprender desde la concepción de la escritura hasta el uso del lenguaje.
Segundo, leer el texto en voz alta
Requisitos: Dominar la notación fonética de las palabras y comprender mejor el significado de las palabras en el texto; pensar en cómo el autor introduce las características generales; de los jardines de Suzhou a los lectores.
En tercer lugar, analizar la estructura del artículo desde la perspectiva de la concepción de la escritura.
Los estudiantes hacen preguntas, * * * con indagación.
P: Esta es una explicación de las cosas. ¿Cuáles son las características de los jardines de Suzhou?
Guíe a los estudiantes para que encuentren el contenido del texto de este artículo que explica las características de las cosas, es decir, en el párrafo 2, "La búsqueda constante es garantizar que los turistas siempre tengan una imagen perfecta frente a ellos, no importa dónde se encuentren ". Este es el centro de todo el documento, y las "imágenes" se convierten en la pista para presentar los jardines de Suzhou.
Pregunta: ¿Cómo capta el autor la idea central de todo el artículo y organiza la estructura de todo el artículo?
Los alumnos discuten y el profesor resume.
El comienzo del artículo combina las palabras clave "espécimenes" (originalmente refiriéndose a animales y plantas físicos utilizados para estudio e investigación, aquí significa "modelos") y "apreciación" (refiriéndose a la apreciación y evaluación de obras de arte), para comprender el estado y el papel de los jardines de Suzhou en la arquitectura de jardines china. Este es el comienzo del texto completo, que establece el objeto de investigación de este artículo: los jardines de Suzhou (en general).
Pregunta: En el segundo párrafo del texto, ¿cuántas capas escribe el autor sobre las similitudes y diferencias de los jardines de Suzhou?
Discusión y conclusión:
Primero, además de las diferencias, debemos centrarnos en las similitudes.
En segundo lugar, los jardines de Suzhou son similares en cuatro aspectos.
En tercer lugar, enfatice las similitudes nuevamente (“Todo debe ser perfecto”).
En cuarto lugar, use las palabras de los turistas para corroborar la evaluación del autor: resalte el artículo. Se describe desde el perspectiva del espectador.
Pregunta: ¿Cuál es la relación entre los párrafos 3, 4, 5 y 6 del texto y el párrafo 2?
El segundo párrafo es una afirmación general, y los demás son afirmaciones individuales. Cada párrafo está coordinado con el anterior "exquisito" y elabora específicamente la belleza de la imagen plasmada en un determinado aspecto de los jardines de Suzhou. Los cuatro aspectos anteriores son los puntos clave y el autor los explicará en detalle.
Pregunta: ¿Qué está escrito en los párrafos 7, 8 y 9 del texto y cuál es su relación con el centro?
El final del artículo deja espacio para un regusto interminable.
Pensando: ¿Cuál es el orden de los eventos en este artículo? Discusión y resumen:
Observar el texto completo, ordenado del todo a las partes. Comience con cada sección y avance de mayor a menor, de mayor a menor.
Consejo: La jerarquía estructural de este artículo también se refleja en los párrafos. Tome el párrafo 3 como ejemplo para el análisis.
Pregunta: Para explicar las características de las cosas y brindar a los lectores una experiencia de imagen específica, el autor debe elegir un método de explicación apropiado. Intente encontrar el método de explicación utilizado en el tercer párrafo y analice su efecto.
Resumen:
Utilice el método de comparación y metáfora para explicar que los jardines de Suzhou no prestan atención a la simetría, sino que son pinturas artísticas que enfatizan el interés de la naturaleza.
Cuarto, deberes
Ejercicios después de clase 1.
Segundo tiempo de enseñanza
Primero, revisa lecciones antiguas
Segundo, aprende la diversidad de este idioma
Consejo: La diversidad de idiomas En este artículo se puede resumir a partir de los siguientes aspectos:
1.
2. Diversidad de oraciones: oraciones descriptivas y generales.
3. La redacción es concisa, precisa y minuciosa.
4. El uso de diversos métodos retóricos.
Uso de varias expresiones:
Pregunta: ¿Qué expresiones se utilizan en este artículo? Tomemos como ejemplo el párrafo 5. Los estudiantes hablaron y resumieron:
La primera oración es una descripción, que muestra la belleza de la imagen entre las flores, plantas y árboles. La segunda oración es una descripción, que describe la escena de ramas altas inclinándose hacia abajo y ramas bajas levantándose. Está llena de dinámica y le da a la gente una sensación de jerarquía. La cuarta frase "Porque desde el punto de vista estético de otra pintura, no vale la pena tomar esta". Esta es una discusión para aclarar el efecto artístico de esta plantación.
Pregunta: ¿Puedes encontrar ejemplos del uso de múltiples expresiones?
Como se menciona en el párrafo 7, la discusión en el párrafo 1 no solo realza la viveza y el interés del artículo, sino que también evalúa los jardines de Suzhou.
P: Vi muchas frases específicas en este artículo. De hecho, hay muchas frases generales en este artículo. Encontrémoslos.
Por ejemplo, el segundo párrafo resume las características generales de los jardines de Suzhou; las primeras oraciones de los párrafos 5, 6, 7 y 8 desempeñan un papel al resumir las características de los jardines de Suzhou.
En tercer lugar, las características del lenguaje
Pregunta: encuentre las características de las palabras utilizadas en este artículo.
1. Apreciación precisa: se refiere a la valoración y valoración de las obras de arte. (Apreciar, apreciar, observar)
2. Con atención
Por favor, indique la función de las palabras subrayadas a continuación.
① Los jardines de todo el país están más o menos influenciados por los jardines de Suzhou.
(2) Asegúrese de que, sin importar dónde se encuentren los visitantes, siempre tengan una imagen perfecta frente a ellos.
La mayoría de los edificios de nuestro país, desde los antiguos palacios hasta las modernas mansiones de los generales, son simétricos.
④ Los jardines de Suzhou se diferencian de los de Beijing en que rara vez se utilizan pinturas.
3. Refinar
Lea el párrafo 7 y díganos por qué es bueno usar los verbos "plantar", "difundir" y "maquillar".
Estos verbos describen de forma apropiada y vívida la cuidadosa disposición de los diseñadores y artesanos, convirtiendo el silencio en acción y el tono en color.
Pregunta: ¿Puedes identificar los diversos recursos retóricos utilizados en este artículo?
Paralelo: Apartado 2. Pregunta: Párrafo 3. Metáfora: párrafo 3.
Algunas personas dicen que este artículo tiene las características de la prosa, porque el autor describe de forma natural y veraz el paisaje de los jardines de Suzhou, permitiéndonos disfrutar de su belleza. Al igual que el título, hace que la gente sienta nostalgia. ¿Puedes encontrar un ejemplo en el artículo?
Por ejemplo, el final de los párrafos 4, 5, 7, 8 y 9 y el final del texto completo tienen escenas y sentimientos.
Cuatro. Resumen
Este artículo explica las similitudes y diferencias de los jardines de Suzhou con diferentes características: no importa dónde se encuentren los turistas, siempre hay una imagen perfecta frente a ellos, que muestra su aprecio y apego a los jardines de Suzhou.
Tareas de verbos (abreviatura de verbo)
Ejercicios después de clase 2
Diseño del plan de lección del jardín de Suzhou
Objetivos didácticos
1. Objetivos cognitivos:
Buscar diccionarios y otros libros de referencia relacionados, dominar los glifos y la pronunciación de nuevas palabras y comprender el significado de algunas palabras del texto.
2. Objetivos de la habilidad:
(1) Leer el texto con emoción.
(2) Captar el contenido principal del artículo a través de la percepción global.
(3) Aclarar la disposición estructural del texto completo.
(4) Aprender métodos de explicación y realizar las funciones de oraciones descriptivas y ensayos argumentativos.
3. Objetivos estéticos: apreciar el interés infinito de los jardines de Suzhou y cultivar las habilidades estéticas de los estudiantes.
Enfoque docente
1. Captar el contenido principal del artículo en su conjunto.
2. Aclarar la estructura y disposición del texto completo.
Dificultades de enseñanza
Aprender métodos de explicación y comprender el papel de las oraciones descriptivas y los ensayos argumentativos.
Selección de métodos de enseñanza
Heurísticos y basados en la discusión.
Elección de métodos de aprendizaje
Leer textos en voz alta - cultivar el sentido del lenguaje; pensar y discutir - entrenar el pensamiento y escribir - mejorar la capacidad.
Métodos auxiliares de enseñanza
Enseñanza asistida multimedia CAI.
El horario de clases se divide en dos clases.
Estándares de calificación
Los estudiantes de la Clase A tienen una base deficiente, los estudiantes de la Clase B tienen una base promedio y los estudiantes de la Clase C tienen una buena base. Los criterios de calificación no se notifican a los propios estudiantes y no son fijos. Depende de los propios profesores.
Nota: Las partes marcadas con "[]" en el plan de lección son actividades de aula de los estudiantes.
Pasos de enseñanza
1. Preparación antes de la clase
Los estudiantes deben leer el texto antes de la clase, ir a la librería o biblioteca Xinhua o en línea para consultarlo y recopilar información relacionada con los jardines de Suzhou, incluida información textual, imágenes o materiales audiovisuales electrónicos. Luego llévelo al salón de clases para intercambio y presentación.
Segundo, percepción general
(1) Introducción de nuevos cursos
Los estudiantes comunican y muestran los materiales de texto, imágenes o materiales audiovisuales electrónicos que han recopilado. . Luego, se reproducen las imágenes multimedia CAI y los estudiantes responden dos preguntas basadas en el texto.
La primera pregunta: ¿Qué jardines se presentan en la imagen?
[Respondió un estudiante de la Clase A, de la Clase B y de la Clase C] Maestro: Las imágenes presentan varios jardines representativos de Suzhou, como el Jardín del Administrador Humilde, el Jardín Persistente, el Bosque de los Leones y el Pabellón Canglang—— Cuatro jardines famosos en Suzhou.
Segunda pregunta: hablemos de la impresión general de los jardines de Suzhou.
[Los estudiantes A, B y C responden cada uno] El profesor no comentará por el momento y resolverá el problema una vez terminado el texto.
La profesora escribió en la pizarra: Jardines de Suzhou.
(2) Leer el texto en voz alta
1. El profesor propuso "pronunciación clara, velocidad de habla adecuada, entonación lenta, especialmente algunas frases explicativas clave, y prestar más atención a la lectura con claridad". "Lea los requisitos y proporcione la orientación de lectura necesaria.
[Practica la lectura en voz alta en grupo en la misma mesa o en grupo frente a ti. Luego, tres estudiantes de las Clases A, B y C demostraron lectura. Profesor y alumnos * * * corrigen juntos. ]
2. Mientras lee el texto, encuentre las palabras que necesita recordar y comprender.
[Un estudiante de la Clase B juega con palabras nuevas con notación fonética, y un estudiante de la Clase A juega con palabras con notación fonética. Otros estudiantes organizan notas de palabras. Luego el profesor y los alumnos corrigen juntos. ]
(3) Artes y ciencias de dragado
Introducción 1: ¿Cuál es la impresión general del autor sobre los jardines de Suzhou?
[Indique a los estudiantes que subrayen oraciones importantes, marquen palabras importantes y desarrollen un buen hábito de autoestudio. ] El maestro lo tenía claro y escribió en el pizarrón: ejemplar, influencia. [Los estudiantes B y C explican las palabras. Otros estudiantes toman notas. ]
Introducción 2: ¿Por qué el autor escribe una impresión general al principio del artículo?
Guíe a los estudiantes para que encuentren oraciones clave y piensen en la intención del autor al escribir este artículo. ] La maestra lo sabía muy bien y estaba escrito en la pizarra: Agradecimiento.
Guía 3: ¿Cómo está estructurado el artículo?
[Guía a los estudiantes a pensar en las características estructurales de este artículo. ]Continúe en tres pasos:
Paso uno: permita que los estudiantes usen una frase para resumir la idea principal de cada párrafo.
[Tres estudiantes de las Clases A, B y C respondieron oralmente y otros estudiantes discutieron entre sí: para cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes. ] El profesor escribe en la pizarra basándose en el resumen de los estudiantes y luego muestra su propio resumen a través de diapositivas (sin respuestas estándar, solo como referencia) para que los estudiantes lo comparen:
(1) Impresión general.
(2) Similitudes con los jardines de Suzhou.
(3) Los jardines de Suzhou no prestan atención a la simetría.
(4) Colaboración con estanques de rocalla.
(5) La plantación y poda de árboles también se centra en la pintura.
(6) Diseño de muro floral y entrada.
(7) Presta atención a la belleza de cada rincón.
(8) Las puertas y ventanas son productos destacados de las artes y la artesanía.
(9) Rara vez se utiliza la pintura.
(10)El otro fue ignorado.
Paso 2: comprender la relación entre párrafos naturales y captar el contexto del artículo.
[Discusión en grupo, dos alumnos del grupo B y dos alumnos del grupo C intentan responder. ] El profesor es muy claro y está escrito en la pizarra: de puntuación total a puntuación; impresión general (1) - * * * similitudes (2) - varias explicaciones (3-9) - (10) borra las demás. .
Paso 3: El propósito que persiguen los diseñadores y artesanos es muy claro, pero ¿por qué el autor añade un adverbial "parece" a la frase? ¿No es contradictorio?
[Discuten en grupos y luego intentan que un alumno de A, B y C responda la respuesta] El profesor es muy claro y escribe en la pizarra: consistente, aparentemente.
El profesor guió además a los estudiantes a pensar en las técnicas retóricas de las cuatro frases "acentuadas" después de "para lograr el propósito". ] y su papel en la estructura. [Un estudiante de la Clase B respondió y otros estudiantes hicieron correcciones. ]
[1-3 estudiantes de C respondieron la relación entre las cuatro oraciones "exquisitas" y el primer párrafo (3)-(6)] La maestra lo explicó muy claramente y escribió en la pizarra:
Presta atención al diseño de...——(3) Presta atención a la coordinación...——(4)
Presta atención a...Contraste——(5 ) Preste atención al nivel de... -(6)
Guía 4: ¿Cuál es la relación estructural entre las oraciones clave en los párrafos (7)-(9) y (3)-(6)? y el párrafo (2)?
El profesor guía a los estudiantes a pensar en la función estructural de la primera frase del párrafo (7). [Piensan y discuten, luego un estudiante de la Clase B responderá, y 1-2 estudiantes de la Clase C agregarán...] El profesor es muy claro, escribiendo en la pizarra: transición.
[Discute en grupos y luego 2-3 estudiantes C responderán. ] La maestra lo dejó claro y escribió en la pizarra:
Lugar grande - lugar pequeño; todo - parte.
Tercero, exploración del gusto
(1) Aprender el uso de métodos de explicación
Introducción: ¿Qué métodos de explicación utilizó el autor para explicar las características de los jardines de Suzhou? ? Pongamos ejemplos respectivamente.
[Los estudiantes pueden leer el texto rápidamente e intercambiar opiniones con la misma tabla o de un lado a otro. Luego, muchos estudiantes de la Clase A pueden buscar ejemplos y juzgar el método de explicación. Los estudiantes de la categoría B se complementan con varios estudiantes y los estudiantes de la categoría C se analizan brevemente. ] El profesor debe explicarlo claramente y escribirlo en la pizarra: el método de explicación debe ser adecuado al objeto de la explicación y al propósito de la escritura.
(2) Comprender el papel de las frases descriptivas y los ensayos argumentativos.
Orientación: además del método de explicación, este artículo también utiliza adecuadamente el método de descripción y discusión. Intenta encontrar frases relevantes en el texto y analiza brevemente sus funciones.
[Los estudiantes pueden leer rápidamente el texto e intercambiar opiniones en la misma mesa o en los escritorios delantero y trasero. Luego, muchos estudiantes de la Clase A encontraron oraciones descriptivas y muchos estudiantes de la Clase B encontraron ensayos argumentativos. Un breve análisis de los roles multijugador para estudiantes de Tipo C. ] El profesor evalúa al azar y finalmente escribe claramente en la pizarra: las oraciones descriptivas hacen que el artículo sea vívido; los argumentos dan el toque final;
Cuarto, cuestionar y plantear preguntas difíciles
Anima a los estudiantes a atreverse a expresar sus propias opiniones y preguntas sobre el contenido y la expresión del texto, y a buscar ayuda de otros estudiantes.
Sigue siendo la ayuda del profesor. El espíritu de cooperación se refleja principalmente en este vínculo. El tiempo utilizado en este enlace debe determinarse de acuerdo con la situación real, para garantizar que cada estudiante que haga preguntas pueda obtener una respuesta satisfactoria. Si no puedes resolverlo completamente en clase, puedes leerlo después de clase.
Entrenamiento de expansión de verbos (abreviaturas de verbos)
Intenta practicar la escritura con el tema "Impresión de Qingdao". Se requiere escribir una escena o un evento para que no sea cierto, pero comenzar con la impresión general, resumir las características generales de la cosa y luego dar explicaciones multifacéticas en todo el centro para cultivar la capacidad de resumen integral de los estudiantes. .
Los estudiantes que hayan completado la formación de escritura en clase pueden revisarla ellos mismos en casa y esforzarse por alcanzar la perfección; si no la han completado, pueden completarla y copiarla en sus libros de tareas.
La ideología rectora del diseño de este plan de lección:
Este plan de lección es una "lección de lectura en el aula" del modelo de enseñanza "Tres bloques y cinco vínculos" de "Trinity Reading". y método de enseñanza de la escritura" en la enseñanza de chino en la escuela secundaria de Qingdao. En el diseño de este plan de lección, se destaca el modelo de enseñanza de "tres tableros y cinco enlaces" y no se limita al modelo. Además de la penetración principal de "guiar, aprender y practicar", también debemos prestar atención a la fluidez y transición natural de los cinco eslabones del proceso de enseñanza. Los pasos básicos de la enseñanza son los siguientes: primero, utilizar varios recursos del curso de chino para introducir nuevos cursos y estimular el deseo de los estudiantes de explorar; segundo, percibir el conjunto, captar el contenido principal del artículo y comprender la actitud emocional del autor impregnada en el; artículo; paso a paso, explore y encuentre párrafos u oraciones importantes que reflejen los pensamientos, sentimientos o rasgos de personalidad de los personajes, y cuente sus propias experiencias, o pruebe y sopese el significado y el papel de palabras importantes en un entorno lingüístico específico. El cuarto paso es hacer preguntas y aprender cooperativamente; el quinto paso es ampliar la formación, que es una extensión de los materiales didácticos. Conecta el texto con la naturaleza, la sociedad y la vida, y sitúa el aprendizaje del chino en un nivel superior para que los estudiantes. Puede adquirir conocimientos y habilidades chinos y al mismo tiempo obtener conocimientos útiles en humanidades.
¡Ah, soy pobre, dame unos puntos! ~~~