Ivan Sergeyevich Turgenev (1818 ~ 1883)
El escritor realista crítico ruso nació en el seno de una aristócrata hereditaria en una familia del siglo XIX. En 1833 ingresó en el Departamento de Literatura de la Universidad Estatal de Moscú y un año más tarde fue transferido al Departamento de Filosofía de la Universidad de Petersburgo, con especialización en chino. Después de graduarse, fue a la Universidad de Berlín en Alemania para estudiar filosofía, historia, griego y latín.
En la primavera de 1843, Turgenev publicó un largo poema narrativo "Balasha", que fue bien recibido por Belinsky, y los dos entablaron una profunda amistad.
De 1847 a 1851 publicó su famosa obra "Hunter's Notes" en la publicación progresista "Modern Man". Toma la forma de prosa escrita por un cazador mientras caza e incluye 25 cuentos. Al describir el paisaje rural, las costumbres de vida y retratar la imagen de los agricultores, el libro expone profundamente la naturaleza aparentemente civilizada y bondadosa, pero en realidad fea y cruel de los terratenientes. Está lleno de simpatía por los trabajadores acosados y escribe sobre ellos. sabiduría y buen carácter moral. Las tendencias antiservidumbre de la obra enfurecieron a las autoridades, que arrestaron y exiliaron a Turgenev por violar las normas de censura al publicar un artículo en memoria de Gogol. Mientras estuvo detenido, escribió el famoso cuento contra la esclavitud "Jiang Mumu".
Las décadas de 1950 y 1970 fueron el apogeo de la creación de Turgenev. Publicó novelas sucesivamente: Luo Ting (1856), Noble House (1859), The Night Before (1860) y Father and Son (1860). Su primera novela, "Rodin", creó otra imagen de un "hombre superfluo" después de Onegin y Pickering, pero la diferencia fue que Rodin murió en una pelea callejera en París en junio de 1848. "Padres e hijos" es la obra maestra de Turgenev. Refleja la relación "padre-hijo" que representa las fuerzas de diferentes clases sociales, describe los "viejos tiempos" de Kirshanovo, un representante de la aristocracia liberal probritánica, y da forma a una nueva generación de representantes: el intelectual civil Bazarov. Pero Basarov también está lleno de contradicciones. Es un rebelde del viejo sistema y un "nihilista" que niega todas las viejas tradiciones e ideas. Dijo que iba a luchar, pero no actuó. Después de la publicación de la novela, provocó un acalorado debate en el mundo literario.
Desde la década de 1960, Turgenev pasó la mayor parte de su tiempo en Europa occidental e inspiró a muchos escritores y artistas famosos, como Zola, Maupassant, Daudet, Goncourt. Participó en el "Congreso Literario Internacional" celebrado en París y fue elegido vicepresidente (con Víctor Hugo como presidente). Turgenev fue el puente entre la literatura rusa y la literatura europea.
Turgenev es un escritor con un estilo artístico único. Es bueno tanto en la delicada descripción psicológica como en el lirismo. La novela tiene una estructura rigurosa, una trama compacta y personajes vívidos. Es especialmente bueno para representar en detalle la imagen artística de las mujeres. Su descripción de la naturaleza encantadora también está llena de sabor poético y pintoresco.
Ivan Sergeyevich Turgenev
Escritor ruso.
Su vida es la siguiente: Nació en el seno de una familia noble en la provincia de Orel el 9 de octubre de 1818165438, y falleció en París el 3 de septiembre de 1883. Su padre es un militar retirado y su madre es una terrateniente violenta y obstinada. Pasé mi infancia y adolescencia en Spaske Farm. En 1827 se trasladó a Moscú con su familia. En 1833, ingresó en el Departamento de Chino de la Universidad Estatal de Moscú y al año siguiente se transfirió al Departamento de Filosofía de la Universidad de San Petersburgo, donde se graduó en 1837. En 1838 viajó al extranjero para estudiar filosofía y chino clásico en la Universidad de Berlín. Regresó a China en 1841 y trabajó en el Ministerio del Interior. A finales de 1842 conoció a Belinsky y los dos entablaron una profunda amistad que tuvo un profundo impacto en su vida y su carrera literaria. A principios de 1847 escribió varios artículos, que más tarde se incluyeron en las "Notas del cazador". Se mudó a París en febrero de 1848 y fue testigo de la sangrienta represión del levantamiento obrero por parte de la burguesía. Estaba muy enojado. Regresó a China en 1850. Cuando Nikolai Gogol murió en 1852, publicó un artículo conmemorativo y las autoridades zaristas lo detuvieron durante un mes por "violar las normas de censura". Mientras estuvo detenido, escribió el cuento "Jiang Mumu" para protestar contra la servidumbre y expresar su voluntad de persistir en la lucha. Posteriormente fue deportado a su ciudad natal y permaneció bajo supervisión policial.
No se le permitió regresar a Petersburgo hasta finales de 1853.
Turgenev comenzó a escribir para la gente moderna en 1847 y mantuvo una estrecha cooperación con ellos en la década de 1950. Más tarde abandonó Moderns debido a serias diferencias entre sus puntos de vista liberales y los puntos de vista democráticos revolucionarios de Chernyshevsky, el director de la revista.
Vivió en Baden-Baden después de 1863. Se mudó a París en febrero de 1872. En París, mantuvo estrechos contactos con escritores franceses como Flaubert y Zola, y trabajó mucho en la promoción e introducción de los logros literarios rusos en Europa occidental. Al mismo tiempo, también se hizo amigo de los populistas rusos Lavrov y Kropotkin que vivían en el extranjero y financió su publicación "Forward". Después de su muerte en París, su cuerpo fue devuelto a China y enterrado en el cementerio Volkov de San Petersburgo.
La carrera creativa de Turgenev comenzó en la universidad. En 1834 escribió su primer drama poético, "Stino", que tiene características románticas distintivas. El poema narrativo "Balassa" publicado en 1843 marcó su transición del romanticismo al realismo. Belinsky vio en este poema el "talento único" del autor. Posteriormente, poco a poco se dedicó a escribir en prosa. La primera obra en prosa fue la novela corta "Andrei Kolosov". Posteriormente publicó el poema narrativo "El terrateniente" y la novela corta "Bitu Skov", los cuales muestran la influencia del naturalismo y de Nikolai Gogol. También escribió muchos guiones, entre ellos "La cena", "El banquete del noble", "El soltero", etc. , refleja principalmente la vida y costumbres de la nobleza. Novelas publicadas a principios de la década de 1950, como "Diario de un hombre superfluo" y "Yakov Pashinkov". El drama "January Village" refleja por primera vez la contradicción entre intelectuales civiles y aristócratas.
Lo que dio gran fama a Turgenev fueron sus "Notas del cazador", que consta de 22 monografías y cuentos. Todo el libro tiene un tema unificado: exponer y protestar contra la servidumbre feudal. Muchos personajes escritos se pueden dividir en dos categorías completamente opuestas: una es la imagen de los agricultores descrita por el autor desde la perspectiva de "nadie ha estado tan cerca", y la otra es la imagen de los terratenientes retratados por el autor con odio. . Las diferentes actitudes y valoraciones de los dos tipos de personajes demuestran claramente las tendencias ideológicas humanitarias y democráticas del autor. La descripción poética de la naturaleza y el estilo lírico de la narración de la obra aumentan su encanto artístico.
Desde mediados de los años cincuenta hasta finales de los setenta, el escritor publicó seis novelas, que se convirtieron en una crónica artística de la vida social rusa desde los años cuarenta hasta los setenta.
"Luo Pavilion" trata sobre el papel de los intelectuales aristocráticos. El protagonista Luo Ting es una "persona superflua" en la vida. "La Casa Noble" es también una novela sobre "gente superflua". El protagonista Lavrensky finalmente renunció al campo de batalla de la vida, anunciando el fin del papel histórico del intelectual aristocrático. "La noche anterior" es la primera novela en la que el escritor recurre al protagonista de un "recién llegado", un intelectual corriente. La heroína Pang Yawen busca la libertad y libera una nueva imagen femenina. "Padres e hijos" se centra en el "nuevo hombre" de Rusia. Padre se refiere a la generación anterior de nobles y "hijo" se refiere a la nueva generación de intelectuales civiles. La novela revela profundamente las contradicciones y conflictos entre estas dos generaciones. El humo refleja una reforma nominal de la servidumbre. "Virgin Ground" refleja directamente el movimiento social "ir al pueblo" lanzado por los populistas en los años 1970. El autor evalúa este movimiento desde su propia perspectiva gradualista y pone sus esperanzas en la reformista Salomé.
Las obras de Turgenev incluyen "Fausto", "Summer", "First Love", "Spring Tide" y otras novelas cortas y poemas en prosa posteriores.
Turgenev fue un artista realista ruso de renombre mundial en el siglo XIX. Sus novelas no sólo reflejaron rápida y oportunamente la realidad social de Rusia en ese momento, sino que también fueron buenas para crear muchos personajes realistas a través de tramas vívidas, palabras y hechos apropiados y descripciones de escenas naturales. Su lenguaje es conciso, sencillo, preciso y hermoso, y ha realizado importantes contribuciones a la estandarización del idioma ruso. China comenzó a traducir e introducir las novelas de Turgenev ya en 1917. Ahora casi todas sus obras principales han sido traducidas al chino y algunas obras famosas también tienen muchas traducciones.
Turgenev es un escritor ruso. Nacido en una familia noble. Escribió poemas ("Palasha", "Landlord", etc.) en sus primeros años. ).1847 ~ 1852 publicó el "Diario del cazador", que expuso la crueldad de los dueños de siervos y la vida miserable de los siervos, por lo que fue exiliado. Mientras estaba en prisión, escribió una novela corta "Jiang Mumu" para protestar contra la servidumbre. Posteriormente publicó "Luo Ting" (1856), "La casa noble" (1859), la novela corta "Xia", "El diario de un hombre superfluo", etc. , que describe a un intelectual que nació en el seno de un terrateniente aristocrático que era discutidor pero carecía de espíritu de lucha. La novela "Eva" (1860) retrata la imagen del revolucionario británico búlgaro Shalov. Posteriormente publicó la novela "Padres e hijos", que describe el conflicto ideológico entre los liberales aristocráticos y los intelectuales civiles. Las novelas posteriores "Smoke" (1867) y "Virgin Land" (1877) negaron a los reaccionarios aristocráticos y a los liberales aristocráticos, y criticaron a los populistas incompletos, pero mostraron pesimismo. Además, también escribió la obra "January Village" y poemas en prosa.
Suhomlinsky (1918-1970) es el educador más famoso de la Unión Soviética contemporánea. Nacido en Ucrania en el seno de una familia campesina. De 1936 a 1939 estudió en el Departamento de Correspondencia de la Universidad Pedagógica de Poltava y después de graduarse obtuvo el título de profesor de secundaria. Desde 1948 hasta su muerte, se desempeñó como director de la escuela secundaria Pavresh, una escuela secundaria rural completa en su ciudad natal. Desde 1957 es miembro de la Academia Federal de Comunicaciones de Rusia. Desde 1968 es académico de la Escuela de Comunicación del Instituto Soviético de Educación. En 1969, recibió el título de Maestro Meritorio del Socialismo Ucraniano y recibió dos Órdenes de Lenin y una Orden de la Estrella Roja.
Mientras realizaba trabajos prácticos en las escuelas, Suhomlinsky llevó a cabo una serie de estudios sobre cuestiones teóricas educativas, entre ellos "100 sugerencias para profesores", "Dedicado de todo corazón a los niños", "Pa. Flesh Middle School", " El nacimiento de un ciudadano", etc.
Decidido a enseñar
La vida escolar primaria y secundaria de Suhomlinski ha transcurrido en escuelas rurales. Esta es una escuela de siete años. Aunque las instalaciones de la escuela son muy sencillas, aquí hay muchos buenos profesores. Este es un ambiente excelente para Suhomlinsky, quien fue cuidado por su familia desde la infancia. Su naturaleza amable se puso plenamente en juego aquí, y sus conocimientos y habilidades se ampliaron rápidamente. A menudo tomaba la iniciativa de ayudar a sus padres y vecinos en casa. En la escuela fue un estudiante con excelente rendimiento académico y recibió la atención y el cuidado del entonces director Ivan Savage y del entonces decano de asuntos académicos Buskowski. Sin embargo, fue Anna Samoilo Naing, la primera profesora, quien tuvo la mayor influencia en él.
Esta maestra no solo es la maestra de los niños, sino también su compañera cercana en la educación. Suhomlinsky pensó que la profesora era como una bruja. Ella conoce todos los secretos de la belleza. Cuando ella da una conferencia, los estudiantes muestran un gran interés y el conocimiento que ella enseña a menudo queda grabado en sus memorias. A menudo lleva a sus hijos a la naturaleza y los guía para que piensen en muchos temas, aprendan muchas cosas y comprendan muchas verdades... Citamos un incidente de este tipo:
Una tarde, Anna Samoilo Naying llevaba a sus alumnos a El bosque es un lugar que Suhomlinski conoce. Suele venir aquí a jugar. Pero las explicaciones de la profesora lo expusieron a muchas cosas nuevas que no había notado antes, y muchas cosas lo sorprendieron. Mire el tilo en flor que ayuda a las abejas a producir miel; mire el nido de pájaro: una vez Suhomlinsky lo golpeó con un palo como una broma, pero ahora la maestra dijo que este nido de pájaro tiene un claustro y una plaza, un jardín de infantes y un granero. ... Resulta que es una ciudad de cuento de hadas. Sintió que no había venido con el maestro. No encontrarás tantas cosas hermosas en el mundo. Cuando los niños corrieron a casa después de admirar el hermoso paisaje de la naturaleza, ella también tuvo una nueva idea: "Niños, recojan algunas flores para el abuelo, la abuela, el papá y la mamá. Cuando los niños se preocupan por sus mayores, los mayores se sentirán felices. Y flores - esto es un signo de cuidado y amor..." Suhomlinsky recibió tal educación.
Esto hizo que el joven Suhomlinsky no sólo se enamorara de los libros, de las compañeras y de la naturaleza, sino que también respetara más a sus profesores. Anhela que su conocimiento sea tan profundo como el de su maestro y anhela ser como su maestro.
A partir de entonces, Suhomlinsky estableció gradualmente su ambición de dedicarse a la sagrada profesión de la enseñanza. Por lo tanto, cuando se graduó de una escuela de siete años, decidió postularse para una universidad normal. Más tarde, poco a poco pasó de ser un maestro común y corriente a convertirse en un gran educador.
Error de reflexión
Suhomlinsky también cometió errores similares en la práctica educativa.
En ese momento apenas había empezado a trabajar. Un niño llamado Stjepa, debido a que era demasiado vivaz y travieso, rompió accidentalmente una maceta con rosas en el salón de clases que toda la clase acariciaba mientras jugaba. En respuesta, Suhomlinski reprendió en voz alta al estudiante e hizo todo lo posible para que este niño problemático tocara su alma y aprendiera una lección. Después, los niños de la clase trajeron tres macetas con esas flores. Suhomlinsky pidió a los niños que se turnaran para cuidarlos, pero a Stedypa no se le permitió participar en esta actividad grupal. Pronto, el estudiante se volvió menos hablador y menos travieso. El joven Suhomlinsky pensó en ese momento que esto estaba bien, indicando que su reprimenda tuvo efecto en el estudiante.
Pero el desagradable incidente se produjo pocas semanas después de que regañara al estudiante. Ese día, después de la escuela, Suhomlinski se quedó en el salón de clases debido a asuntos pendientes, y Stepa también estaba aquí. Planeaba terminar su tarea e irse a casa. Cuando encontró a la maestra y a ellos solos en el salón de clases, Stejepa se sintió avergonzado y se apresuró a regresar a casa. Suhomlinsky no se dio cuenta de esta situación y sin darse cuenta le pidió a Stegepa que fuera con él al prado a recoger flores. En ese momento, la expresión de Stepa cambió rápidamente. Al principio sonrió amargamente; luego sus lágrimas rodaron y luego corrió a casa frente a Suhomlinski...
Este incidente es muy importante para mí. muy conmovido. Fue entonces cuando se dio cuenta de lo incómodo que se sentía el niño con el castigo. Comenzó a darse cuenta de que su comportamiento anterior era una alienación inconsciente del niño, lo que hacía que el niño se sintiera agraviado. Debido a que el niño rompió accidentalmente la rama de la flor, se arrepintió de su comportamiento y estuvo dispuesto a hacer algo bueno para compensar su falta, pero rechazó bruscamente su deseo. Informar este tipo de arrepentimiento sincero e infantil sobre la influencia educativa de desahogar la ira es sin duda un duro golpe para el niño.
Después de eso, Suhomlinsky aprendió esta lección y rara vez utilizó métodos punitivos en trabajos futuros. Por lo general, adopta una actitud tolerante hacia los niños que se portan mal debido a su ignorancia. Cree que el perdón puede tocar los rincones más sensibles de la autoestima de los estudiantes.
“No memorices”
Después de que Suhomlinsky se convirtiera en director, propuso repetidamente el lema “piensa, no memorices”. Pero pocas personas saben que la oportunidad que le impulsó a tener esta idea fue en el grado inferior de la escuela primaria cuando escuchaba la conferencia de un profesor chino.
Una mañana, como de costumbre, Suhomlinski fue a escuchar a un profesor de chino en los primeros grados de la escuela primaria. En los primeros minutos de clase, los alumnos reflexionaban nerviosamente sobre las preguntas planteadas por el profesor. La joven maestra comenzó a pedir a los alumnos que respondieran preguntas. Suhomlinsky registró cuidadosamente las respuestas de los estudiantes, pero las respuestas de los estudiantes no lo satisficieron. Descubrió que muchas palabras y frases utilizadas por los estudiantes no tenían una representación obvia en su conciencia y no tenían conexión con las cosas y fenómenos del mundo que los rodeaba. Los estudiantes simplemente repiten las ideas de otras personas, y todo lo que uno escucha son oraciones y frases torpes y memorizadas que los estudiantes exprimen. ¿Qué quieren decir? Parece que los estudiantes no entienden claramente. Suhomlinsky pensó: "¿Por qué las respuestas de los estudiantes son siempre tan pobres, pálidas e inexpresivas?" "En ese momento, la clase estaba en progreso y solo el maestro les recordó a los estudiantes: "Revisen después de la clase, recuerden el significado de las palabras y los patrones de oraciones y hagan preguntas en la siguiente clase ..." Al escuchar esto, Suhomlinsky frunció el ceño y No dije más, ya no puedo concentrarme en escuchar.
¿Cree que la única tarea de la enseñanza es recordar, mantener y reproducir frente a los estudiantes? Parece que mi trabajo todavía tiene fallas y Los problemas que resolví en la práctica no están ahí. Promocionarlo entre los profesores a tiempo. En ese momento, apareció claramente en su mente una composición escrita por la estudiante de primer año Natasha:
“Era verano. Sopló un fuerte viento. El viento llevó una semilla con alas peludas al prado. Las semillas cayeron sobre la hierba verde de la pradera. La hierba preguntó sorprendida: "¿Quién es?" La semilla dijo: "Esta es una flor con alas".
Quiero crecer en la hierba de aquí. Xiaocao da felizmente la bienvenida a su nueva vecina. Cuando el invierno da paso a la primavera, la hierba se vuelve azul. Donde cayeron las semillas por primera vez, surgió un tallo grueso y en él florecieron flores amarillas. Es tan brillante, como un pequeño sol. ¡ah! ¡Esto es en realidad un diente de león! dijo Xiaocao. "
Esto es para llevar a los estudiantes a observar la forma y el color de las flores, así como las diferentes características de esta flor y ese tipo de flor, y guiarlos para que conecten estas cosas entre sí, como luz del sol parpadeante, pétalos blancos, abejas ocupadas, ramas temblorosas, mariposas tranquilas y luego deje que los estudiantes imaginen e inventen varias historias sobre flores.
Si los estudiantes pueden escribir una composición de este tipo, significa que el texto tiene. Entraron en la vida espiritual de los estudiantes. La forma de expresión también está influenciada por los cuentos de hadas que se les cuentan, pero es su propio lenguaje el que se convierte en un rasgo distintivo de estos niños. Para los estudiantes que no aprenden bien, siempre escucho algunos. Los profesores dicen que son "estúpidos" y no estudian mucho. Ahora parece que las ideas de enseñanza tradicionales utilizadas por los profesores han causado limitaciones en la inteligencia de los niños, provocando que los estudiantes no puedan aprender, no puedan observar, no puedan pensar, incapaz de inferir y solo puede confiar en la memorización. Todo el sistema de enseñanza de las escuelas modernas necesita mejoras científicas y debe basarse en tres pilares: pensamiento brillante, lenguaje vivo y creación de los niños. cierto rango de conocimientos en el aula, pero también enseñar a los estudiantes un cierto rango de conocimientos Fortalecer la formación del pensamiento de los estudiantes...
“¡Cuándo! ¡cuando! ¡cuando! ..... "El sonido de la campana interrumpió el pensamiento de Suhomlinski, pero ahora ha pensado en un tema para la próxima reunión escolar, que es "Cómo hacer que los estudiantes aprendan a pensar". Lo propondrá a todos los profesores y estudiantes. en la escuela El lema "Piensa, no memorices"
Guía paciente y sistemática
Los métodos educativos de Suhomlinsky para los estudiantes de primaria son flexibles y diversos. Utiliza cuentos de hadas populares. como educación escolar. Uno de los métodos que ha logrado buenos resultados. Acabamos de extraer un fragmento de los muchos ejemplos educativos de su uso de este método.
Este es el día después de las vacaciones de verano en la Clase A. Tercer grado Íbamos a un campo de entrenamiento bajo el liderazgo de Mlinsky Considerando que tenían que traer muchas cosas, uno de los compañeros sugirió que formaran una pareja y compartieran algunas cosas para reducir la carga del viaje. Esta sugerencia fue recibida por el maestro de la clase Suhomlin. Con los elogios de Ski, los niños comenzaron a combinarse libremente, mostrando una escena feliz. Todos tenían un par, pero Andrika, el estudiante que generalmente pensaba que era engreído, no tenía par. /p>
Suhomlinsky llamó a Andreka a un lado y le preguntó sobre la situación, sabiendo que ninguno de sus compañeros quería formar pareja con él. El niño se sintió agraviado porque sus compañeros estaban celosos de él. El estudiante, en su naturaleza, vio esto. como una oportunidad educativa y le dijo a Andrika sin rodeos: “Tienes que entender, Andrika, que lo más difícil es obligarte a sentir. Si te obligas a sentir, verás a tus compañeros y a las personas bajo una luz diferente. Si siempre piensas que eres la persona más inteligente, la persona más talentosa, la mejor persona, al final te convertirás en la persona más aislada..."
"Pero, de hecho, soy más poderoso que nadie. La gente es mejor resolviendo problemas, puedo recitar poesía más rápido que nadie... ¿Cuántas veces has dicho: 'Bien hecho, Andreka y Andreka lo estudiaron, ahora entiendo... ...'Lo sé. más que nadie. ¿Es esto mi culpa? "El niño lloró aún más tristemente.
¿En qué idioma puede explicarlo Suhomlinsky nuevamente? La predicación obviamente tiene poco impacto en el niño. Pensó en cómo explicarle al niño para que pudiera entender, saber y creer. ...
“Andrika, busquemos un lugar con sombra para sentarnos. Déjame contarte una historia. Esta historia es muy similar a la nuestra. ¿Estás dispuesto a escuchar? "Andreka asintió. Llegaron a la sombra de un gran roble y se sentaron en un banco. Suhomlinsky contó una historia sobre "Crisantemos y cebollas". Después de escuchar esta historia, las lágrimas de Ann Delekka se habían secado. Por esta historia, parecía Haberme dado cuenta de una verdad: cada uno tiene sus propias fortalezas y usos, y no seas tan inteligente como para menospreciar a tus compañeros. Bajó la cabeza avergonzado y no dijo nada.
Suhomlinsky utiliza este método de contar cuentos de hadas para facilitar que los alumnos de primaria acepten y reciban la educación que merecen a partir de analogías. Esta es sin duda una gran creación.
Salvar a los "estudiantes pobres"
En la escuela secundaria Pavles dirigida por Suhomlinsky, se ha formado un concepto: creo que todos los niños pueden recibir una buena educación. Aquí no existe el concepto de "estudiantes pobres", sólo "estudiantes con dificultades" o "estudiantes con dificultades educativas". En la práctica educativa, generalmente no es un solo profesor quien educa a estos alumnos, sino obligación de todo el grupo. Suhomlinsky educó a 178 "estudiantes difíciles de educar" a lo largo de su vida, y todos estos 178 estudiantes tuvieron un proceso educativo difícil. Suhomlinsky visita a las familias de niños necesitados cada semana para obtener una comprensión más profunda de las circunstancias iniciales que moldearon su perspectiva moral. Habló con los padres, los vecinos de los padres y los profesores que habían enseñado a los niños.
Ese día, llegó a la "casa" del estudiante de primaria Golia. La impresión que le dejó este "hogar" fue que Gloria era una niña muy desafortunada. Perdió a su padre cuando era un niño y su madre cometió un delito grave cuando él tenía solo un año y fue sentenciada a diez años de prisión. Gloria había vivido con su tía desde que era niña y su tía lo veía como una carga adicional. Gallia se convirtió en el típico "estudiante difícil de educar", debido a su origen familiar.
Resulta que después de ir a la escuela durante un mes, todos tenían una imagen distinta de él: era un estudiante vago que a menudo hacía trampa. En muy poco tiempo mostró las características de ser "difícil de enseñar". En el otoño, cuando los estudiantes de último año estaban plantando árboles, destruyó deliberadamente las raíces de varios árboles jóvenes y se jactó ante la clase de su "acto heroico". Una vez, durante la clase, metió la mano en la mochila de otra persona, sacó su propio libro de texto, lo mojó en tinta y lo volvió a guardar, engañando al profesor de una manera inocente y tranquila. Otro día, su clase fue de excursión al bosque y se topó con esto y aquello en el camino. Cuando la directora, una profesora, lo ignoró deliberadamente y les explicó a otros estudiantes sobre valles, colinas, montañas y barrancos, caminó hacia todos los estudiantes, hizo movimientos divertidos, trepó al acantilado y miró hacia abajo. El maestro me recordó una insinuación: "Estudiantes, no se acerquen al borde del barranco. ¡Es peligroso caerse!". De repente gritó: "¡No tengo miedo! ¡Ya rodé por el barranco!". arriba y abajo otra vez...
Basándose en la visita domiciliaria, Suhomlinski pidió al director y a otros profesores relevantes que analizaran las razones del comportamiento mencionado anteriormente de Goriya. Expuso su propia opinión: la actitud de Gao Liya hacia su comportamiento fue deliberadamente falsa y antinatural. La influencia del entorno familiar hizo que Gao Liya perdiera la confianza en la gente. Para él, no hay nada sagrado e íntimo en la vida. Las opiniones de Suhomlinsky conmovieron mucho las mentes de los profesores. Todos están de acuerdo en que la razón por la que Gao Rui es tan malo es porque en el pasado solo vimos su lado malo y disoluto, pero no tomamos la iniciativa de preocuparnos y explorar sus partes brillantes. El defecto del estudiante es protestar contra la indiferencia de quienes lo rodean. Este análisis potencia la empatía, la atención, la sensibilidad educativa y la observación de los docentes.
Una vez, Suhomlinski encontró al niño jugando solo, aparentemente de manera casual. Invitó a Goria al laboratorio biológico y le pidió que lo ayudara a seleccionar semillas excelentes de manzanos y perales. Aunque Gao Rui fingió desdeñar el cultivo de árboles jóvenes, la curiosidad del niño prevaleció y formaron dos tipos de cabezas juntas hasta que se cansaron mucho. Este incidente despertó un gran interés en Goria. Cuando el director volvió a la casa de Goliya, descubrió que estaba fertilizando y plantando árboles. Luego, la maestra de la clase convenció a Goria para que guiara a otros niños en la actividad de plantar árboles de la clase. El descubrimiento oportuno y el estímulo calientan el corazón del niño. Aunque Gao Rui luego mostró malas tendencias muchas veces, los profesores se concentraron en ser buenos para recuperar pérdidas y seguir las reglas. "Las cosas buenas vienen en tiempos difíciles". Bajo la educación colectiva de este maestro, este niño se unió gloriosamente a los Jóvenes Pioneros en el tercer grado. En el futuro, a menudo ayudará a otros compañeros en dificultades y hará buenas obras en silencio para el colectivo. Gloria parecía otra vez otra vez.
A partir de aquí, podemos ver una de las creencias educativas de Suhomlinski: amar a los niños, cuidarlos y respetarlos, y creer que todos los niños pueden mejorar en la educación.
"Recompensa especial"
En el proceso de educar a los estudiantes, Suhomlinski es bueno aprovechando la situación, dando estímulo positivo y estimulando las chispas en los corazones de los estudiantes. La gente elogió esto como una "recompensa especial".
Una vez, Suhomlinsky llamó a su hijo Cereza, de 65.438,02 años, y le dio una pala nueva y le dijo: "Hijo, ve a. el campo, mida un pedazo de tierra con una longitud y un ancho de 100 pies, y planifíquelo cuidadosamente." El hijo felizmente tomó la pala y fue a cavar en el campo.
Antes de acostumbrarse a la pala, a Cereza le resultaba muy extenuante. Entonces se vuelve cada vez más fácil. Pero cuando estaba a punto de usar la pala para sacar la última palada de tierra, el mango de la pala se rompió.
Cuando Cereza regresó a casa, se sintió intranquilo: ¿Qué me diría mi padre una vez que supiera que la pala estaba rota? "Papá, no me culpes", dijo el hijo. "Algo se perdió en casa." "¿Qué pasó?", Preguntó el padre. "La pala está rota". En ese momento, Suhomlinski no culpó al niño, pero preguntó: "¿Has aprendido a cavar? Al final, ¿te parece cada vez más laborioso o se vuelve cada vez más fácil?" /p >
El niño respondió: "Al final se vuelve cada vez más fácil". Entonces Suhomlinsky dijo: "Parece que no perdiste, sino que ganaste". El niño estaba desconcertado. Continuó: "Estar dispuesto a trabajar es la cosecha más preciosa". En ese momento, el corazón inquieto del niño se calmó de repente. Esto no es sólo una especie de placer espiritual, sino que también permite a los niños ver el valor del trabajo y establecer una buena perspectiva sobre el trabajo.
En otra ocasión, la abuela de Jina, una estudiante de primer grado, enfermó gravemente. Jina quería recoger una flor para su abuela para que ella pudiera disfrutar un poco de la felicidad de su enfermedad. Sin embargo, es invierno, ¿dónde podemos encontrar flores? En ese momento, pensó que había muchos crisantemos en el invernadero de la escuela, el más hermoso de los cuales era la "flor feliz" azul que amaban todos los maestros y estudiantes de la escuela. Gina estaba tan preocupada por su abuela gravemente enferma que se olvidó de las reglas de la escuela. Entró al invernadero temprano en la mañana y recogió la "flor de la felicidad".
En ese momento, Suhomlinsky entró al invernadero. Se sorprendió mucho cuando vio el ano en la mano de Jina. Sin embargo, pronto notó la inocencia y la súplica en los ojos del niño. Luego de preguntarle a Gina sobre la situación, se emocionó mucho y le dijo: "Gina, por favor elige tres flores más, una para ti, porque tienes un corazón bondadoso; las otras dos son para tus padres, ellos educan. Se convirtió en una persona amable". ."
Años posteriores
Suhomlinsky fue hospitalizado a menudo debido a una enfermedad en sus últimos años, y todavía insistía en trabajar incluso en la sala. El paciente le preguntó: "Usted es una figura famosa y un héroe laboral socialista. ¿Por qué sigue insistiendo en trabajar cuando toma una baja por enfermedad?". Él respondió: "La misión de una persona es vivir para el pueblo".
Fu Lei (1908- 1966) traductora literaria. La palabra Nv'an es simplemente Nv'an. Originario del condado de Nanhui, Shanghai. A principios de la década de 1920, estudió en la escuela pública Xuhui fundada por la Iglesia Católica en Shanghai. Fue expulsado de la escuela por hacer comentarios feroces contra la superstición y la religión. Durante el Movimiento 30 de Mayo participó en desfiles callejeros y pronunció discursos. Durante la Expedición al Norte, participó en el movimiento estudiantil en la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Datong. Bajo amenaza de arresto por parte del Kuomintang, su madre viuda lo obligó a abandonar el campo. En el invierno de 1927, dejó Shanghai para asistir a la clase de artes liberales de la Universidad de París en Francia. También se especializa en teoría del arte y crítica de arte. Durante su visita a Italia en la primavera de 1931, pronunció un discurso en Roma sobre la importancia de la Expedición al Norte del Ejército Nacional y la lucha contra los señores de la guerra de Beiyang, y criticó ferozmente el gobierno reaccionario de los señores de la guerra de Beiyang. Durante mis estudios en el extranjero, fui a Suiza, Bélgica, Italia y otros países. Después de regresar a China en el otoño de 1931, se dedicó a la traducción y la introducción de la literatura francesa. Sus traducciones fueron ricas, su escritura fue fluida, su escritura fue vívida y su actitud de traducción fue rigurosa. Durante la "Revolución Cultural", debido a la persecución política, la pareja murió en septiembre de 1966.
Fu Lei ha traducido más de 30 tipos de obras, principalmente literatura francesa. Entre ellas, Balzac contabilizó 65.438 05 especies: Goriot, Alpe Savalon, Eugenie Grandet, Tía Bei, Tío Bangs, Coronel Chabe, Ono Lina, Cuarentena, Hu Xu Miró, El ascenso y caída de César Birotteau, La mujer que agitó el agua , Touré. Hay cuatro tipos de Romain Rolland: John Christophe, Beethoven, Miguel Ángel y Tolstoi.
Hay cuatro tipos de Voltaire (actualmente traducido como Voltaire): el hombre honesto, el hombre inocente, un mundo así y Chateague. Dos tipos de Merime: Jarman y Gao. Hay tres tipos de Moroa: "La vida de Voltaire", "Los cinco problemas de la vida" y "Amor y sacrificio". Además, hay libros traducidos como "La leyenda de Charlotte" de Subu, "Civilización" de Duhaman, "Filosofía del arte" de Danner, "El camino a la felicidad" de Russell y "Pintura inglesa" de Newton. A principios de la década de 1960, debido a su destacada contribución en la traducción de las obras de Balzac, Frey fue admitido como miembro de la Sociedad Francesa de Investigación sobre Balzac. Todas las traducciones fueron editadas por miembros de la familia y enviadas a la Editorial del Pueblo de Anhui para compilar la "Colección de traducciones de Fu Lei", que se publicó en 1981 y ha publicado 15 volúmenes. La carta de Fu Lei a su hijo mayor, Fu Cong, fue compilada como Carta familiar de Fu Lei (1981). Después de su compilación y publicación, también atrajo la atención de los lectores.
Fu Leipu
⊙Fu Lei nació el 7 de abril de 1908 en una famosa familia del sur del río Yangtze. Debido a que lloró fuerte cuando nació, los mayores le dieron el nombre de "Trueno" y el personaje "Nuan".
⊙En 1921, fue admitido en la escuela secundaria de la Escuela Pública Xuhui de Shanghai (Escuela Católica).
⊙ 1924, debido a su feroz retórica contra la superstición y la religión, se le concedió el honor.