Plan de lección de Osito Atascado en la Bañera 1 Descripción de la historia: A Osito le gusta mucho su pequeña bañera y la usa para bañarse todos los días. El oso creció día a día. El pequeño hipopótamo invita al osito a darse un baño en el estanque. Osito no quería. Tenía miedo de que pequeños peces y camarones se le metieran en las axilas. Un día, mientras Bear se bañaba, se quedó atrapado en la bañera y no pudo salir. Oye, oye, Dientes, un arroyo no puede arrastrar a un oso. El pequeño hipopótamo volteó la bañera y no pudo bajarla ni siquiera después de mucho esfuerzo. El pequeño hipopótamo trajo pimienta y se la puso en la nariz al oso. El oso estornudó y finalmente quedó libre. El oso siguió al hipopótamo hasta el estanque para bañarse. ¡La bañera aquí es tan grande!
Objetivo de la actividad:
Leer la historia principal sobre el osito atrapado en una pequeña bañera y el pequeño hipopótamo ayudando a salvar al osito.
Percibe la relación entre el oso en crecimiento y la pequeña bañera, y conecta con la relación cambiante entre la vida y la experiencia de las cosas.
Preparación de la actividad:
Un libro grande, un libro pequeño, un libro ilustrado PPT, pimienta
Registro de actividades
Primero, métodos
1. Saluda al profesor a tu manera.
Profesor: Saluda al profesor invitado. Puedes utilizar gestos, idioma, inglés o japonés.
2. Se recomienda que los estudiantes de secundaria desarrollen el hábito de la lectura.
Maestra: Hoy te traje un regalo. ¿Qué es esto? (Jóvenes: Libro)
Maestra: Si quieres leer, levanta la mano. Sí, a los niños de clase media les debe encantar la lectura.
(Análisis: 1. Infiltrarse en diversas expresiones del lenguaje en el proceso de cultivar habilidades comunicativas; 2. Insinuar sutilmente que la lectura es algo muy interesante y acostumbrarse a ello.)
Segundo , importar
Observe la imagen de la bañera, intente comprender la información de la imagen mediante una observación cuidadosa y sienta el trasfondo general de la historia.
1. Observa los detalles de la imagen y adivina el evento.
Profesor: Por favor mire la pantalla. El héroe de la historia es un oso. ¿Qué está haciendo?
Yang: Date un baño.
Maestro: Si estás de acuerdo, por favor levanta la mano. ¿Dónde se nota que el oso quiere bañarse?
Yang: Burbujas, gel de ducha, baño,
Profe: ¿Quién tiene algo que añadir? No digas lo mismo.
Joven:...
2. Saca la portada del libro y míralo con atención.
Maestra: "¿Puedes distinguir el aroma del gel de ducha leyendo un libro?"
Después de que muchos niños lo adivinaron, la maestra preguntó el motivo. Los niños dijeron que había manzanas. pintado en la botella, por lo que tenía sabor a manzana.
(Análisis: 1. Primero haga un ejercicio de calentamiento: diseñe preguntas basadas en los detalles de las imágenes para guiar a los niños a observar con atención y determinación. 2. El cultivo de hábitos de respuesta a preguntas conduce a
Tercero, navegación libre
1. Consolidar el hábito de tomar, poner y pasar libros. : “Juntó muchos libros. Se convirtió en una pila de libros. El maestro lo dividió por la mitad, y luego qué... (Yang: Pásalo, pasa el testigo) Sí, pásalo como un testigo
2. Encuentra tu página favorita
1) La maestra simplemente enfatizó los requisitos de lectura y pidió a los niños que encontraran la página que les gustara.
2) Comunicarse individualmente. , con niños individuales diciendo el número de página; todos pasan a esa página ——Comunicación individual.
3) Puntos de respuesta:
1. A todos: ¿Todavía te gusta esta página? ¿Alguien tiene algo que agregar (significado de esta página)?
b. Experiencia mejorada: ¿Quieres darte un baño como un oso? ¡Qué feliz soy de estar con mis buenos amigos! ...
(Análisis: Penetrar los hábitos de lectura en todos los lugares posibles; la respuesta a la primera lectura apunta a la diversidad)
Cuarta lectura intensiva parcial intencionada
1. Por favor lea: ¿Qué problema encontró el oso al bañarse? ¿Qué página hay?
1) Nuevamente, recordarte cómo leer: comienza desde la portada y lee en orden.
2) Deje que los niños hablen libremente primero y luego se comuniquen solos.
3) El niño tiene varias respuestas: luchar, llorar, el hipopótamo lo intimida...
4) Resumen del maestro de los pensamientos del niño: Había muchas razones en este momento, vamos. yo te digo.
Todos pensaron que estaba relacionado con el hipopótamo; en segundo lugar, el hipopótamo quería comer y levantó las manos en señal de acuerdo; los tres hipopótamos se rieron y levantaron las manos en señal de acuerdo.
5) Razona la tercera actitud.
6) Algunos niños dijeron que era imposible bañarse en una palangana de madera, lo que provocó que la maestra leyera la portada.
2. Observar la portada, comprender el título de la historia y comprender las funciones correspondientes de las imágenes y los textos.
1) ¿Qué pasó con el oso? La portada nos lo dice. Además de las imágenes, también hay texto en la portada. ¿Quién sabe? (Algunos niños lo leen en voz alta.
"Ka", "Bear" y "Live")
2) La maestra lleva a los niños a leer el tema "El secreto está escondido en las palabras. Si no funciona, fui a ayudar al oso atrapado en la bañera. ¿Qué significa "atascado"?
(Joven: El trasero está atascado)
3) (La maestra comenzó a leer la tarjeta del camión, un niño la leyó correctamente) La maestra inmediatamente enriqueció el concepto de que la tarjeta es una palabra polifónica
El estado de ánimo ansioso del osito estando atascado
1) Recuerde nuevamente el método de lectura: comience desde la portada. Pase página por página.
2) En la comunicación individual, indique a los niños el número de página y el motivo (contenido). Los niños buscan diferentes cosas, algunas en la página 2 y otras en la página 5. /p>
3) Lea atentamente la segunda página y deje que el niño juzgue si realmente está atascado por sus movimientos y expresiones
4) Después de observar, pregunte: ¿Qué se siente al estar atrapado? (¿Duele? ) ¿Qué puedo hacer? (Joven: Charlar, sacarlo, morderlo). Vocabulario rico: (Muerde). ) significa sacarlo, ¿no?
5) Imita la conversación y experimenta la emoción: Ya lo ha dicho El segundo personaje ¿Cómo puede dejar que los niños imiten a un oso pidiendo ayuda y? guíalos para que expresen sus emociones ansiosas. ¿Qué es un buen amigo? El primer amigo en el que piensas cuando encuentras dificultades es un buen amigo.
4. páginas 6 y 7 para ayudarte a comprender mediante la observación, la imitación de acciones, la experiencia de combinación gráfica, la lectura contextual y la experiencia sensorial
1) Encuentra la página: ¿Dónde ayuda el pequeño hipopótamo al osito?
2) Número de página: Un niño dijo erróneamente la página 3, y la maestra guió a los niños para que se ayudaran entre sí: Esta vez ¿Está atascado?
3) Solicitud: Mire el imagen del hipopótamo en las páginas 6 y 7.
4) Comprender la trama de la página 6 a través de palabras y acciones
a. Experimentar la correspondencia gráfica: El niño no respondió. el texto, la maestra preguntó: "Oye, oye... sácalo". ¿Para qué sirve el hipopótamo? ¿Método? (Tirar) ¿Los niños imitan la acción de tirar?
C. Observa la imagen y experimenta la emoción: ¿Por qué abres tanto la boca? (Muy fuerte, muy fuerte, muy fuerte) Respiró pesadamente y emitió un sonido de hey hey.
5) Comprenda la trama de la página 7 a través de la observación, la narración adjetiva y la experiencia con el pimiento.
1. Una comprensión general; ¿qué método se utilizó en la página 7? (Osito le da la vuelta...) ¿Qué puedo hacer si se da vuelta?
b. Abra con verbos ricos: ¿Todos encontraron que el oso se dio la vuelta y algunos niños vieron dónde estaba la mano del hipopótamo? ¿Cuál es una buena palabra para esta acción (en la cuenca)? Palabra rica: abierto.
cUtiliza la lectura coherente de las páginas anteriores y siguientes para comprender el desarrollo de la trama: ¿Tiene éxito? (Los niños tienen opiniones diferentes) ¿Qué puede pedirles el maestro a los niños que respondan observando la última página (algunos niños adivinan de la nada y otros pasan a la página 8 y dicen pimienta)? (Joven: Ají) ¿Qué hace el ají? (Un niño no pudo responder, entonces la maestra le pidió a la niña mencionada anteriormente que repitiera) Los buenos amigos deben aprender unos de otros. Vamos, pequeña, habla.
d Utilice frases exageradas para describir un gran estornudo: Un pequeño estornudo no sirve (joven: el estornudo más grande del mundo). Guíe a los niños para que aprendan a escuchar los adjetivos del niño de ahora. y deje que los niños compitan para describir qué tipo de estornudo (jóvenes): Más grande que la tierra, más grande que el espacio...) El estornudo más grande.
eMuéstrame los pimientos: Deja que los niños hablen sobre lo que olieron antes (salado, picante). A los niños les encanta olerlo. Algunas personas dicen que nunca lo he olido ni una sola vez, y tampoco lo he olido. La maestra afirmó la diversidad del lenguaje de los niños: Nunca lo había escuchado una vez, lo que me atrajo, entonces los niños compitieron para aprender expresiones. Finalmente, pida a todos que lo huelan y dígaselo a todos con expresiones faciales.
(Análisis: 1. Captar las páginas clave para una lectura intensiva y con propósito no solo refleja el papel rector del maestro, sino que también cultiva la capacidad de leer imágenes; 2. La penetración orgánica de los hábitos y métodos de lectura: ordenada lectura, observación cuidadosa, correspondencia imagen-texto, conexión contextual, alfabetización y enriquecimiento de vocabulario 3. Diversos métodos de enseñanza: inducción de la interacción de los estudiantes, percepción multicanal, penetración aleatoria, conexión horizontal)
Quinto, experiencia emocional; Ampliación y ampliación
1. Las preguntas del profesor dan lugar a la discusión.
(Combinado con PPT) Utilice el tono de un oso para contar una historia, sobre por qué la bañera se hace cada vez más pequeña. Por favor levante la mano si está de acuerdo.
2. Conecta con la vida y experimenta la relación que se hace más grande o más pequeña.
1) ¿Cuáles son las cosas cada vez más pequeñas en tu vida? (Joven: libros, ropa...) Hay muchas cosas en la vida que pueden ser mágicas. A medida que envejecemos, se vuelven cada vez más pequeños.
2) ¿Cuáles serán tus puntos fuertes cuando seas mayor? (Yang: Vístete tú mismo...) Respuesta del maestro: Fortalece el sentido de orgullo de los niños por crecer, elogia a los niños por su amoroso trabajo, etc.
3. Extensión
1) Organizar tareas de seguimiento: extraer habilidades especiales y dárselas al profesor como regalo.
2) Requisitos para apilar libros: poner un libro.
Preguntas de lectura de seguimiento: ¿Dónde te duchas y qué dices? Más sobre eso la próxima vez.
(Análisis: 1. Combinado con la vida, ayuda a comprender la trama y sublima el tema; 2. La extensión allana el camino para actividades posteriores)
Bear Lesson Plan 2 Stuck in Objetivos de las actividades de la bañera:
1. Comprender la trama principal de la historia y sentir el interés de la historia mientras la mira y la cuenta.
2. Cuando encuentres dificultades, debes saber cómo utilizar activamente tu cerebro y encontrar formas inteligentes de resolver el problema.
Preparación de la actividad:
PPT, chili, imágenes de la historia
Proceso de la actividad:
1. (Reproducir video) ¿Quién estaba en el video hace un momento? ¿Qué está haciendo?
Justo ahora el bebé estaba muy feliz cantando y tocando el piano mientras se bañaba. Oye, ¿te gusta bañarte? ¿Dónde te gusta ducharte? (Los niños hablan de experiencias de vida)
Resumen: Oh, resulta que a todos les gusta bañarse en una bañera y un baño grandes y hermosos... Después de bañarse, su cuerpo queda muy limpio. y se siente muy cómodo, está bien, crezcamos rápido.
¿Cómo se llaman estos lavabos grandes y pequeños que se utilizan para bañarse? (Bañera)
Segundo, lee el contenido del libro
(1) Lee la primera y segunda imagen. Aquí también hay una bañera. ¿De quién es esta bañera?
Al osito le gusta mucho esta pequeña bañera. Lo usaba para bañarse todos los días, cantando alegremente mientras lo hacía.
Escuche...
Utilice música para "mirar y hablar" para guiar a los niños a comprender la trama principal de la historia y sentir la diversión de la historia.
Cuando te encuentres con dificultades, debes saber cómo utilizar activamente tu cerebro e idear formas inteligentes de resolver el problema. Me gusta bañarme. Bañémonos felices y libremente.
El osito va creciendo día a día, pero la pequeña bañera aún es muy pequeña. ¿Qué pasaría si me duchara en él?
(2) Mira las fotos tercera y cuarta. El pequeño hipopótamo pasó por la casa del oso y vio al oso bañándose en la pequeña bañera.
¿Dónde invita el hipopótamo a bañarse al oso? ¿Dónde lo viste? ¿Bell estaría de acuerdo?
Escuchemos lo que el oso tiene que decir.
(3) Concéntrate en leer las imágenes quinta, sexta, séptima y octava.
1. El osito siguió bañándose en su querida bañera. ¿Hola! Qué tal? ¿Por qué llora el oso?
2. Piensa en una manera (1) ¿Adivina qué manera se le ocurrirá al pequeño hipopótamo para ayudar al osito? (Los niños hablan libremente)
(2) La maestra muestra tres dibujos para ver lo que hizo el pequeño hipopótamo. Los dos se comunican.
3. La maestra muestra el pimiento, y la maestra y los niños lo conocen y experimentan juntos.
(1) Finalmente, ¿qué buen método utilizó el pequeño hipopótamo? ¿Alguna vez has visto o comido pimienta?
(2) Muestra el bote de pimiento, la profesora lo mira, lo huele e imita a un oso estornudando. Los niños lo olieron uno a uno, lo dijeron uno a uno y lo hicieron uno a uno.
Resumen: El oso estornudó fuerte y con fuerza después de oler la pimienta, y los pedazos de la pequeña bañera quedaron esparcidos por todo el suelo. Finalmente, el osito se salvó y se dio cuenta de que realmente había crecido y ya no podía bañarse en la bañera. Pero miró su querida tina pequeña y pensó: La tina pequeña está rota, ¿dónde se bañará en el futuro?
(3) ¿Cómo lo consoló el pequeño hipopótamo? "Big Bear, ven conmigo. ¡Vamos a bañarnos en el estanque!") Resumen: Vaya, este estanque es realmente una bañera grande. ¡Osito ya no tiene miedo de crecer sin bañera!
En tercer lugar, lee la historia por completo. Profesores y estudiantes disfrutaron muchísimo esta historia juntos.
¿Ahora sabes el nombre de esta historia? (Oso Atrapado en la Bañera) ¡Volvamos a clase y contemos esta hermosa historia a otros niños! ¡vamos!
La idea de diseño de "El oso atrapado en la bañera Plan de lección 3";
En el desarrollo paulatino del tema de "Secretos del cuerpo", la clase media Los niños tienen opiniones diferentes sobre los cambios de su cuerpo. Con una comprensión superficial, encontrarán que la ropa que solían usar ahora es demasiado pequeña para caber. A partir de la comprensión de esto por parte de los niños, elegí el material del cuento "El oso atrapado en la bañera". El simpático personaje de Osito en la historia es un retrato de muchos niños y cuenta una interesante "historia de crecimiento" para niños de clase media. Necesitan observar cuidadosamente algunos detalles en la imagen para ayudarlos a comprender la trama de la historia. De hecho, hay algunos espacios en blanco para leer símbolos y tramas en esta imagen de la historia para ayudar a los niños a acumular experiencia de lectura a través de la observación y la imaginación. Por eso diseñé esta actividad con la esperanza de que los niños puedan experimentar la maravilla y la alegría de crecer en el proceso de mirar y hablar.
Esta actividad se divide en tres partes: la primera parte es despertar el interés imitando a un oso bañándose; la segunda parte es comprender la interesante historia del osito que se queda atrapado en la bañera cuando se baña; Al crecer, desarrollar que los niños tengan cuidado en el proceso. El hábito de observar la imagen es apreciarla plenamente mientras se anima al niño a ser como un oso. Cuando sea mayor, seré más valiente.
Objetivos de la actividad:
1. Observar y comprender la trama del oso bañándose desde la bañera hasta el estanque, y sentir los cambios y la felicidad del crecimiento.
2. Esté dispuesto a expresar su comprensión de la imagen utilizando el lenguaje con audacia.
Preparación de la actividad:
Curso
Proceso de la actividad:
1. Al oso le encanta bañarse: el ritmo lleva al hecho de que al oso le encanta bañarse.
Muéstrame la foto 1. Oso: Soy un oso. Lo que más me gusta es bañarme. Ven a darte una ducha conmigo. (Los niños hacen movimientos de baño juntos)
2. El oso atrapado en la bañera: aprenda sobre la trama del oso atrapado en la bañera y sienta la maravilla y la alegría de crecer.
1. Comprenda el contenido de las imágenes mientras mira el material educativo.
Al osito le gusta usar su bañera cada vez que se baña. Estaba muy feliz mientras se bañaba. (Guía a los niños para que observen la expresión feliz del oso bañándose en la bañera)
Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué pasó con el oso? (Concéntrate en observar y comprender los cambios en la bañera a medida que el oso crece).
2. ¿Quién estaba aquí cuando el oso estaba preocupado? ¿Adivina qué le diría el hipopótamo al oso? ¿Lo soportarás?
3. El osito no quiere bañarse en el estanque, pero aun así le gusta bañarse en la pequeña bañera. Finalmente un día, el osito... (guíe a los niños a observar la escena del osito atrapado en la bañera), ¿cómo podría quedar atrapado el osito? ¿Quién le ayudará a hacer algo? ¿Qué hacen los hipopótamos para ayudar a los osos? (Hay tres formas de guiar a los niños para que observen al pequeño hipopótamo y ayuden al osito, que se pueden experimentar a través de acciones)
3. El oso se baña en el estanque: experimente aún más la maravilla del crecimiento en el. escena de la historia.
1. Resulta que el osito va creciendo día a día, y la pequeña bañera ya no le sirve. ¿Dónde se bañará ahora? (Muestre la última imagen para guiar a los niños a experimentar el proceso de crecimiento psicológico del oso)
Resumen: El osito ha crecido y se ha vuelto más valiente. Puede bañarse en un gran estanque con sus buenos amigos y jugar con peces pequeños y camarones. ¡Qué feliz está!
2. Disfruta plenamente de la historia
La historia que acabamos de leer tiene un bonito nombre, El oso en la bañera. Escuchemos juntos.
3. Ampliación: El osito ha crecido. ¿Has crecido? (Después de la actividad, guíe a los niños para que compartan sus historias de crecimiento)
Plan de lección del oso 4 Objetivos de la actividad Atrapado en la bañera:
1 Mientras mira y charla, lea el cuestionario del oso. La trama principal es la de un hipopótamo que ayuda a salvar a un oso de quedar atrapado en una pequeña bañera.
2. Experimenta las emociones fuertes y la alegría del crecimiento entre el osito y la pequeña bañera.
Preparación de la actividad:
Libro grande, graba la canción "Quiero tomar un baño".
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
¿Te gusta bañarte? ¿Dónde te duchas habitualmente? (Los niños hablan sobre experiencias de la vida)
Resumen del maestro: A todos los niños les gusta bañarse, algunos se bañan en la bañera, otros se bañan... Después de bañarse, sus cuerpos quedan muy limpios. y se sienten muy bien.
Este es nuestro buen amigo. ¿Quién es?
En segundo lugar, lee el contenido del libro.
(1) Lee la primera y la segunda imagen.
¿Dónde le gusta bañarse al oso?
Al osito le gusta mucho esta pequeña bañera. Lo usaba para bañarse todos los días, cantando alegremente mientras lo hacía. Escuchar -
Indique a los niños que hagan el papel de un oso, se sienten en una silla pequeña e imiten a un oso bañándose con la música "I Love Bath".
Pasaron los días. ¿Qué pasó cuando el oso se bañó?
El osito crece día a día, y la bañera se hace cada vez más pequeña. El osito parecía incapaz de sentarse. ¿Qué puede hacer? La maestra refinó el contenido de la respuesta del niño.
(2) Lee las imágenes tercera y cuarta.
El hipopótamo pasó por la casa del osito y vio al osito bañándose en una pequeña bañera. El hipopótamo dijo: "Oso, tu bañera es demasiado pequeña. Te llevaré a un buen lugar para que te bañes". ¿Dónde invitó el hipopótamo al oso a bañarse?
¿El osito quiere darse un baño en el estanque? (Recuerde a los niños que expongan sus razones de manera más completa) ¿Escuchen lo que piensa Osito? "Tengo miedo. Hay peces pequeños en el estanque. Nadan a mi alrededor y se meten en las axilas. Tengo miedo de que me pique. No me bañaré en el estanque".
Qué ¿Qué quiere hacer el osito? ¿Dónde ducharse?
(3) Concéntrate en leer las imágenes quinta, sexta, séptima y octava.
¿Por qué llora el oso? ¿Qué le pasa a su salud?
Lee las imágenes sexta, séptima y octava del libro grande.
¿Qué hizo el hipopótamo para salvar al oso? ¿Qué foto es? Descubran y lean juntos.
El hipopótamo trajo pimienta. ¿A qué sabe el chile? ¿Qué pasaría si la gente lo oliera?
Aprende a estornudar como un osito: El osito olió la pimienta y estornudó fuerte y poderosamente, rompiendo en pedazos la pequeña bañera. El osito finalmente se salvó y se dio cuenta de que realmente había crecido.
Osito perdió su pequeña bañera.
¿Cómo podría bañarse?
El hipopótamo lo consoló: "¡Oso, ven conmigo, vamos al estanque a bañarnos!" "El oso siguió al hipopótamo hasta el estanque.
"Plop" saltar.
¿Pueden los cachorros bañarse en el río?
“Vaya, este estanque es una bañera realmente grande. ¡No tengo miedo de crecer sin bañera! "¡Dos buenos amigos cantan alegremente y se bañan!
Pon la música "I Love Swimming" y los niños seguirán la música para simular a los osos bañándose en el río.
Historia adjunta:
p>Un oso atrapado en una bañera
El osito ama su pequeña bañera y se baña en ella todos los días. El hipopótamo invita al oso a darse un baño. en el estanque. Sí. Tenía miedo de que los peces pequeños y los camarones se le metieran en las axilas. Un día, mientras el oso se estaba bañando, se quedó atrapado en la bañera y no pudo salir de la bañera. esfuerzo, el hipopótamo puso el pimiento en la nariz del oso. El oso estornudó y rompió la bañera. Finalmente, el oso siguió al hipopótamo hasta el estanque para bañarse. ¡La bañera es tan grande! Diseño de actividades del plan de lección "El oso atrapado en la bañera".
Los niños de clase media tienen una comprensión básica de los cambios de su cuerpo. Por ejemplo, se acerca el otoño. , sus pantalones se han acortado, sus zapatos se han vuelto más pequeños, etc., pero serán reacios a tirarlos. El lindo personaje del oso en la historia es un retrato de muchos niños, y es servicial e inteligente. El pequeño hipopótamo, al rescatar y ayudar al osito, poco a poco le hizo comprender que ha crecido y que su amada bañera ya no puede acomodarlo para bañarse.
Objetivos de la actividad
1. Mientras mira y habla, comprenda la historia del pequeño hipopótamo que ayudó a rescatar al osito atrapado en la bañera, y sienta el crecimiento del osito y las fuertes emociones entre el osito y la pequeña bañera.
2. Estimular el interés de los niños por la lectura.
Actividades para preparar
PPT, gorros, cubos, pimiento, cinta musical, etc.
Actividad. proceso
Primero, hablemos de la introducción.
1. Maestro: Todos ustedes son un grupo de niños limpios. ¿Dónde les gusta bañarse? p> 3. Maestra: ¿Adivina dónde le gusta bañarse al osito?
En segundo lugar, lee el contenido del libro
1. Maestra: ¿Qué pasó con el día del oso? después del día? ¿Dónde viste que la pequeña bañera se hacía más pequeña?
2. Maestra: ¿Dónde invitó el pequeño hipopótamo a bañarse? ¿En qué está pensando el oso?
4.Profesor: Oye, el osito sigue bañándose.
(2) Interacción, experiencia y percepción profesor-alumno <. /p>
1. Maestro: Cuando el pequeño hipopótamo escuche el grito del oso, ¿en qué pensará para ayudar al oso?
2. un hipopótamo y le pide a un niño que se siente en un recipiente pequeño e imite "tirar" y "levantar"
3. Maestra: Se usa pimienta ¿Qué haces aquí?
4. El profesor resume.
En tercer lugar, lee el contenido del libro por completo.
1. Ahora, escuche a la maestra contar la historia completa de "El oso atrapado en la bañera".
Maestra: Después de escuchar el cuento, vayamos al estanque y tomemos un baño.
Cuarto, ampliación.
Entra en contacto con la vida y experimenta la relación entre hacerse más grande y más pequeño.
Maestro: ¿Hay algo en tu vida que ya no necesites cuando seas grande?
2. Resumen del profesor: Hay muchas cosas en la vida. Cuando crecemos, son demasiado pequeños para usarlos.
El objetivo de la actividad del Plan de lección 6 del oso es quedarse atrapado en la bañera
1 Ser capaz de leer libros basados en información ilustrada y escuchar y complementar las historias de sus compañeros <. /p>
2. Comprender la continuidad La pintura puede expresar el proceso de crecimiento del oso y el símbolo de la nube blanca puede expresar la conjetura del protagonista y fortalecer la capacidad de razonamiento lógico.
Proceso de la actividad
1. Plantear este tema
(1) La maestra y los niños tocan libremente "canciones de baño" y "baños".
(2) Deje que los niños hablen sobre su lugar favorito para bañarse. Mire la imagen 1 y hable sobre el lugar donde se baña el oso.
2. Los niños leen y obtienen una comprensión preliminar de los libros ilustrados.
(1) Los niños miran el PPT, observan el crecimiento del osito y hablan sobre por qué la bañera se ha vuelto más pequeña. El profesor resume e introduce la pintura continua.
(2) Los niños leen libros y buscan imágenes interesantes en los libros.
(3) Deje que los niños hablen sobre las imágenes interesantes que encontraron, intente nombrar el número de página y exprese el contenido de la imagen en oraciones completas.
(4) La maestra se centró en explicar el símbolo de la nube blanca, sabiendo que el símbolo de la nube blanca representa la idea de un oso.
Fin de la actividad
(1) Los niños adivinan el tema y el profesor finalmente presenta el tema.
(2) Acomoda los libros, la maestra toca música y deja que los niños y los padres "se bañen" juntos.