¿La educación preescolar cultiva talentos o acompaña el crecimiento de los niños? ¿Qué nos satisface la educación preescolar? ¿Qué ayuda tiene para los niños? ?
? El propósito de la educación preescolar es cambiar las ideas de los padres.
? 1. Establecer un concepto correcto de educación familiar
La mayoría de los niños actuales son mimados por abuelos que no están cerca de sus padres. Siempre que el niño esté dispuesto, dale lo que quiera. Si los malos comportamientos y deficiencias del niño no se corrigen a tiempo, será particularmente difícil para los maestros de jardín de infantes llevarlo al jardín de infantes. Hay demasiados niños en la clase y los padres no entienden muy bien lo que hacen los profesores. Lo que les importa es que sus hijos aprendan algunas palabras, algunas palabras de agradecimiento y algunos problemas de matemáticas todos los días. No prestan mucha atención al comportamiento y los hábitos de sus hijos. No entienden que el buen comportamiento de un niño tendrá un impacto para toda la vida. Para llamar la atención de los padres, debemos establecer un correcto concepto de educación familiar.
Cultivar hábitos de buen comportamiento en los niños no es arbitrario. En el proceso educativo, debemos seguir las leyes y características del desarrollo físico y mental de los niños y utilizar qué tipo de conceptos educativos para formar qué tipo de niños. Como padre, debe decir no al comportamiento voluntarioso e irrazonable de su hijo y, al mismo tiempo, debe prestar atención a la primera vez de su hijo. Debido a que este es el comienzo de los buenos hábitos, muchos padres no comprenden esta palabra durante el proceso educativo. No solo no logran cultivar buenos hábitos de comportamiento en sus hijos, sino que también traen problemas a su educación futura.
El año pasado, un niño pequeño vino a mi clase pequeña. Cuando sus padres no estaban, sus abuelos siempre lo cuidaban. Tenía menos de tres años en ese momento y se hizo muy fuerte. El primer día que ingresó al jardín de infantes, estaba un poco tímido. Los abuelos tenían miedo del niño y se turnaron para cargarlo hasta que terminaron las clases, y lo mismo sucedió al día siguiente. Al tercer día, a todos los padres no se les permitió acompañar a sus hijos. Los abuelos seguían diciéndole a la maestra que cargara más a los niños. Luego pasó un mes y los demás niños ya estaban familiarizados y adaptados a la vida en el jardín de infantes, pero él todavía lloraba todos los días y tenía que ser abrazado por una maestra porque agregaba muchas molestias a nuestro trabajo. Si sus abuelos le dijeron el primer día:
Si otros niños no lo abrazan, nosotros, los Weiwei, somos muy capaces y no necesitamos abrazarlo.
Dale más ánimo y no dejes que el profesor se acostumbre. Definitivamente se adaptará a la vida en el jardín de infancia tan pronto como los demás niños. Sólo si los padres no abandonan fácilmente la primera educación en la vida podrán impedir la segunda y la tercera educación.
2. Cultivar en los niños buenos hábitos de vida.
En el proceso de buen comportamiento de los niños, la responsabilidad de los padres es brindar orientación de acuerdo con las características de la edad del niño y cultivarlo con paciencia en un ambiente preparado, para que cada uno de sus movimientos pueda desarrollarse gradualmente. en buen comportamiento. El buen comportamiento de los padres puede servir de ejemplo para que sus hijos aprendan y les permita aceptarlo conscientemente. Para los niños de 3 a 5 años, los padres deben hacer la debida diligencia, observar atentamente, elogiar su buen comportamiento a tiempo y formar un hábito. Expresa tu descontento por el mal comportamiento, ayúdalo a aprender a discernir, no lo culpes. La formación de hábitos es el resultado del comportamiento acumulado. Los niños que obtienen una sensación de éxito a partir de un determinado comportamiento, naturalmente repetirán este comportamiento y se convertirán en un hábito. El cultivo de buenos comportamientos y hábitos debe comenzar desde una edad temprana, desde la propia familia.
3. Hacer el papel de padres como modelo a seguir.
El poder de los modelos a seguir es infinito. Los modelos a seguir más directos para los niños provienen de los adultos, especialmente los padres. Montessori dijo: Cuando estén cerca de niños, los adultos deben tratar de usar un lenguaje hermoso y expresiones ricas para hablar con ellos.
Los hábitos de comportamiento de los niños se forman bajo la influencia y ayuda de los adultos. Si los padres tienen buenos hábitos de comportamiento, sus hijos también se verán influenciados e inspirados por ellos, formando así buenos hábitos. Cada movimiento de los padres no puede escapar a los ojos de sus hijos, y siempre deben dar un ejemplo a sus hijos, tales como: el comportamiento cortés de los niños, el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano, estar limpio y ordenado, y amar la lectura. . Como dice el refrán
Las personas cercanas a Zhu Zhechi y Moxi son negras y su infancia es el período en el que tienen mayor capacidad de imitación. Debido a las capacidades cognitivas limitadas y a la capacidad de distinguir el bien del mal, los padres deben predicar con el ejemplo y la orientación positiva es muy importante.
Los niños de la clase 4 del jardín de infantes de Yonghong son particularmente buenos en el desarrollo de hábitos. Desde que ingresan al jardín de infantes hasta el segundo día después de la escuela, a cada niño le va muy bien en todos los aspectos de su vida, e incluso sus padres cooperan muy bien. Antes de la reunión deportiva, el profesor realizará una reunión de padres y profesores y el profesor explicará los arreglos para las actividades. Nadie hablará con sus hijos. Los padres escucharán atentamente a sus hijos y aprenderán a escuchar con paciencia. Los padres rurales también pueden dar ejemplo a sus hijos.
Por ejemplo, después de un día ajetreado, deben guardar sus herramientas agrícolas, lavarse las manos y la cara, no dejar ropa sucia tirada, ponerse los zapatos y calcetines con cuidado, no fumar delante de los niños, no tirar basura a cualquier lugar, no usar malas palabras al hablar, etc. Los niños afectados por este comportamiento seguirán conscientemente su ejemplo y la perseverancia a largo plazo formará gradualmente buenos hábitos de comportamiento. Se puede ver que los ejemplos son muy convincentes y contagiosos para los niños.
Problemas comunes en la educación preescolar
1. El posicionamiento de la educación preescolar no es razonable.
En primer lugar, no sé lo suficiente sobre la importancia de la educación preescolar. Muchos padres piensan que la educación preescolar se trata sólo de cuidar a sus hijos, y como mucho significa "escribir algunas palabras y memorizar algunos poemas"; algunos padres también entienden la educación infantil como "jugar". ¿No sabes que los niños aprenden muchas habilidades y desarrollan su inteligencia “jugando”? Algunos estudiosos señalan que alrededor del 50% de la inteligencia de un adulto se adquiere antes de los 4 años. En segundo lugar, los objetivos de la educación preescolar no son razonables. En la actualidad, existen problemas comunes en la sociedad, como enfatizar la inteligencia sobre la virtud, enfatizar la educación cognitiva sobre la sociabilidad y enfatizar el cultivo de la personalidad. Esta búsqueda irrazonable también se ha llevado al campo de la educación preescolar, provocando que la educación preescolar descuide el cultivo de los buenos comportamientos, hábitos, emociones, actitudes, autonomía y habilidades sociales de los niños. Finalmente, el contenido educativo no es razonable. En la actualidad, para atender a la psicología de los padres y con el objetivo principal de obtener ganancias, muchas instituciones de educación infantil crean ciegamente la educación y no la combinan con clases reales. Por ejemplo, ofrecemos cursos de educación sobre etiqueta y cursos de matemáticas Montessori. , y encargué una serie de herramientas de estudio, hojas de trabajo, libros de texto, etc. Para los niños, el precio es demasiado alto y no se ajusta a la realidad local.
2. Las condiciones de funcionamiento de las escuelas son malas y existen graves peligros ocultos en materia de alimentación, higiene y seguridad.
Muchos jardines de infancia privados tienen diseños simples y malas condiciones; carecen de fondos y de equipos e instalaciones necesarios; no pueden estar completamente equipados con los "tres estantes y dos gabinetes", es decir, toalleros, estantes para vasos de agua y estanterías. , armarios para juguetes y armarios para abrigos; La mayoría de los jardines de infancia no tienen equipos de música ni de belleza física, ni libros ni materiales, ni juguetes para niños, lo que no puede satisfacer las necesidades de enseñanza. Muchos jardines de infancia privados utilizan como jardines casas privadas o edificios comerciales a lo largo de la calle. La distribución no es razonable, "cuatro dormitorios, una cocina y un baño" no cumple con los requisitos y hay muy pocos lugares para actividades. Algunos jardines de infancia privados incluso tienen salas de actividades y dormitorios abarrotados, malas condiciones de ventilación y pasillos de seguridad bloqueados, no hay instalaciones de protección contra incendios, no hay sistemas de seguridad y las medidas de seguridad no son estrictas; , y los empleados no han recibido formación profesional, sin certificado sanitario, lo que atenta contra la salud y seguridad del niño en todo momento.
3. La calidad de los profesores de preescolar en general no es alta.
En la actualidad, muchos jardines de infancia solo tienen un maestro por clase y no pueden participar en la formación y el estudio hasta que dejan sus puestos. Esto conduce a conceptos y métodos educativos relativamente rezagados, estándares educativos y de enseñanza deficientes y deficientes. capacidad para organizar las actividades de los niños y habilidades profesionales débiles de los maestros. Es difícil ser competente en el trabajo de educación preescolar. Por ejemplo, algunos profesores no saben cómo enseñar, no entienden la intención de escribir materiales didácticos, tienen objetivos de actividad poco claros y dejan que los niños hagan lo que quieran. Los métodos de enseñanza de algunos maestros son demasiado monótonos o violan las reglas de la educación infantil, lo que hace que los niños se aburran, no estén dispuestos a aceptar, se depriman y obtengan malos resultados en la enseñanza. En particular, la mayoría de los profesores de los jardines de infancia privados son graduados de la escuela secundaria. Sin capacitación en el trabajo ni certificados de calificación docente, este personal simplemente no está calificado para participar en la educación preescolar.
4. El gobierno no presta suficiente atención y carece de una protección legal sólida y de las regulaciones políticas necesarias.
En la actualidad, algunos líderes de los departamentos de administración educativa carecen de una comprensión adecuada de la importancia de la educación preescolar y no prestan suficiente atención al papel de la educación preescolar en el crecimiento individual y el desarrollo de la educación nacional en su conjunto. . Básicamente no han mencionado la educación preescolar en sus planes de trabajo de los últimos años, por lo que el desarrollo de la educación preescolar en estas áreas carece de garantías de planificación. Aunque, en los últimos diez años, nuestro gobierno ha formulado e implementado el "Reglamento de gestión de jardines de infancia" y el "Reglamento de trabajo de jardines de infancia", que han promovido el desarrollo de la educación preescolar y han mejorado en cierta medida la calidad de la educación. Sin embargo, el nivel legislativo actual de la educación preescolar en mi país es relativamente bajo y su nivel más alto se encuentra sólo en el cuarto nivel del sistema legal educativo de mi país. Se puede observar que la educación preescolar no ha recibido suficiente atención y apoyo.
Cómo guiar a los niños a desarrollar buenos hábitos de comportamiento, es necesario comprender el contenido de los hábitos de comportamiento: amar a la patria, ser cortés, prestar atención a la higiene, lavarse las manos y usar el baño correctamente, comer de forma civilizada. buena conducta, respetar la moral pública y tener buenos hábitos de estudio, estar interesado en aprender, cuidarse, vivir una vida segura, etc. , el educador japonés Yukichi Fukuzawa dijo:
La familia es una escuela de hábitos y los padres son maestros de hábitos. Para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños rurales, primero debemos cambiar los conceptos ideológicos de los padres.
Mi opinión sobre la educación preescolar
1. Preste atención a los métodos y enfoques a la hora de cultivar los hábitos de comportamiento de los niños y recuerde ser sencillo y tosco.
Los maestros que trabajan en la primera línea de los jardines de infancia pueden encontrarse con una situación de este tipo. Un padre se comunica con el maestro:
Maestro XXX, nuestro hijo es muy travieso y desobediente. En casa sólo le tenían miedo los palos. Puedes pegarle si hace algo mal en el jardín de infancia y a nosotros, los padres, no nos importará.
. Un padre así puede comprender que quiere corregir los malos hábitos de su hijo golpeándolo y regañándolo, pero no comprende que a su hijo le gustan los estímulos y los elogios. Si siempre lo critican, lo acusan y lo golpean, su intolerancia emocional producirá una psicología rebelde, que también puede estimular sus malas emociones y más malos comportamientos. Si los padres comprenden la psicología y las necesidades de sus hijos, los alientan, apoyan y afirman sus ideas, y luego pacientemente los inducen e inspiran y persisten, el buen comportamiento se desarrollará gradualmente.
Los padres rurales deberían dedicar más tiempo a crear oportunidades para que sus hijos repitan buenos comportamientos y desarrollen buenos hábitos. Deben implementarse de principio a fin para que sean efectivos.
? 2. Dominar los métodos y estrategias científicas educativas.
Como trabajador de cuidado infantil, además de fortalecer la comunicación familiar, también debe contar con métodos y estrategias más sistemáticos y profesionales que la familia para asegurar el cultivo de buenos comportamientos y hábitos de los niños.
En primer lugar, los jardines de infancia deben establecer una rutina diaria y llevar a cabo una educación sistemática. Los niños de 3 a 6 años son un período crítico para la formación del carácter y la moralidad. Dado que los niños son muy maleables y su carácter y carácter moral suelen aparecer repetidamente durante el proceso de formación, el contenido educativo debe serializarse. De acuerdo con las características de edad y la situación de los niños, formule rutinas de actividades diarias para los niños y estipule algunas reglas que los niños deben hacer y seguir durante sus actividades y aprendizaje diarios. Determinar los estándares de comportamiento y hábitos civilizados en la primera infancia en términos de ropa, alimentación, vivienda, transporte y transporte, tales como: posturas para sentarse y dormir, recoger la vajilla después de las comidas y ordenar los suministros después de las actividades, hablar en voz baja, caminar en voz baja; y dejar las cosas suavemente; el almuerzo requiere tres limpiezas.
El cuenco está limpio, la mesa está limpia y el suelo está limpio; durante la hora de la siesta, los niños deben ponerse y quitarse la ropa, ordenarse la ropa y darse la vuelta; educar a los niños para que hagan sus propias cosas y aprendan si pueden hacerlo o no. Debemos persistir en aplicar lo que hemos aprendido. También debemos educar a nuestros hijos en varios festivales.
La educación de las madres amorosas el 8 de marzo Día de la Mujer, la educación de los niños buenos el 1 de junio Día del Niño, 1 de julio.
Me encanta la educación del partido y demás. Prestamos atención a adoptar métodos educativos eficaces de acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños. Por ejemplo, cuando tratamos con niños tímidos, debemos cultivar principalmente cualidades valientes; cuando tratamos con niños dominantes, debemos cultivar principalmente la tolerancia, la armonía y la bondad. Cuando tratamos con niños que son codiciosos y poseen las pertenencias de otras personas, debemos centrarnos en cultivarlas principalmente en la cualidad de la honestidad, etc. Debido a que la educación familiar de cada niño está influenciada por diferentes entornos y métodos, es posible que también respondan de manera diferente a los métodos educativos del maestro. Observamos y comprendemos las diferentes características psicológicas de los niños y adoptamos métodos eficaces para brindar una educación específica.
3. Pasos para cultivar los buenos hábitos en los niños
Para comprender la importancia de los hábitos, de acuerdo con las características visuales del pensamiento de los niños, se pueden contar historias para que los niños puedan comprender el comportamiento a través de ellos. las características de los personajes de la historia, buenas o malas, comprender la actitud de los adultos, utilizar imágenes positivas para que los niños comprendan qué tipo de comportamiento es bueno, qué tipo de comportamiento es malo y la importancia de los buenos hábitos de comportamiento, para que pueden sentir la importancia de los hábitos.
Discute con tus hijos para formular un código de conducta (adecuado para niños de clases medias y grandes) y deja que te digan qué buenos hábitos necesito desarrollar. Sólo así los niños podrán respetar conscientemente las reglas.
Realizar una educación modelo a seguir y realizar diversas acciones educativas.
Las personas excelentes están acostumbradas a que les enseñen modelos a seguir, y los adultos que los rodean también son modelos a seguir para los niños, incluidos padres, maestros y niños que los rodean. Los profesores deben dar ejemplo en su trabajo y al mismo tiempo controlar a quienes los rodean, presentar una imagen correcta a los niños y aprovechar plenamente el papel educativo de los modelos a seguir.
Requiere un entrenamiento duradero. La aparición de una conducta requiere un entrenamiento persistente para mantener la formación de buenos hábitos.
Los maestros y padres deben evaluar y elogiar de manera oportuna, lo que puede fortalecer el efecto educativo y ayudar a los niños a formar un hábito gradualmente.
Para conseguir buenos resultados en los hábitos comportamentales de los niños, es necesario establecer una red educativa conjunta entre las familias y las guarderías contactar con ellos por escrito cada mes a través del "Manual de Contacto Familiar", y comunicarse con los padres. en cualquier momento si hay algo. Proporcionar educación específica.
También debemos permitir que los padres observen y comprendan la situación de la participación en la educación preescolar a través de reuniones de padres y maestros, educación familiar y otras actividades, para que los padres puedan cooperar consciente y activamente con nuestro trabajo educativo. Sólo permitiendo que los niños tengan los mismos sentimientos en casa y en el jardín el cultivo de buenos hábitos puede tener verdadero significado. El cultivo de buenos hábitos de conducta es un trabajo educativo a largo plazo, acumulado, paso a paso, paciente y meticuloso. Hay mucho trabajo que requiere que aumentemos la inversión e investiguemos métodos educativos más eficaces.
¿Qué opinas de la educación preescolar? :Otras sugerencias para mejorar integralmente la educación preescolar
Para mejorar integralmente el nivel de la educación preescolar, se debe prestar especial atención a promover el desarrollo equilibrado de la educación preescolar. Esto requiere que la educación preescolar se integre efectivamente en el sistema educativo nacional y que la distribución de los jardines de infancia se planifique científicamente de acuerdo con las condiciones reales, de modo que los recursos para la educación preescolar puedan asignarse de manera más racional sobre la base de un aumento sustancial en la cantidad total. Continuar desarrollando vigorosamente los jardines de infancia públicos, aprovechar plenamente su papel de liderazgo y ampliar el alcance de los beneficios de los recursos de educación preescolar de alta calidad. Utilice los jardines de infancia apoyados por la comunidad como vehículo para la integración de los recursos de educación preescolar a través de un alquiler cero, pueden convertirse en jardines de infancia públicos o confiarse como jardines de infancia privados inclusivos para promover que los niños ingresen a los jardines de infancia cercanos. Al mismo tiempo, es necesario desarrollar los jardines de infancia rurales de acuerdo con las condiciones locales, acelerar la estandarización de los jardines de infancia rurales, mejorar las condiciones para el cuidado de los niños y mejorar gradualmente la red de educación preescolar en los municipios, condados (ciudades) y municipios. y niveles de aldea.