La observación es la forma básica para que los humanos comprendan la naturaleza. También es una forma importante para que los estudiantes de primaria comprendan inicialmente las cosas naturales y lleven a cabo una educación científica ilustrada. En el proceso de guiar a los estudiantes para que comprendan diversas cosas naturales y en el proceso de cultivar la capacidad integral de los estudiantes para aprender y utilizar la ciencia, las actividades de observación son inseparables. En las actividades de exploración y práctica de observación y experimentación, la observación es la base del experimento, porque en la actividad de explorar cosas naturales, primero debemos encontrar problemas basados en la observación cuidadosa de las cosas comunes que nos rodean, luego pensar en ellas y luego verificar. ellos a través de experimentos, y finalmente podemos llegar a la conclusión correcta. En el proceso del experimento, sólo observando cuidadosa, meticulosa y realista y acompañando cada detalle del experimento podemos sacar conclusiones científicas y correctas. Por lo tanto, el cultivo de la capacidad de observación afecta directamente el cultivo de otras habilidades y merece la atención de todos los profesores de ciencias.
El pensamiento de los estudiantes de los primeros grados de la escuela primaria es obviamente intuitivo. En el proceso de comprensión de las cosas, son particularmente sensibles a las imágenes externas y a las características específicas de las cosas. Por lo tanto, en la enseñanza de cursos de ciencias en los grados inferiores, el cultivo de la capacidad de observación es particularmente importante.
1. Comprender correctamente el contenido de la enseñanza y centrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.
En el contenido del libro de texto de tercer grado en la versión de libro de texto, las horas de clase se centran en cultivar la observación. la capacidad representa el 50% del total de horas de clase. Esto muestra que el contenido que cultiva la capacidad de observación de los estudiantes tiene prioridad en los libros de texto de los grados inferiores. Por ejemplo: observar la forma externa de las plantas (hojas, flores, raíces, tallos); observar la forma externa y el estilo de vida de los animales (caracoles, lombrices, hormigas, peces de colores, gusanos de seda), observar las propiedades físicas del agua y el aire, etc. , todo basado en El contenido didáctico se centra en cultivar la capacidad de observación. Por tanto, la capacidad de observación se puede cultivar y mejorar mediante el entrenamiento de métodos de observación correctos a través de materiales didácticos específicos.
2. Estimular el interés de los estudiantes en la exploración práctica y mejorar su nivel de observación.
El famoso físico Yang Zhenning dijo una vez: "El verdadero secreto del éxito es el interés". El interés también es una forma importante para que los estudiantes de primaria comprendan inicialmente las cosas naturales y lleven a cabo una educación científica ilustrada. Los estudiantes de primaria sienten una gran curiosidad por la naturaleza mágica. Aprovecha esta característica de los niños y déjales entrar personalmente en contacto con las cosas de la naturaleza. Déjales ver, escuchar, tocar y sentir todo lo que puede observar. Crea activamente las condiciones para que observen y satisfagan su curiosidad. Además de los materiales necesarios para la observación en el libro de texto, también puede encontrar algunos objetos que son comunes en el área local y familiares para que los estudiantes observen para estimular su interés en la observación. Al mismo tiempo, en el proceso de guiar a los estudiantes para que comprendan diversas cosas naturales y en el proceso de cultivar la capacidad integral de los estudiantes para aprender y utilizar la ciencia, los guiamos para que aprendan métodos de observación correctos y cultiven su capacidad de observación con entusiasmo. . Por ejemplo, en la lección "Hojas de plantas", antes de la clase, los profesores y los estudiantes pueden recolectar las hojas de varias plantas juntos en clase, al jugar el juego de "encontrar la madre de las hojas", los estudiantes pueden entender qué tipo de; plantas que son estas hojas para estimular el interés en aprender; luego observe cómo se ven las formas de estas hojas y compare las diferencias entre estas hojas. Los estudiantes estaban muy interesados en aprender. No sólo reconocieron varias formas de hojas en el libro de texto, sino que también aprendieron sobre las hojas de otras plantas locales comunes. Otro ejemplo es la lección "Observación de hormigas". Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de observar dónde viven las hormigas y aprender algunas cosas interesantes sobre las hormigas. Durante la clase, permita que los estudiantes cuenten historias interesantes sobre hormigas que conocen y movilice completamente el interés de los estudiantes en aprender. Luego, el maestro puede aprovechar la oportunidad para hacer preguntas: "¿Cómo es una hormiga? ¿En cuántas partes se puede dividir su cuerpo? ¿Cómo es cada parte? Utilice una lupa para observar atentamente de adelante hacia atrás. " Los estudiantes aprenderán inmediatamente sobre las hormigas. Él se interesó mucho en su cuerpo y lo observó atentamente. Por lo tanto, de acuerdo con las características de los estudiantes de grados inferiores, estimular su interés por observar las cosas naturales es una excelente oportunidad para que los estudiantes aprendan métodos de observación correctos, cultivando así sus habilidades de observación. Deje que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, dominen gradualmente los métodos y pasos de observación durante las actividades de observación.
3. Fortalecer el entrenamiento de métodos de observación y cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir cosas.
Permitir a los estudiantes usar sus ojos, oídos, nariz, lengua y manos (piel) para Percibir directamente las características naturales de las cosas.
Permitir que los estudiantes usen sus propios sentidos para percibir cosas no solo estimula el interés de los estudiantes en la observación, sino que, lo que es más importante, los guía para dominar los métodos de observación correctos utilizando varios sentidos. Sin métodos de observación científica, las habilidades de observación de los estudiantes no pueden desarrollarse bien. Por lo tanto, también es muy importante que los estudiantes dominen los métodos de observación científica en la enseñanza de ciencias, a los estudiantes de grados inferiores se les debe enseñar métodos de observación claros para que puedan observar de manera metódica y ordenada.
¿Cómo pueden los estudiantes observar la ley y observarla ordenadamente? "La observación tiene método" se refiere al método, que se refiere a la forma en que los estudiantes usan sus sentidos para observar las cosas, como por ejemplo, ¿cómo observar? ¿Cuál es el foco de observación? ¿Qué método específico se utiliza? "Observación en orden" se refiere al orden de observación, es decir, qué observar primero, qué observar después, qué comparar durante la observación, qué discutir después de la observación y qué resumir.
En la enseñanza de ciencias en los grados inferiores, los métodos de observación se pueden dividir a grandes rasgos en dos tipos: uno es la observación ordenada del todo a la parte; el otro es la observación utilizando un método comparativo. Por ejemplo, en la lección "Pez dorado", se enseña a los estudiantes a "dividir el todo en partes y observarlas en secuencia". Después de que los estudiantes vieron el pez dorado, se interesaron mucho por su hermoso color. La maestra captó las características psicológicas de los niños y preguntó: "¿Es hermoso el pez dorado? ¿Te gusta? ¿Por qué nada en el agua?" Rápidamente llamó la atención de los estudiantes para guiar a los estudiantes a la pista de observación correcta: "¿Cómo sabes esto? ¡Oh! Lo ves con tus ojos. Mire más de cerca, ¿qué forma tiene el cuerpo del pez? Dibuje el de los estudiantes". atención al foco de la observación. Luego guíe a los estudiantes a observar en orden: "¿Cuántas partes tiene el cuerpo de un pez? ¿Qué hay en cada parte? ¿Pueden observarlo de adelante hacia atrás? De esta manera, el propósito de la observación queda claro y se resalta el enfoque". , los pasos son específicos y el método es Si corresponde, los estudiantes pueden acostumbrarse lentamente a observar de manera ordenada, dominando así los métodos de observación correctos. En la enseñanza de ciencias en los grados inferiores, comprender las cosas a través de la observación y la comparación es otra forma de comprensión que tienen los estudiantes. El estudio de algunas cosas naturales también requiere comparación durante el proceso de observación, y sus características se descubren mediante la comparación.
4. Proporcionar orientación oportuna para mejorar la eficacia de la observación de los estudiantes.
La observación no es aleatoria, sino planificada y decidida.