Aunque nuestro país ha trabajado mucho en la protección legislativa del derecho de los ciudadanos a la educación, la realización del derecho de los ciudadanos a la educación aún no es optimista. La razón principal es la grave desigualdad en la realización de la misma. derecho de los ciudadanos a la educación. Esta desigualdad incluye no sólo desigualdades regionales y de género, sino también desigualdades en la matrícula y gestión escolar.
Las personas educadas en la región oriental económicamente desarrollada disfrutan de más, mejores y superiores servicios educativos que las de la región occidental. Esto determina la existencia de recursos educativos, condiciones de enseñanza, etc. para las personas educadas en la región oriental. y regiones occidentales. Gran brecha. Especialmente la educación obligatoria para los hijos de los trabajadores inmigrantes. Aunque la educación obligatoria para los hijos de los trabajadores inmigrantes ha mejorado rápidamente gracias a la atención del país, todavía existen muchos problemas. Les resulta difícil ir a la escuela y tienen que presentar muchos certificados que no pueden entender. Si quieren ir a una mejor escuela, tienen que pagar una determinada tasa de préstamo. Por diversas razones, la tasa de deserción escolar es cada vez mayor. Por supuesto, también existen muchos problemas, como malas condiciones de aprendizaje y malas condiciones de vida.
La desigualdad de género se debe a la influencia del pensamiento feudal tradicional. La preferencia por los niños sobre las niñas todavía existe en cierta medida, especialmente en las vastas zonas rurales afectadas por la pobreza, donde las niñas se encuentran en una doble desventaja. por género y pobreza familiar, y se ven afectados por El derecho a la educación es difícil de proteger.
Desde la perspectiva de las admisiones, algunos colegios y universidades incluso ponen obstáculos a los candidatos con el argumento de que son feos o tienen discapacidades físicas. Por ejemplo, Jiang Nan, una niña discapacitada de Beijing, fue admitida en el Instituto de Ingeniería Mecánica de Beijing con una puntuación 12 puntos superior a la de pregrado. Pero además de decir que "la escuela no será responsable de ningún problema físico durante la escuela", Jiang Nan también tenía otra condición que hizo que Jiang Nan se sintiera agraviada: no se le podía entregar un certificado de graduación, sino solo un certificado de finalización.
Desde la perspectiva de la gestión escolar, la escuela ha emitido muchas regulaciones para fortalecer la gestión del estatus de los estudiantes y hacer cumplir estrictamente la disciplina de gestión de la enseñanza. Muchas de estas regulaciones son irregulares y algunas violan directamente los derechos de los estudiantes. Por ejemplo, aquellos que están atrasados en el pago de la matrícula no pueden utilizar las herramientas de aprendizaje de la escuela; cuando los profesores evalúan a los estudiantes, a menudo no pueden utilizar sus derechos de evaluación de manera justa por diversas razones. Estos comportamientos violan en cierta medida el derecho de los ciudadanos a la educación. Esto muestra que existen algunos problemas en la protección legal del derecho a la educación de los ciudadanos de nuestro país. Necesitamos comprender estos problemas y mejorarlos para hacer realidad mejor el derecho a la educación de los ciudadanos chinos.
Aunque el marco básico del sistema legal educativo de mi país ha comenzado a tomar forma, de hecho, las leyes y regulaciones relevantes existentes en mi país aún no han cumplido con los requisitos de un sistema legal sólido, es decir, un completo Aún no se ha formado un conjunto de leyes y reglamentos adecuados al desarrollo moderno.
En el campo del poder público, se ha ignorado la realización de los derechos individuales de los ciudadanos: Dado que la estructura social tradicional de mi país siempre ha sido la familia y el Estado individuales, el cultivo de los derechos individuales de los ciudadanos no ha sido Además, la economía planificada a largo plazo después de la fundación de la Nueva China. Las sociedades civiles con un grado medio a alto de control administrativo centralizado carecen de una cultura jurídica privada desarrollada, y los derechos individuales a menudo son ignorados o incluso ignorados en el campo de la justicia. poder público.
Discriminación regional: durante mucho tiempo, los colegios y universidades han adoptado puntajes de admisión desiguales para los estudiantes de todo el mundo. En particular, los estudiantes de la ciudad donde se encuentra el colegio tienen puntajes significativamente más bajos que los estudiantes de. otros lugares, lo que dificulta el ingreso a la misma universidad en diferentes regiones. Las puntuaciones de los estudiantes varían mucho. La contradicción aquí es que debemos tener en cuenta la situación real de la ubicación de la universidad, dar la debida consideración a la fuente de estudiantes en la ubicación de la universidad e implementar admisiones iguales para candidatos de todas las regiones al reclutar candidatos; debemos cuidar adecuadamente a los candidatos de áreas de minorías étnicas para garantizar que todos sean iguales ante los resultados de las pruebas. También debemos tener en cuenta la capacitación nacional, la planificación general de los talentos, la consideración general y los arreglos adecuados, para que todos sean iguales ante los resultados de las pruebas; Por lo tanto, abordar el trato diferenciado regional del derecho a la educación puede ser una cuestión de largo plazo.
El sistema de exámenes actual no puede lograr plenamente la igualdad de oportunidades educativas: aunque la igualdad de oportunidades educativas debe medirse por la capacidad reflejada en el examen, la capacidad reflejada únicamente en los puntajes del examen es una habilidad fenomenal. , puede no ser coherente con la capacidad real de los candidatos. Un sistema de exámenes relativamente completo debería ser un sistema que pueda reflejar verdaderamente la capacidad de los candidatos para recibir educación.
Todavía existen muchos problemas con el sistema de exámenes actual, que no puede permitir que los talentos destacados se destaquen en la mayor medida posible y, por lo tanto, no puede lograr plenamente una verdadera igualdad de oportunidades educativas para los ciudadanos.
Creo que el derecho a la educación apunta principalmente al poder del gobierno. La obligación del gobierno no es sólo no infringir pasivamente y evitar que terceros infrinjan, sino más importante aún, proporcionar proactivamente diversas condiciones para su realización. . En segundo lugar, es un derecho legal general que ha sido incorporado en la ley de educación. Se han legalizado partes del derecho a la educación de los ciudadanos de mi país, pero el grado de legalización no es alto y la protección legal aún no puede cubrir los derechos básicos de los ciudadanos estipulados en la constitución. Debido a la amplitud y vaguedad de estos contenidos, es difícil proteger plenamente los derechos de los ciudadanos únicamente mediante la protección legal. Teniendo en cuenta este complejo factor, se debe permitir que el derecho de los ciudadanos a la educación busque alivio directamente en la Constitución. Sin embargo, en esta etapa, los órganos judiciales deben ser cautelosos y tratar de utilizar las leyes o principios legales existentes para resolver problemas, y no deben activar fácilmente mecanismos constitucionales.
Conclusión: Todavía existen muchas deficiencias en el derecho de los ciudadanos de nuestro país a la educación, y continuaremos mejorándolas. ¡El derecho de los ciudadanos a la educación, especialmente el de los hijos de trabajadores inmigrantes, debería recibir más atención! ¡Prestar más atención a la educación e invertir más en educación resolverá gran parte de los problemas! ¡Nosotros y el gobierno deberíamos trabajar más duro!