1. Cultivar principalmente el carácter ideológico y moral, la capacidad china, la capacidad de aprendizaje y la capacidad cognitiva de los estudiantes de primaria.
2. En el proceso de enseñanza, los profesores de chino de la escuela primaria utilizan principalmente materiales didácticos chinos para transmitir las ideas y las buenas costumbres de los textos a los estudiantes, moldeando así las buenas cualidades de los estudiantes.
3. Cuando los profesores enseñan chino en las escuelas primarias, piden a los estudiantes que estudien los artículos del texto, comprendan el significado ideológico de los artículos y luego dejen que los estudiantes experimenten la estructura, las características de las palabras y los métodos de escritura. de los artículos.
4. Sólo dominando el contenido ideológico y la emoción del artículo los estudiantes podrán comprenderlo y dominarlo verdaderamente.
5. Cuando los profesores de chino enseñan chino, no pueden explicar ciegamente las palabras y oraciones del artículo o desmembrar la estructura del artículo mientras ignoran los pensamientos y sentimientos del artículo. Este tipo de explicación hará que las clases de chino sean aburridas, hará que los estudiantes no puedan comprender los sentimientos del autor entre líneas del artículo y hará que los estudiantes no puedan comprender verdaderamente el artículo.
6. Por supuesto, no puedes simplemente hablar de tus pensamientos y sentimientos. Esta forma de explicación hará que tus pensamientos y sentimientos pierdan su portador y se vuelvan difíciles de entender. Por lo tanto, en la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben prestar atención al paralelismo entre la formación textual y la educación ideológica, y combinar orgánicamente los pensamientos y palabras del texto para que los estudiantes puedan dominarlo fácilmente.